<p>Prezados autores,</p>
<p>&nbsp;O artigo submetido é de muita relevância para a literatura que aborda a formação/capacitação do profissional que lida com emergências e desastres, em especial o psicólogo, foco do texto. A originalidade do trabalho consiste precisamente em levantar dados concretos sobre essa formação/capacitação a partir do feedback de alunos de um curso promovido para esse público-alvo. Ainda há poucos textos empíricos com essa perspectiva na área, e a contribuição proposta pelos autores me parece valiosa para tornar mais teoricamente embasadas as diretrizes (conteúdo programático/avaliação) dos cursos que lidam com essa pauta, inclusive a nível nacional.</p>
<p>Naturalmente, há alguns tópicos no artigo que considero merecerem sugestões. Falo sobre eles a seguir. O intuito é fornecer para os autores uma avaliação feita em prol de um texto mais preciso e estruturalmente coerente do ponto de vista científico.</p>
<p>Convém mencionar de modo explícito o objetivo da pesquisa no final da introdução, após a exposição do contexto que a motivou. Os relatórios de pesquisa, quando publicados dentro da categoria “Artigos”, necessitam seguir os parâmetros comuns às demais categorias de artigos científicos, ou seja, expor o objetivo, as origens das hipóteses e as perguntas que os autores almejam responder com a análise dos resultados. Nesse caso, seria importante destacar a pergunta norteadora que deu origem à produção da pesquisa, lembrando que toda pesquisa parte de uma lacuna percebida pelos autores (lacuna teórica ou prática) que procura ser respondida com a execução da pesquisa. A menção à pergunta norteadora e a explicitação do objetivo do artigo conferem um caráter mais didático ao artigo e aproximam o leitor dos questionamentos e das inquietações que deram origem à produção científica apresentada.</p>
<p>Ainda na introdução, explica-se brevemente por que o profissional necessita ter uma formação/capacitação que atenda às exigências técnicas e éticas da atuação em emergências e desastres, e explica-se por que o curso “Intervenção Mental e Saúde em Desastres” fora elaborado e promovido, mas não justifica por que se faz importante avaliar esse curso e publicar os dados do feedback em um artigo. Aqui, considero que seja importante sublinhar a relevância de se publicar um artigo que discuta a avaliação do referido curso para a área. Ou seja: por que a avaliação desse curso é importante para a literatura e como este artigo, ao discutir o feedback do curso, pode contribuir para articular essa literatura com a prática do profissional que atua em situações de emergência e desastres? Acredito também que seja interessante trazer para o contexto introdutório alguns dados de fonte pública que evidenciem a demanda que a pesquisa se propõe a abordar através da avaliação do curso mencionado, dado que, como os próprios autores apontam, no Brasil a atuação dos profissionais ligados à área quase sempre recai no sistema de saúde pública.</p>
<p>O artigo não apresenta um item específico de discussão dos resultados, o que é necessário mesmo em se tratando de um relatório de pesquisa. O que a avaliação do curso feita pelos alunos tem a dizer sobre a possibilidade de formação/capacitação do profissional que atua em situação de emergências e desastres? Como esses resultados podem ser interpretados à luz das particularidades da região em que o curso fora ofertado? Sistematicamente falando, o que os cursos desse tipo devem oferecer para que a formação/capacitação seja a mais adequada possível, minimizando os elementos negativos da avaliação? Aqui, são valiosas as referências bibliográficas que se voltam para o processo de formação/capacitação do profissional que atua na área, e por isso seria importante que elas constassem nos itens anteriores à metodologia, como revisão de literatura.</p>
<p>A propósito, os resultados apresentados surgem ligeiramente desconectados do referencial teórico exposto nos itens anteriores à metodologia. Nestes primeiros itens, é discutida a literatura que fundamenta na prática o trabalho do profissional que atua em situações de emergência e desastres, ao passo que, nos resultados, aborda-se a avaliação de um curso que forma os profissionais que atuam ou pretendem atuar nessa área. A desconexão vem do fato de que nada exposto nos primeiros itens é retomado na hora de apresentar e discutir os resultados da avaliação do curso. Acredito, nesse caso, que a literatura base do artigo deva se voltar para a formação/capacitação do profissional na área especificada. Parte dessa discussão pode ser encontrada em Valencio (2010) e Carvalho e Borges (2008), apenas para citar dois exemplos. A partir de referenciais teóricos como estes, o artigo poderá discutir como o curso mencionado contribui para formação/capacitação dos profissionais envolvidos, e quais são as qualidades e os limites que um curso como esse pode vir a ter no cenário regional/local.</p>
<p>O método de análise dos dados, por sua vez, poderia ser mais detalhado. Em que consiste? Como este método de análise opera, e por que ele é considerado adequado para esta pesquisa? Por se tratar de um artigo que expõe um relatório de pesquisa, convém nomear o tipo de pesquisa realizada (levantamento, estudo de caso etc.), bem como sua abordagem (qualitativa, quantitativa, mista etc.). A descrição dos instrumentos de coleta e da população está ótima.</p>
<p>Por fim, lembramos que a norma de formatação exigida pela revista é APA, não ABNT.</p>
<p>Encerro esta avaliação com uma congratulação aos autores pelos resultados alcançados, e na esperança de que os comentários aqui descritos sejam úteis para o aprofundamento do texto.</p>
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<p>Bibliografia mencionada:&nbsp;</p>
<p>Valencio, N. (2010). Desastres, ordem social e planejamento em Defesa Civil: O contexto brasileiro. <em>Saúde Soc.</em> São Paulo, 2010, 19(4), 748-762.</p>
<p>Carvalho, A. C., &amp; Borges, I. (2009). A trajetória histórica e as possíveis práticas de intervenção do psicólogo frente às emergências e os desastres. In:&nbsp;<em>Anais do 5o Seminário Internacional de Defesa Civil - DEFENCIL</em>. Recuperado em 11 jul. 2012.</p>