<p>Celia Renata Rosemberg:<br><br>Creo que sería un excelente revisor/a del manuscrito "Aprendizaje serial de secuencias basadas en la posición y dimensión de sus componentes," el cual se envió a Revista Interamericana de Psicologia/Interamerican Journal of Psychology. El resumen del envío aparece abajo, espero que considere la posibilidad de llevar a cabo esta importante tarea para nosotros.<br><br>Inicie sesión en el sitio web de la revista antes de 2019-08-30 para indicar si llevará a cabo la revisión o no, además de para obtener acceso al envío y registrar su revisión y recomendación.<br><br>La revisión deberá ser entregada el 2019-09-23.<br><br>URL del envío: <a href='https://journal.sipsych.org/index.php/IJP/reviewer/submission?submissionId=1141&reviewId=726&key=8mUWWXHY' class='submissionReviewUrl-style-class'>https://journal.sipsych.org/index.php/IJP/reviewer/submission?submissionId=1141&reviewId=726&key=8mUWWXHY</a><br><br>Gracias por considerar esta solicitud.<br><br>Dr. Fernando Andres Polanco<br>Universidad Nacional de San Luis<br>Teléfono +0542664313012<br>fernandoapolanco@gmail.com<br><br><br><br>"Aprendizaje serial de secuencias basadas en la posición y dimensión de sus componentes"<br><br>Resumen</p>
<p>El objetivo de esta investigación fue evaluar el aprendizaje serial empleando el método de recuerdo de secuencias de tres componentes. Uno de los componentes de las secuencias fue la <em>posición </em>mientras los otros dos variaron en propiedad dimensional: <em>colores </em>y/o<em> números</em>. El Experimento 1 evaluó las diferencias en el aprendizaje y recuerdo de una secuencia de colores o números. Los resultados mostraron que la secuencia de números se aprendió más rápido que la de colores. El Experimento 2 buscó aislar el efecto del aprendizaje inicial de la secuencia de posiciones sobre el aprendizaje y recuerdo posterior de una secuencia de colores o números superpuesta a la secuencia de posiciones ya aprendida. Los resultados mostraron que aprender inicialmente la secuencia de posiciones facilitó el aprendizaje de los componentes posteriores de la secuencia. El análisis se orienta a la identificación de un gradiente de posición como factor explicativo del aprendizaje de este tipo de secuencias; además se propone la existencia de un efecto de la dimensión de los componentes de las secuencias en su aprendizaje y recuerdo. Finalmente, se analizan las funciones atípicas obtenidas en las curvas de posición serial de los dos experimentos.</p><br/>The following message is being delivered on behalf of Interamerican Journal of Psychology.
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