<p><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">El objetivo de este trabajo fue analizar las percepciones sobre la violencia escolar (SV), en base a las historias de 50 participantes: estudiantes, madres y docentes de instituciones educativas que viven en áreas vulnerables. </span><span style="vertical-align: inherit;">EV se percibe en términos de una diversidad de manifestaciones que ocurren y se entrelazan en tres escenarios principales: escuela, familia y comunidad social. </span><span style="vertical-align: inherit;">Se percibe como un juego, un producto de tensiones entre la familia y la escuela; </span><span style="vertical-align: inherit;">está asociado con un déficit en las habilidades sociales de los actores, en la medida en que está relacionado con problemas de salud mental como la drogadicción y problemas estructurales como la falta de oportunidades para acceder a un trabajo decente. </span><span style="vertical-align: inherit;">Estos resultados proporcionan a las escuelas insumos para el diseño e implementación de programas y estrategias de prevención contra EV</span></span></p>