<p>JULIO ROMAN MARTINEZ ALVARADO:<br> <br> I believe that you would serve as an excellent reviewer of the manuscript, "Rendimiento académico y actitudes hacia las matemáticas en estudiantes de Educación Primaria," which has been submitted to Revista Interamericana de Psicologia Interamerican Journal of Psychology. The submission's abstract is inserted below, and I hope that you will consider undertaking this important task for us.<br> <br> Please log into the journal web site by 2019-04-10 to indicate whether you will undertake the review or not, as well as to access the submission and to record your review and recommendation.<br> <br> The review itself is due 2019-04-17.<br> <br> Submission URL: <a href='https://journal.sipsych.org/index.php/IJP/reviewer/submission?submissionId=901&reviewId=411&key=mXaz7aUP' class='submissionReviewUrl-style-class'>https://journal.sipsych.org/index.php/IJP/reviewer/submission?submissionId=901&reviewId=411&key=mXaz7aUP</a><br> <br> Thank you for considering this request.<br> <br> Dr. Edil Torres Rivera<br>South University<br>ripeditor007@gmail.com<br> <br> <br> <br> "Rendimiento académico y actitudes hacia las matemáticas en estudiantes de Educación Primaria"<br> <br> Abstract</p>
<p>Se pretende analizar las posibles diferencias en algunas variables vinculadas con las actitudes hacia las matemáticas en función del rendimiento académico. Se pretende conocer hasta qué punto las experiencias de éxito o de fracaso en la asignatura de matemáticas se encuentran asociadas a unas determinadas actitudes hacia las matemáticas. Con una muestra de 897 estudiantes españoles de 5º y 6º curso de Educación Primaria, los resultados indican que a medida que el rendimiento académico en matemáticas es más alto, también aumenta la competencia percibida que tienen los estudiantes en matemáticas y disminuyen sus niveles de ansiedad y los sentimientos negativos.</p><br/>The following message is being delivered on behalf of Interamerican Journal of Psychology.
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