<p>Según UNICEF (2017), las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) abren nuevas formas de interacción social que involucran todas las etapas de vida. Si bien las TIC tienen efectos positivos en la niñez y la adolescencia, existe un creciente interés por comprender las consecuencias negativas derivadas de su uso, destacando problemas como el ciberacoso. Numerosos estudios analizan el ciberacoso a nivel individual; sin embargo, es necesario complementarlos incorporando los niveles de aula y escuela. El objetivo de este estudio es estimar la asociación entre un conjunto de predictores en dichos niveles y la presencia de ciberacoso entre adolescentes de colegios públicos de Perú utilizando la ENCEVE 2019. Utilizamos un modelo de respuesta binaria multinivel para analizar predictores en la incidencia de acoso cibernético. Los resultados presentaron significancia estadística entre escuelas y mostraron resultados similares a estudios previos a nivel individual con factores relacionados significativos como: acoso, acceso a las TIC y comportamientos antisociales como predictores de ciberacoso. Además, encontramos una relación positiva entre trabajo adolescente y la prevalencia del fenómeno. Asimismo, se observa que la percepción positiva de las relaciones interpersonales entre los adultos de la comunidad educativa (padres, docentes y directores) se asocia negativamente con la victimización ciberacoso.</p>