<p>Las prácticas de crianza contribuyen al desarrollo social, emocional e intelectual de los hijos, por lo cual, el estudio analizó la relación entre las prácticas de crianza, la inteligencia no-verbal y el rendimiento académico. Para ello se empleó un diseño no experimental, de corte transversal y alcance correlacional, seleccionando una muestra intencional de 50 niños y niñas de sexto grado de un colegio público con edad promedio de 10,9 años. Se evaluaron las prácticas de crianza mediante el Inventario CPC-1 y la Inteligencia no verbal mediante el TONI- 2. Se encontró predominio de la parentalidad de orientación positiva, seguida de las técnicas de inducción; evidenciando relación inversamente proporcional entre las prácticas de cuidado y la Inteligencia no-verbal, mientras que la orientación positiva mostró relación con el rendimiento en educación artística y educación física. Se concluyó que la inteligencia no-verbal se relación positivamente con el promedio académico y las áreas de matemáticas, lengua castellana, y ciencias sociales.</p>