<p>Las necesidades psicológicas y pedagógicas de los niños en la actualidad no pueden ser satisfechas basándose en un sistema educativo con prácticas tradicionalistas. Es necesaria una metodología que sea transformativa, que busque promover un aprendizaje integral que permita vivir responsablemente en sociedades sustentables.</p>
<p>El objetivo del presente estudio fue establecer un modelo que se identifique con la causalidad del rendimiento escolar y las Estrategias Mentales de Autoconocimiento en alumnos de educación primaria, para lograr una mejora ante situaciones de rezago educativo.</p>
<p>La metodología es Investigación-Acción, con diseño cuasi experimental, transversal, es de tipo descriptivo e interpretativo, básica y aplicada. Se seleccionó la muestra no probabilística e intencionada, denominada “por cuotas”; por su forma de integración para ser analizada desde su perspectiva, es paralela o concurrente. Se trabajaron dos variables:&nbsp;a). Rendimiento escolar, y&nbsp;&nbsp;b).&nbsp; Estrategia mental de autoconocimiento</p>
<p>Esta investigación se identifica como “Investigación Acción Práctico Deliberativa” con enfoque cuantitativo.&nbsp; Obedece al modelo Eliot Tipo 2; se hizo uso de las diferentes estrategias del método visión extra ocular.&nbsp;</p>
<p>El análisis estadístico incluyó elementos de estadística descriptiva, utilizados para prueba de análisis no paramétrico.&nbsp;</p>
<p>Después de aplicar las estrategias mentales de autoconocimiento, el rendimiento escolar es favorecido con el 80% en promedio.&nbsp;En las inteligencias múltiples se encontró un avance del 12.25% en promedio. La hipótesis es aceptada de forma favorable con un 95% de confianza.</p>
<p>En conclusión el modelo propuesto puede ser determinante para el rendimiento académico de los alumnos ante situaciones de rezago educativo.</p>