El objetivo fue verificar si la Resiliencia y las Emociones Positivas difieren o no difieren<strong> </strong>del contexto cultural en niños escolares en situación de pobreza y depresión. Participaron 2 instituciones educativas de dos zonas vulnerables de dos ciudades del Caribe Colombiano. El muestreo fue no probabilístico intencional, transversal. Participaron 73 estudiantes entre 10 y 12 años de edad (22 mujeres y 51 hombres): Ciudad 1= 36 estudiantes, Ciudad 2= 37 estudiantes. La distribución totalizada fue del 73% de resiliencia alta. Las Emociones Positivas se distribuyeron con mayor frecuencia en niveles altos. Mediante la prueba Chi Cuadrado, ponderados para Depresión se verificó la hipótesis de que la Resiliencia y las Emociones positivas (en su factor Alegría y Gratitud) <strong>difieren </strong>del contexto cultural en los niños en situación de vulnerabilidad y depresión.