ALBUQUERQUE, Guilherme Souza Cavalcanti, et al. Exploração e sofrimento mental de
professores: um estudo na rede estadual de ensino do Paraná. Revista Trabalho, Educação
e Saúde. Rio de Janeiro, v. 16, n. 3, p. 1.287-1.300, 2018.
ALEVATO, Hilda. Síndrome. Loconeurótica Revisitada: o cotidiano de docentes. Revista
Psicologia: Organizações e Trabalho. Rio de Janeiro, v. 12, n. 2, p. 229-244, 2012.
BALINHAS, Vera Lúcia Gainssa, et al. Imagens da docência: um estudo sobre o processo
de trabalho e mal-estar docente. Revista Mal-Estar e Subjetividade. Fortaleza, v. XIII, n.
1-2, p. 249-270, 2013.
BARROS, Maria Elizabeth Barros; LOUZADA, Ana Paula. Dor-Desprazer-Trabalho
docente: como desfazer essa tríade?. Revista Psicologia USP. São Paulo, v. 18 n. 4, p.
13-34, 2007.
BRITO, Jussara, et al. Saúde, gênero e reconhecimento no trabalho das professoras:
convergências e diferenças no Brasil e na França. Revista de Saúde Coletiva. Rio de
janeiro, v. 24 n. 2, p. 589-605, 2014.
DALCIN, Larissa; CARLOTTO, Mary Sandra. Avaliação de efeito de uma intervenção
para a síndrome de Burnout em professores. Psicologia Escolar e Educacional. São Paulo,
v. 22, n. 1, p. 141-150, 2018.
DIEHL, Liciane; MARIN, Angela Helena. Adoecimento mental em professores brasileiros:
revisão sistemática da literatura. Estudos Interdisciplinares em Psicologia, Londrina, v.
7, n. 2, p. 64-85, 2016.
FISCHER, Daniela; PEREZ, Karine Vanessa. “Eu sou quem então?”: o trabalho docente na
educação infantil e os impactos da organização do trabalho na dinâmica do
reconhecimento. Cadernos de Psicologia Social do Trabalho. [S.I]. v. 21, n. 2, p. 133-
147, 2018.
GOMES, Luciana; BRITO, Jussara. Desafios e possibilidades ao trabalho docente e à sua
relação com a saúde. Estudos e Pesquisas em Psicologia. Rio de Janeiro, v. 6, n. 1, p.
49-62, 2006.GUERREIRO, Natália Paludeto, et al. Perfil sociodemográfico, condições e cargas de
trabalho de professores da rede estadual de ensino de um município da região sul do Brasil.
Trabalho, Educação e Saúde. Rio de Janeiro, v. 14 suppl. 1, p. 197-217, 2016.
HASHIZUME, Cristina Miyuki; LOPES, Marinete Maria. Trabalho docente rural: dores e
prazeres do ofício. Estudos e Pesquisas em Psicologia. Rio de Janeiro, v. 6, n. 1, p.
99-108, 2006.
LYRA, Gabriela Franco Dias, et al. Sofrimento psíquico e trabalho docente - implicações
na detecção de problemas de comportamento em alunos. Estudos e Pesquisas em
Psicologia. Rio de Janeiro, v. 13, n. 2, p. 724-744, 2013.
MARIANO, Maria do Socorro Sales; MUNIZ, Hélder Pordeus. Trabalho docente e saúde:
o caso dos professores da segunda fase do ensino fundamental. Estudos e Pesquisas em
Psicologia. Rio de Janeiro, v. 6, n. 1, p. 76-88, 2006.
MARTINS, Maria de Fátima Duarte, et al. O trabalho das docentes de educação infantil e o
mal-estar docente: o impacto dos aspectos psicossociais no adoecimento. Cadernos de
Psicologia Social do Trabalho. Rio Grande do Sul, v. 17, n. 2, p. 281-289, 2014.
MOREIRA, Daniela Zanoni; RODRIGUES, Maria Beatriz. Saúde mental e trabalho
docente. Estudos de Psicologia. Rio Grande do Sul, v. 23, n. 3, p. 236-247, 2018.
NEVES, Mary Yale Rodrigues; SILVA, Edith Seligmann. A dor e a delícia de ser (estar)
professora: trabalho docente e saúde mental. Estudos e Pesquisas em Psicologia. Rio de
Janeiro, v. 6, n. 1, p. 63-75, 2006.
PENTEADO, Regina Zanella; SOUZA NETO, Samuel de. Mal-estar, sofrimento e
adoecimento do professor: de narrativas do trabalho e da cultura docente à docência como
profissão. Saúde e Sociedade, São Paulo, v. 28, n. 1, p. 135-153, 2019 .
REIS, Eduardo J. F. Borges, et al. Docência e Exaustão Emocional. Educação e
Sociedade. São Paulo, v. 27, n. 94, p. 229-253, 2006.
RODRIGUES, Sílvia de Fátima Pilegi; ROCHA, Simone Albuquerque da; STOFFEL,
Tânia Maria. Estado da Arte sobre Formação do Gestor Escolar. InterMeio: revista do
Programa de Pós-Graduação em Educação, Campo Grande, MS, v. 17, n. 34, p. 94-109,
2011.
SILVA, Nilson Rogério, et al. O trabalho do professor, indicadores de burnout, práticas
educativas e comportamento dos alunos: correlação e predição. Revista Brasileira de
Educação Especial. São Paulo, v. 21, n. 3, p.363-376, 2015.