<p>Se pretende analizar las posibles diferencias en algunas variables vinculadas con las actitudes hacia las matemáticas en función del rendimiento académico. Se pretende conocer hasta qué punto las experiencias de éxito o de fracaso en la asignatura de matemáticas se encuentran asociadas a unas determinadas actitudes hacia las matemáticas. Con una muestra de 897 estudiantes españoles de 5º y 6º curso de Educación Primaria, los resultados indican que a medida que el rendimiento académico<strong> </strong>en matemáticas es más alto, también aumenta la competencia percibida que tienen los estudiantes en matemáticas y disminuyen sus niveles de ansiedad y los sentimientos negativos.</p>