<p>Cuatro experimentos valoraron el efecto de la práctica con estímulos similares en la habilidad de humanos adultos para identificar un estímulo muestra mediante juicios igual/diferente. El estudio encontró la tarea de identificación de la muestra sensible al efecto de la práctica, así como a la longitud y similitud de los estímulos (Experimentos 1 y 2). Además, se encontró que el entrenamiento mejoró la actuación de los participantes en la tarea en los ensayos de “igual” pero no en los de “diferente” (Experimentos 3 y 4), no estando estos resultados aparentemente relacionados con algún potencial sesgo de respuesta. En conclusion, la tarea resultó sensible a variables relacionadas con el aprendizaje perceptivo y aportó algo de luz sobre potenciales sesgos a responder igual o diferente. Además, levantó la hipotesis de que los procesos de reconocimiento y diferenciación de estímulos podrían aparecer disociados en esta tarea.</p>