<p>En este trabajo se describe un programa de enriquecimiento extracurricular para niños con talento verbal: “El Taller de Escritores”. En este método se enfatiza el aprendizaje del proceso de escritura (planificación, redacción, revisión, publicación). Aunque se implementó en diferentes niveles educativos de manera exitosa, su utilización con estudiantes talentosos es poco frecuente. Se realizaron intervenciones durante dos años aplicando este programa a preadolescentes de entre 10 y 13 años que cursaban su educación inicial y/o media en Argentina. Las estrategias de identificación empleadas fueron, en el primer año una escala de calificación del comportamiento talentoso en lectura por parte de los docentes, y en el segundo año una prueba específica de escritura de ensayo. Para verificar la efectividad de los programas se utilizó un diseño cuasi-experimental pre-post. Los datos fueron analizados estadísticamente en cada estudio particular con la prueba no paramétrica de Wilcoxon y de manera combinada mediante el método de Stouffer. Adicionalmente, se realizó una encuesta para evaluar la utilidad del programa según el criterio de los participantes. Los resultados en conjunto apoyan la efectividad del programa. Se mencionan algunas limitaciones del diseño de investigación así como de las pruebas utilizadas para identificar a los estudiantes talentosos, sugiriendo modificaciones que podrían mejorar el proceso de identificación, la efectividad del programa y la validez de sus resultados.</p>