Dr. Edil Torres Rivera:

I believe that you would serve as an excellent reviewer of the manuscript, "Motivación de logro para aprender en estudiantes de Educación Física: Diverhealth," which has been submitted to Revista Interamericana de Psicologia/Interamerican Journal of Psychology. The submission's abstract is inserted below, and I hope that you will consider undertaking this important task for us.

Please log into the journal web site by 2018-09-28 to indicate whether you will undertake the review or not, as well as to access the submission and to record your review and recommendation.

The review itself is due 2018-10-19.

Submission URL: https://journal.sipsych.org/index.php/IJP/reviewer/submission/374?key=ACCESS_KEY

Thank you for considering this request.

Dr. Edil Torres Rivera
South University
edil.torres@sipsych.org



"Motivación de logro para aprender en estudiantes de Educación Física: Diverhealth"

Abstract
El objetivo del estudio es identificar las variaciones motivacionales según la teoría de las metas de logro en 30 estudiantes de Bachillerato (17-18 años), mediante una innovadora intervención denominada “DiverHealth”. Se valoraron los resultados del cuestionario Achievement Motivation for Learning in Physical Education, antes y después de la intervención. Los resultados muestran diferencias significativas en la percepción de competencia motriz percibida en el grupo-clase (p<0,003) y en el grupo-alumnas (p<0,011). En cuanto a la percepción de competencia motriz comparada, el grupo-clase ha obtenido (p<0,042). El compromiso por el aprendizaje ha aumentado en el grupo-clase y en el grupo-alumnos (ambos, p<0,01). La ansiedad y agobio ante el fracaso ha incrementado en el grupo-clase (p<0,007) y el grupo-alumnas (p<0,024). Como conclusión, se deduce que una estrategia de aprendizaje de hábitos saludables y práctica de actividad física a través de la gamificación, podría mejorar la motivación de los estudiantes.El objetivo del estudio es identificar las variaciones motivacionales según la teoría de las metas de logro en 30 estudiantes de Bachillerato (17-18 años), mediante una innovadora intervención denominada “DiverHealth”. Se valoraron los resultados del cuestionario Achievement Motivation for Learning in Physical Education, antes y después de la intervención. Los resultados muestran diferencias significativas en la percepción de competencia motriz percibida en el grupo-clase (p<0,003) y en el grupo-alumnas (p<0,011). En cuanto a la percepción de competencia motriz comparada, el grupo-clase ha obtenido (p<0,042). El compromiso por el aprendizaje ha aumentado en el grupo-clase y en el grupo-alumnos (ambos, p<0,01). La ansiedad y agobio ante el fracaso ha incrementado en el grupo-clase (p<0,007) y el grupo-alumnas (p<0,024). Como conclusión, se deduce que una estrategia de aprendizaje de hábitos saludables y práctica de actividad física a través de la gamificación, podría mejorar la motivación de los estudiantes.
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Edil Torres Rivera, Ph.D., Editor
Interamerican Journal of Psychology
http://journal.sipsych.org/index.php/IJP