<p>Víctor Manuel Prado Delgado:<br> <br> I believe that you would serve as an excellent reviewer of the manuscript, "Validación del Bloque Estrategias de Aprendizaje del MSLQ con estudiantes universitarios uruguayos," which has been submitted to Revista Interamericana de Psicologia Interamerican Journal of Psychology. The submission's abstract is inserted below, and I hope that you will consider undertaking this important task for us.<br> <br> Please log into the journal web site by 2019-04-17 to indicate whether you will undertake the review or not, as well as to access the submission and to record your review and recommendation.<br> <br> The review itself is due 2019-05-08.<br> <br> Submission URL: <a href='https://journal.sipsych.org/index.php/IJP/reviewer/submission?submissionId=908&reviewId=453&key=qeMXVCVT' class='submissionReviewUrl-style-class'>https://journal.sipsych.org/index.php/IJP/reviewer/submission?submissionId=908&reviewId=453&key=qeMXVCVT</a><br> <br> Thank you for considering this request.<br> <br> Dr. Edil Torres Rivera<br>South University<br>ripeditor007@gmail.com<br> <br> <br> <br> "Validación del Bloque Estrategias de Aprendizaje del MSLQ con estudiantes universitarios uruguayos"<br> <br> Abstract</p>
<p><strong>Resumen</strong></p>
<p>Se presenta la validación para población universitaria uruguaya del Bloque Completo de Estrategias de Aprendizaje del <em>Motivated Strategies for Learning Questionnaire </em>(<em>MSLQ</em>) de Pintrich, Smith, García y McKeachie (1991; 1993). Participaron 589 estudiantes de Psicología, 460 mujeres (78%) y 129 hombres (22%), la media de edad es 23.43 años (<em>DT</em>=7.93). Los análisis de correlación bivariada permitieron observar una correlación positiva (<em>r</em>= .08, <em>p</em>≤.05) entre las estrategias de <em>Elaboración</em> y la nota final. También se observa una correlación positiva <em>&nbsp;</em>(<em>r</em>=.11, <em>p</em>≤.01) entre la sub-escala <em>Aprendizaje entre Pares</em> y el rendimiento académico. El Análisis Factorial Confirmatorio permite concluir que el modelo más parsimonioso está compuesto por nueve factores agrupados en un modelo bifactor, esta organización refleja la estructura teórica original.</p><br/>The following message is being delivered on behalf of Interamerican Journal of Psychology.
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