<p>O objetivo deste artigo é analisar as contribuições da neurociência ou da ciência cognitiva na educação para o desenvolvimento potencial dos estudantes. O tipo de pesquisa fundamental do estudo apresenta a hermenêutica como uma orientação metodológica, sucintamente a partir dos métodos de exposição e compreensão propostos pela Ricoeur. As investigações realizadas no ambiente neurocientífico relacionadas à aprendizagem, retenção, choques, regimes sensoriais, meios de atenção, estímulos, para citar alguns, conseguem e exigem concordância com as propostas de aprendizagem concedidas nas salas de aula, com as propostas curriculares das instituições de ensino, com o regime de avaliação e principalmente com o alinhamento do educador. É de relevância transcendental a realização nas salas de aula de diferentes elementos que fornecem rotas para um padrão diferente de conhecimento didático, um esquema que se baseia na razão, no aprendizado e no potencial humano.</p>
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