<p>Leonardo Lemos de Souza,<br><br>Acredito que seu conhecimento será fundamental para realizar a avaliação do manuscrito "Temores, retos y obstáculos de familias homoparentales durante la transición al preescolar: Un estudio cualitativo en Bogotá, Colombia" submetido a Revista Interamericana de Psicologia. Informações sobre a submissão encontram-se abaixo, e espero que considere assumir esta importante responsabilidade.<br><br>Acesse o sistema até 2020-04-23 para informar se estará disponível ou não para realizar a avaliação, bem como acessar os dados completos da submissão e registrar sua avaliação e recomendações.<br><br>O prazo para a entrega da avaliação é 2020-05-07.<br><br>URL da Submissão: <a href='https://journal.sipsych.org/index.php/IJP/reviewer/submission?submissionId=1244&reviewId=779&key=3yGD9z8X' class='submissionReviewUrl-style-class'>https://journal.sipsych.org/index.php/IJP/reviewer/submission?submissionId=1244&reviewId=779&key=3yGD9z8X</a><br>A URL da submissão permite acesso direto, sem a necessidade de informar login e senha, que serão necessários para acessar outras áreas.<br><br>Agradecendo desde já a atenção dispensada,<br><br>Dr. Fernando Andres Polanco<br>Universidad Nacional de San Luis<br>Telefone +0542664313012<br>fernando.polanco@sipsych.org<br><br><br>----------------------------------------------------<br>Dados da submissão<br><br>Título:<br>"Temores, retos y obstáculos de familias homoparentales durante la transición al preescolar: Un estudio cualitativo en Bogotá, Colombia"<br><br>Resumo<br><br>Resumo:</p>
<p>En este artículo se describen los principales temores, retos y obstáculos experimentados por familias homoparentales residentes en Bogotá durante el proceso de transición al preescolar de sus hijos e hijas. Usando el método de la teoría fundamentada, se encontró evidencia de algunos temores relativos a la adaptación de los hijos y la calidad del cuidado por parte de docentes. Otros temores incluyen el rechazo y la discriminación durante los procesos de admisión y una vez los hijos ingresan al contexto escolar. Igualmente, se encontró evidencia de algunos retos asociados a la falta de preparación docente, la falta de representación de familias diversas en el contexto escolar, así como expresiones sutiles y abiertas de exclusión. Se recomienda que futuros estudios analicen las estrategias que utilizan las familias para afrontar estos temores y obstáculos.</p><br/>The following message is being delivered on behalf of Interamerican Journal of Psychology.
_____________________________________________________________