<p style="margin: 0cm 0cm 8pt; line-height: normal; text-indent: 35.4pt;"><span><span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-PE;">El presente estudio evalúa la relación entre la expresión autoinformada del estrés mediante un ítem único con los síntomas del burnout. Participaron 382 profesores de educación primaria y secundaria, de instituciones de gestión privada en Lima (Perú). Se usó el MBI-GS y un ítem único dicotómico que preguntaba sobre experiencia de estrés. Mediante regresión logística se halló que el sexo y el rol de tutor tienen un efecto pequeño sobre la expresión del estrés, y que se reduce sustancialmente cuando se introducen los síntomas del burnout. Estos síntomas se relacionan significativamente; sin embargo, el agotamiento emocional y el cinismo muestran mayor influencia mientras que eficacia profesional no produce un efecto más allá del error de muestreo. Se discute la potencial eficiencia de aplicar un ítem único para detectar el burnout en evaluaciones de despistaje, así como el efecto diferencial de los síntomas de burnout.</span></span></p>