<p><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Este trabajo tuvo como objetivo analizar las percepciones sobre la Violencia Escolar (VE), a partir de los relatos de 50 participantes: estudiantes, madres y docentes de instituciones educativas que viven en zonas vulnerables. </span></span></span><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">La VE se percibe en función de una diversidad de manifestaciones que ocurren y se entrecruzan en tres grandes situaciones: escolar, familiar y socio-comunitario. </span></span></span><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Es percibida como un juego, producto de tensiones entre familia y escuela; </span></span></span><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">se le asocia con un déficit de competencias sociales de actores y actos hasta vincularla con problemas de salud mental como la drogadicción y estructural como la carencia de oportunidades para acceder a un trabajo digital.</span></span></span><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Estos resultados aportan a las escuelas insumos para el diseño e implementación de programas y estrategias de prevención contra la VE</span></span></span></span></p>