Dr. Ana Baumann:

I believe that you would serve as an excellent reviewer of the manuscript, "Disciplina Docente Restaurativa, Apoyo Social, Autoeficacia, Habilidades Sociales y Violencia entre Estudiantes," which has been submitted to Revista Interamericana de Psicologia/Interamerican Journal of Psychology. The submission's abstract is inserted below, and I hope that you will consider undertaking this important task for us.

Please log into the journal web site by 2017-04-18 to indicate whether you will undertake the review or not, as well as to access the submission and to record your review and recommendation. The web site is https://journal.sipsych.org/index.php/IJP

The review itself is due 2017-05-09.

If you do not have your username and password for the journal's web site, you can use this link to reset your password (which will then be emailed to you along with your username). https://journal.sipsych.org/index.php/IJP/login/resetPassword/abaumann?confirm=cbe28a9bb0fa89fd5c14a87d571542acc25b957b1edb36a83cb86d085118d4d3%3A1491940619

Submission URL: https://journal.sipsych.org/index.php/IJP/reviewer/submission/167

Thank you for considering this request.

Dr. Edil Torres Rivera
South University
etorresrivera@gmail.com



"Disciplina Docente Restaurativa, Apoyo Social, Autoeficacia, Habilidades Sociales y Violencia entre Estudiantes"

Abstract
En el estudio se analizaron las relaciones entre disciplina docente restaurativa, apoyo social, autoeficacia para el afrontamiento, dificultades en habilidades sociales y victimización entre escolares adolescentes. Participaron 660 alumnos, 340 mujeres (M edad= 13.4, DE= 1.5 años) y 320 hombres (M edad= 14.2, DE= 1.1 años) de 20 escuelas secundarias públicas del noroeste de México. Los resultados del análisis de senderos sugieren que la disciplina restaurativa favorece la percepción de apoyo social, el cual se relaciona con menor frecuencia, de forma tanto directa como indirecta, con la victimización. Se concluye que las prácticas restaurativas de los docentes favorecen un contexto social en la escuela que disminuye la vulnerabilidad de los estudiantes a la agresión de pares.
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Edil Torres Rivera, Ph.D., Editor
Interamerican Journal of Psychology
http://journal.sipsych.org/index.php/IJP