-- Table structure for table `site`
--

CREATE TABLE `site` (
  `redirect` bigint(20) NOT NULL DEFAULT '0',
  `primary_locale` varchar(14) NOT NULL,
  `min_password_length` tinyint(4) NOT NULL DEFAULT '6',
  `installed_locales` varchar(1024) NOT NULL DEFAULT 'en_US',
  `supported_locales` varchar(1024) DEFAULT NULL
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8;

--
-- Dumping data for table `site`
--

INSERT INTO `site` VALUES (1,'en_US',6,'[\"en_US\",\"es_AR\",\"es_ES\",\"pt_BR\",\"fr_FR\"]','[\"en_US\",\"es_AR\",\"es_ES\",\"pt_BR\",\"fr_FR\"]');

--
-- Table structure for table `site_settings`
--

CREATE TABLE `site_settings` (
  `setting_name` varchar(255) NOT NULL,
  `locale` varchar(14) NOT NULL DEFAULT '',
  `setting_value` text,
  UNIQUE KEY `site_settings_pkey` (`setting_name`,`locale`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8;

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-- Dumping data for table `site_settings`
--

INSERT INTO `site_settings` VALUES ('showThumbnail','','1'),('showTitle','','1'),('showDescription','','1'),('title','en_US','Open Journal Systems'),('contactName','en_US','Open Journal Systems'),('contactEmail','en_US','mariah@samaristudios.com'),('siteTheme','',''),('oneStepReset','','0'),('useAlphalist','','0'),('usePaging','','0'),('defaultMetricType','',''),('preventManagerPluginManagement','','0'),('themePluginPath','','healthSciences'),('sidebar','','[\"developedbyblockplugin\",\"languagetoggleblockplugin\"]');

--
-- Table structure for table `stage_assignments`
--

CREATE TABLE `stage_assignments` (
  `stage_assignment_id` bigint(20) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `submission_id` bigint(20) NOT NULL,
  `user_group_id` bigint(20) NOT NULL,
  `user_id` bigint(20) NOT NULL,
  `date_assigned` datetime NOT NULL,
  `recommend_only` tinyint(4) NOT NULL DEFAULT '0',
  `can_change_metadata` tinyint(4) NOT NULL DEFAULT '0',
  PRIMARY KEY (`stage_assignment_id`),
  UNIQUE KEY `stage_assignment` (`submission_id`,`user_group_id`,`user_id`),
  KEY `stage_assignments_submission_id` (`submission_id`),
  KEY `stage_assignments_user_group_id` (`user_group_id`),
  KEY `stage_assignments_user_id` (`user_id`)
) ENGINE=InnoDB AUTO_INCREMENT=3008 DEFAULT CHARSET=utf8;

--
-- Dumping data for table `stage_assignments`
--

INSERT INTO `stage_assignments` VALUES (1,1,14,64,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(2,1,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(3,2,14,117,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(4,2,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(5,5,14,137,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(6,5,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(7,6,14,129,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(8,6,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(9,7,14,273,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(10,7,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(11,8,14,543,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(12,8,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(13,9,14,98,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(14,9,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(15,10,14,104,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(16,10,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(17,11,14,544,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(18,11,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(19,12,14,222,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(20,12,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(21,13,14,289,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(22,13,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(23,14,14,545,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(24,14,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(25,15,14,546,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(26,15,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(27,16,14,135,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(28,16,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(29,17,14,417,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(30,17,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(31,18,14,331,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(32,18,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(33,19,14,173,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(34,19,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(35,20,14,2094,'2021-05-17 23:57:00',0,0),(36,20,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(37,21,14,64,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(38,21,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(39,22,14,550,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(40,22,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(41,24,14,551,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(42,24,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(43,25,14,554,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(44,25,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(45,26,14,2094,'2021-05-17 23:56:19',0,0),(46,26,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(47,27,14,142,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(48,27,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(49,28,14,555,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(50,28,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(51,29,14,558,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(52,29,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(53,30,14,126,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(54,30,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(55,31,14,559,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(56,31,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(57,32,14,560,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(58,32,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(59,33,14,562,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(60,33,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(61,34,14,561,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(62,34,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(63,35,14,413,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(64,35,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(65,36,14,565,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(66,36,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(67,37,14,116,'2019-03-23 18:13:31',0,0),(68,37,5,5,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(69,37,5,6,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(70,37,5,10,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(71,40,14,567,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(72,40,5,5,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(73,40,5,6,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(74,40,5,10,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(75,39,14,567,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(76,39,5,5,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(77,39,5,6,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(78,39,5,10,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(79,44,14,229,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(80,44,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(81,42,14,139,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(82,42,5,5,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(83,42,5,6,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(84,42,5,10,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(85,43,14,569,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(86,43,5,5,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(87,43,5,6,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(88,45,14,571,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(89,45,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(90,46,14,564,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(91,46,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(92,47,14,573,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(93,47,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(94,48,14,574,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(95,48,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(96,49,14,575,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(97,49,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(98,51,14,576,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(99,51,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(100,52,14,576,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(101,52,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(102,53,14,5,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(103,53,5,6,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(104,53,5,10,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(105,54,14,149,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(106,54,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(107,55,14,578,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(108,55,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(109,59,14,64,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(110,59,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(111,57,14,64,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(112,60,14,237,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(113,60,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(114,61,14,580,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(115,61,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(116,62,14,582,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(117,62,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(120,64,14,143,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(121,64,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(122,65,14,581,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(123,65,5,5,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(124,65,5,6,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(125,65,5,10,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(126,66,14,549,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(127,66,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(128,67,14,549,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(129,67,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(130,68,14,584,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(131,68,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(132,69,14,585,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(133,69,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(134,70,14,128,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(135,70,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(136,71,14,181,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(137,71,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(138,72,14,589,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(139,72,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(140,73,14,1283,'2020-04-30 15:03:50',0,0),(141,73,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(142,74,14,592,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(143,74,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(144,75,14,593,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(145,75,3,2,'2019-01-14 01:08:38',0,1),(146,76,14,141,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(147,76,5,5,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(148,76,5,6,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(149,76,5,10,'2019-01-14 01:08:38',0,0),(150,77,14,168,'2019-01-14 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INSERT INTO `submission_comments` VALUES (22,1,4096,5,2,40,'Gender differences in word fragment and word stem completion memory tasks','<p>It is an interesting and well-presented article on gender differences in a memory task.</p><p>Nevertheless, some aspects must be considered before the final acceptance for publication.</p><p>In the introduction, the biological hypothesis for gender differences in memory tasks are presented without highlighting the huge controversy in the field. I suggest nuance that section and include social hypothesis as well. Mainly due to the fact that you are reporting negative findings.</p><p>I also suggest to report analysis of the statistical power you expect to achieve with your sample.</p><p>In the discussion you report researched that arrived in no gender differences in memory tasks. You should highlight those researches in the introduction too.</p><p>It is an interesting and well-presented article on gender differences in a memory task.</p><p>Nevertheless, some aspects must be considered before the final acceptance for publication.</p><p>In the introduction, the biological hypothesis for gender differences in memory tasks are presented without highlighting the huge controversy in the field. I suggest nuance that section and include social hypothesis as well. Mainly due to the fact that you are reporting negative findings.</p><p>I also suggest to report analysis of the statistical power you expect to achieve with your sample.</p><p>In the discussion you report researched that arrived in no gender differences in memory tasks. You should highlight those researches in the introduction too.</p>','2016-04-09 12:17:29',NULL,1),(23,1,4096,5,1,166,'Gender differences in word fragment and word stem completion memory tasks','<p>1. Originalidad: sin duda la investigación es novedosa pues se hace sobre un aspecto poco estudiado en ese tema: las diferencias de genero, sul aporte  considero tiene una significación limitada a investigaciones que versen en esa tematica, en todo caso abre más interrogantes y posibilidades de futuras investigaciones en ese tema puntual. </p><p>2. El articulo está basado en una investigación realizada con metodología cuantitativa, lo cual es adecuado al tema que expone, la descrpción del procedimiento y sujetos es amplia, las técnicas de muestreo, recolección y analisis de datos son adecuadas al estudio; sus resultados han sido discutidos a la luz de la bibliografia presentada.</p><p>3. La practicidad del articulo es bastante limitada, basicamente a estudios similares.</p><p>4.  Los autores han realizado una  adecuada revisión de la literatura existente sobre el tema presentado y han basado en la misma la presentación de su investigación</p><p>5. El manuscrito está escrito sin errores gramaticales ni  de ortografia, hay una secuencia lógica en su presentación; sin embargo, las conclusiones no son lo suficientemente claras, y las referencias bibliograficas estan en un solo bloque, sin diferenciar primarias de secundarias.</p>','2016-04-14 21:53:26',NULL,1),(26,1,4096,2,3,295,'Early sexual initiation among adolescents in Peru: A longitudinal analysis among 15-year-olds','<p>Introduction:</p><p>The introduction is relatively well designed and the problematic of early initiation is address along the text. However, the references could be more up to date. It is important to understand if the inexistence of recent references is due to the inexistence of recent studies or due to a necessity of extend the parameters of the research.</p><p>Also, it all seems to be treat as exploratory as indeed there are an enormous amount of studies that address the problematic of early initiation, sex risk behavior and other health risk behaviors in adolescents and young adults. Therefore, for me, it would enrich the study the existence of theoretical predictions instead of research questions. Although it is comprehensible since the nature of the study, is not uncommon to predict relations upon variables.</p><p> </p><p>Method:</p><p>The method is extendedly described and I was very pleased to see a very good presentation of variables which is uncommon in nowadays studies.</p><p> </p><p>Results:</p><p>Results are well presented and all tables are informative. There is a good amount of information retrieved from data that seems to be important to further the knowledge in the field of study. Data analysis is well conducted.</p><p> </p><p>Discussion:</p><p>The discussion is undermined comparing to other parts of the manuscript. The results are poorly discussed although they comprise the pertinence of study effectively.</p><p>For instance, there are parts of the discussion that are not address in the introduction, as is “Thus, understanding what factors predict sexual behaviour might help design or reorient programs for this age group.  In what follows we will concentrate mostly on the results from the more robust models (#2 in Table 2).” – Prevention programs design was never introduced or explained as a general objective of this study.</p><p>The discussion has contours of conclusion. My suggestion is to clearly separate the discussion of results from the implications and limitations of the study, in order to make it more clear.</p><p> </p><p>Congratulations on your work.</p>','2016-05-10 06:01:36','2016-05-10 06:05:48',1),(27,1,4096,2,3,295,'Early sexual initiation among adolescents in Peru: A longitudinal analysis among 15-year-olds','<p>Dear Editor,</p><p>The study is well designed and there are few alterations to make it available for publication. It is a simple paper to read and comprehend. In my personal view, it fails in discussion. If the authors are able to improve the discussion and make it more articulated with the introduction and the objectives of the study, my recomendation is to publish the paper.</p><p> </p><p>My kind regards,</p><p>Alexandra Gomes</p>','2016-05-10 06:01:36','2016-05-10 06:06:34',0),(32,1,256,2,4,2,'Early sexual initiation among adolescents in Peru: A longitudinal analysis among 15-year-olds','<p>This paper, which assesses the issue of factors that impact adolescents\' sexual decision making process is important and can be a useful addition to the literature. It is very timely given the growing (or at best stagnant) statistics regarding adolescents\' level of sexual activity, pregnancy and incidence of HIV for this age group. Particularly commendable is the inclusion of factors at multiple levels. Despite this, I have some comments that I think will make the manuscript more logically consist and understandable.  I recommend that it be published after the issues outlined below are addressed.</p><p>Below are the issues the researchers should address to make the manuscript publishable:</p><ol start=\"1\"><li>The researchers need to include literature about the factors used in the model; this is most needed for the factors collected in rounds 2 &amp; 3 of the dataset. For instance, the variables related to geographical location (i.e., urban, jungles), \"excluded by friends\", and \"socio-emotional skills\". This is the major disconnect in the manuscript. The review of the factors affecting adolescents\' early sexual initiation is fine and addresses issues at the individual, family, and societal level as proposed by the researchers but the disconnect between those examined in the literature review and those included in the model is too stark.  </li></ol><ol><li>The theoretical component should be better enveloped into the manuscript. Currently, it almost seems like an \'add-on\' and is not central to the research. The researchers should explain how the factors that are finally included in the model are \'related\' and together affect adolescents\' decision-making.</li></ol><p> </p><ol><li>To further build the rationale of the study the researchers should (i) discuss the benefits of longitudinal data; and (ii) explain why 15 years is an appropriate age for assessing sexual initiation.</li></ol><p> </p><ol><li>The Moore, Miller, Glei, &amp; Morrison, 1995 is an old reference and should be replaced.</li></ol><p> </p><ol start=\"5\"><li>Include citations for the report that \"young people subjectively assess potential partners as \"clean\" or \"unclean\", and act correspondingly\" (p. 4).</li><li>Clarify the countries referred to in the work by Dimbuene and Defo (2011) as it is unlikely that they covered an entire continent of 54 countries.</li><li>The manuscript has some writing issues which weakens it. For instance:</li></ol><ol><li>The literature review, especially at the start, needs to be better organised. For instance, the flow in the 2nd paragraph is poor and the topic focus shifts several times in the paragraph leading to confusion for the reader. The placement of the theory also seems misplaced. Some of the information included in the 3rd paragraph may be more useful if presented earlier;</li><li>The first sentence in the first full paragraph on p. 4 is incomplete and therefore incomprehensible;</li><li>The Uchudi et al. (2011) citation about social norms should be moved to the section of the review that discusses contextual issues; it does not belong in the section about contributing individual factors.</li><li>The report in the results on the solitary variable of adolescents\' use of contraceptives (p. 15) is oddly placed as it follows the discussion of the models; it should come earlier. Additionally the word \"contraceptive\" is missing.</li><li>Minor language corrections are needed such as using a word like \"address\" instead of \"present\" when listing the research questions. The entire manuscript should be read carefully for errors like wrong word usage and missing words as this is a problem that runs throughout the manuscript. Some examples are \"Adolescents were explained what they had to do by a field worker\" (p. 7),</li></ol><p> </p><ol start=\"8\"><li>In the method section, the researchers or entity responsible for the Young Lives dataset should be cited.</li></ol><p> </p><ol start=\"9\"><li>From the measures section address three things:</li></ol><ol><li>greater details are needed about some of the measures (e.g., the relationship measures). In particular who developed them, any information about their reliability and/or validity, and examples of some of the items;</li><li>clarify what \"about the overall mean\" means for each meaure, e.g., good relationship with parents, good relationship with friends; and</li></ol><p> </p><ol><li>indicate the time period used to report the number of hours an adolescent spends without adult supervision. For instance, is this in an average day, week; and</li></ol><p> </p><ol><li> The reported Cronbach alpha for the subscale from the Strengths and Difficulties Questionnaire is low and the implications of this should be addressed in the discussion.</li></ol><p> </p><ol start=\"10\"><li>Clarify why the variables from Round 3 - used in Model 2 - are referred to as covariates.</li><li>Indicate the need for Model 1 since the focus of the discussion is (almost) entirely on Model 2 which makes sense since this includes all 3 levels of factors on which the researchers want to focus. The analyses as done are appropriate for the research questions and data; the sole weakness is the high number of dichotomous variables. The researchers may want to discuss the implications of this aspect of the model.</li><li>Check the analyses for \"Wealth Index\" in the Changes over Time section as it is contradictory that for the whole sample the factor was significant at the .01 level but it was not significant for males only and only tended to significance for females only. If these results are correct the researchers should highlight this contradictory finding and discuss potential interpretations of same.</li><li>Two areas in the discussion require further interrogation, namely:</li></ol><ol><li>the discussion about sexual education interventions (p. 21-22) should be expanded in light of the findings in the current study that this information did not help in delaying sexual initiation; and</li><li>a discussion of the findings in terms of gender differences is warranted. This was the second research question and the results indicate they exist but the discussion of what this means in terms of why they might exist and implications for educational interventions is absent.</li></ol><p>It is reported on p. that Model 2 consists of literature should be restructured so it has a better flow. The focus shifts around from paragraph to paragraph and even sometimes within one paragraph. For instance, the paragraph that starts on page 1, line 52 first speaks about stress for SADVA workers in having to continuously meet with traumatized clients but then shifts to general workplace stressors for these workers.</p><ol start=\"14\"><li>Two minor points in the discussion which should be addressed:</li></ol><ol><li>indicate at the start of the discussion that this study was of Peruvian adolescents only;</li><li>after stating that model 2 will be the focus of the discussion results related to Model 1 only (i.e., age variant on p. ) is included. This should be placed elsewhere.</li></ol>','2016-06-06 09:30:09',NULL,1),(34,1,4096,61,22,2,'Un Comentario Sobre la “Historia de la Psicología en República Dominicana”','This is a very timely piece. I think that more culture/country specific pieces are needed it in the Interamerican literature','2016-06-07 13:01:42',NULL,1),(37,1,4096,24,7,148,'A influência dos comportamentos de empatia e recomendação do terapeuta na interação terapeuta-cliente','<span>excellent article,  clear, precise and concise,  extensive  use of research literature, adequate sample, good summary. </span>','2016-06-17 14:54:38',NULL,1),(38,1,4096,105,25,2,'Gender Rules: Discrimination and Tradition Among Caribbean-Born Women in US Colleges','It is an important study -- It seems a little too long given the restrictions of pages for most generalist journal. Also, does not have an abstract in Spanish or a title in Spanish. Overall a good study that deserves publication.','2016-06-17 15:24:46',NULL,1),(43,1,4096,88,39,147,'Devotees, Wannabes y Pretenders:  parafilias vinculadas a la discapacidad','<p><span>En términos generales, la temática abordada en el paper resulta de gran relevancia contextual y contemporánea. Aun así, creo necesario trabajar en el abstract presentado, orden de ideas en el cuerpo de la revisión y, principalmente, en la discusión del artículo.</span></p><p><span>En términos de los aspectos formales, se evidencian algunas dificultades con las citas, específicamente, existen ideas no citadas en el texto y que lo requieren; algunas citas que no cumplen con el formato APA; algunas citas no referenciadas; y algunas referencias no citadas en el artículo.</span></p><p><span>Por otro lado, es necesario revisar la redacción del artículo, puesto que existen dificultades en algunos apartados que dificultan la comprensión de las ideas centrales del texto. A su vez, se evidencian ausencias de signos de puntuación y errores de digitación de algunas palabras y sus respectivos tiempos verbales.</span></p><p><span>Finalmente, de acuerdo a lo mencionado anteriormente, es necesario que el abstract sea una invitación a leer el artículo y que sintetice algunas de las conclusiones de la revisión aquí realizada, lo cual no está cumplido en el presente envío.</span></p><p><span>Por otro lado, en lo referente a la discusión, es necesario reestructurarla puesto que no cumple la finalidad de discutir sobre la temática investigada, sino que presenta una serie de ideas sin una lógica que permita entender los puntos centrales de la discusión teórica y la evidencia levantada. </span></p><p><span>El artículo requiere de mayor trabajo y revisión. Se debe reenfocar la presentación del mismo y la introducción dada a la temática, permitiendo así llegar a conclusiones más profundas respecto a los antecedentes presentados. El actual artículo, no cuenta con una teoría, hipótesis y finalidad clara, sólo se estructura como una revisión aleatoria de la temática. </span></p>','2016-06-29 12:02:32',NULL,1),(44,1,4096,88,39,147,'Devotees, Wannabes y Pretenders:  parafilias vinculadas a la discapacidad','En el archivo adjunto, envío comentarios y control de cambios en el documento cargado para revisión.','2016-06-29 12:02:32',NULL,0),(50,1,4096,115,70,274,'PERCEPÇÕES DE UM MEDALHISTA OLÍMPICO NA IMPORTÂNCIA DO HUMOR NO RENDIMENTO ESPORTIVO','<p>O tópico em estudo é relevante e interessante para a psicologia do desporto, uma vez que é sempre importante como se sentem os atletas de alta competição na sua atividade desportiva. Além disso, a metodologia qualitativa enriquece o trabalho. No entanto, nem o âmbito nem a profundidade dos dados obtidos adiantam muito face ao conhecimento existente. Estes aspetos são melhor explicados abaixo.</p><p> </p><p>- Na descrição do atleta é dispensável afirmar qual os jogos olímpicos em que foi medalhista; esta informação (em conjunto com as restantes existentes no texto) podem permitir uma identificação do atleta.</p><p>- Na página 3, é afirmado que se utilizou uma “entrevista do tipo semiestruturada”. Não é claro se esta entrevista é adaptada de alguma existente ou se foi desenvolvida especificamente para este estudo (e se for este o caso, que cuidados existiram no seu desenvolvimento).</p><p>- A análise dos dados obtidos deveria ter sido debatida e/ou verificada por outros peritos no sentido de validar as conclusões retiradas.</p><p>- Afirma-se que este trabalho dedica-se a analisar estados de humor. No entanto, na recolha e organização da informação verifica-se que o âmbito do trabalho é muito mais abrangente, debatendo tópicos como a importância e o treino dos fatores psicológicos. Ou seja, é necessário considerar melhor os objetivos e propósito do estudo.</p><p>- Optou-se neste estudo por analisar os estudos de humor numa perspetiva do “perfil iceberg” de Morgan. No entanto, e como facilmente se comprova na leitura dos resultados é uma visão redutora das exigências mentais a que os atletas estão sujeitos. Por exemplo, escapam deste estudo os fatores que provocam os estados de humor (ex. stress desportivo), as emoções prevalentes e específicas do contexto desportivo (e não apenas os estados de humor) e as consequências sobre o funcionamento e bem-estar dos atletas. Por exemplo, seria mais relevante analisar emoções sentidas antes, durante e após os eventos desportivos (referindo aspetos como ansiedade, alegria, tristeza, etc.) do que estados de humor que não são tão intensos e necessariamente relativos à situação desportiva em que se encontra o atleta.</p><p><strong>Pequenas alterações</strong></p><p>- O texto carece de uma leitura de correção do português, embora eu não esteja familiarizado pelo português escrito no Brasil, mas penso que o texto deveria respeitar o acordo ortográfico assinado pelos países da CPLA. Ver por exemplo no texto do Resumo: “a cerca”; “com vistas”; “você tem que ta sempre disposto...”</p><p>- Verificar nas referencias a troca do uso do “e” pelo “&amp;” na descrição dos autores.</p>','2016-07-02 10:06:01',NULL,1),(51,1,4096,115,70,274,'PERCEPÇÕES DE UM MEDALHISTA OLÍMPICO NA IMPORTÂNCIA DO HUMOR NO RENDIMENTO ESPORTIVO','please see my evaluation.','2016-07-02 10:06:01',NULL,0),(52,1,4096,119,73,652,'Modelos psicoterapéuticos para la depresión: hacia un enfoque integrado','<p>1. Citas textuales llevan página. Las que se encuentran en el texto, si lo son, carecen de comillas de cita.</p><p>2. Gatillantes, es disparadores?</p><p>3. En página 8 arreglar un plural.</p><p>4. No encuentro en texto la referencia del Ministerio, misma que he señalado en amarillo en referencias.</p><p>5. Refrencias, sin bibliográfica. </p><p> </p>','2016-07-03 17:15:19',NULL,1),(53,1,4096,119,73,652,'Modelos psicoterapéuticos para la depresión: hacia un enfoque integrado','Buen artículo! Con revisiones estará listo para publicarse.','2016-07-03 17:17:47',NULL,1),(54,1,4096,120,86,645,'Reference Groups and Stereotype Perception in Colombia','<p>An interesting peace of research with important contributions for a better understanding of the complexities of intergroup cognitions and relations in Latin America.</p><p>It is worthy to publish.</p><p>However, authors need to provide more specific information about their methological and analytical strategies and decisions.</p><p>For instance, in SCM testing, researchers usually complement the K-means cluser analyses with a series of t-tests or one-way ANOVAS to test and validate the predictions of the SCM: Low ratings on one dimension are coupled with high ratings on the other; i.e., that a substantial number of outgroup stereotypes will prove high on either competence or warmth, but low on the other.</p><p>I ask authors to provide this type of validation or give the rationale for not providing such analyses.</p><p>Authors should also describe with more precision their statistical results.</p><p>For instance, Authors should provide specific data for their EFA analyses. Results of the KMO and Barlett´s test, item loadings, as well as Cronbach´s Alfas, and item total correlations will be of interest for the audience, etc. It is not enough to mention that their EFA had good indicators, it is important and necesary to show them.</p><p>Additionally, authors need to review and include more references on research using SCM in Latin America. There is more out there.</p><p>Furthermore, authors need to provide more empirical fundamentation for some of their statements in the discussion.</p><p>Finally, authors should elaborate a little bit more on the limitations of the study in the sense of the existence of alternative hypotheses that can explain their data that they can not rule out. Including a limitations statement will help researchers to conduct future research in your field.</p><p>I included 15 specific comments in the attached document. I think these specific comments will help me to make my case, hoping that with the incorporation of these observations the manuscript can be published. Otherwise, it will be so difficult publish it.</p>','2016-07-03 20:08:15',NULL,1),(55,1,4096,120,86,645,'Reference Groups and Stereotype Perception in Colombia','<p>An interesting peace of research with important contributions for a better understanding of the complexities of intergroup cognitions and relations in Latin America.</p><p>It is worthy to publish.</p><p>However, authors need to provide more specific information about their methological and analytical strategies and decisions.</p><p>For instance, in SCM testing, researchers usually complement the K-means cluser analyses with a series of t-tests or one-way ANOVAS to test and validate the predictions of the SCM: Low ratings on one dimension are coupled with high ratings on the other; i.e., that a substantial number of outgroup stereotypes will prove high on either competence or warmth, but low on the other.</p><p>I ask authors to provide this type of validation or give the rationale for not providing such analyses.</p><p>Authors should also describe with more precision their statistical results.</p><p>For instance, Authors should provide specific data for their EFA analyses. Results of the KMO and Barlett´s test, item loadings, as well as Cronbach´s Alfas, and item total correlations will be of interest for the audience, etc. It is not enough to mention that their EFA had good indicators, it is important and necesary to show them.</p><p>Additionally, authors need to review and include more references on research using SCM in Latin America. There is more out there.</p><p>Furthermore, authors need to provide more empirical fundamentation for some of their statements in the discussion.</p><p>Finally, authors should elaborate a little bit more on the limitations of the study in the sense of the existence of alternative hypotheses that can explain their data that they can not rule out. Including a limitations statement will help researchers to conduct future research in your field.</p><p>I included 15 specific comments in the attached document. I think these specific comments will help me to make my case, hoping that with the incorporation of these observations the manuscript can be published. Otherwise, it will be so difficult publish it.</p>','2016-07-03 20:08:15',NULL,0),(56,1,4096,98,48,215,'Avaliação do contexto familiar por adolescentes delinquentes. Contributo da Entrevista Estruturada para Famílias Multiproblemáticas','<p>Caro Editor,</p><p> </p><p>O artigo em análise é um contributo importante para a área em análise, contudo são necessárias revisões.</p><p>Foram adicionadas sugestões/ recomendações ao texto.</p><p> </p><p>Com os melhores cumprimentos, Inês Relva</p><p> </p>','2016-07-11 05:52:55',NULL,0),(61,1,4096,114,68,182,'Historia de instituciones de menores en riesgo social en la provincia de La pampa, República Argentina','<p>ES un trabajo de calidad y muy bien detallado, tanto en su estructura como en la coherencia del escrito. Solo recominedo que el mapa se cambie por uno de mejor resolución porque se pierde su contenido</p><div id=\"reviewerGuidelines\"><p> </p></div>','2016-07-11 18:30:07','2016-07-11 18:40:12',1),(62,1,4096,114,68,182,'Historia de instituciones de menores en riesgo social en la provincia de La pampa, República Argentina','<p><span><span>El Trabajo Cuenta con Una Metodología Apropiada Para Los Escritos Que se publicano en la revista.</span></span></p><p>El documento amplía la comprensión teórica del tema, se basa en datos cuya evidencia  se justifica.  </p><p>La teoría cuenta con un fundamento reflexivo y se apoya en investigaciones documentales anteriores.</p><p>El manuscrito proporciona información que será útil para la investigación documental realcionada con el tema y para los interesados en el tema de menores en riesgo.</p><p>Se comentan ampliamente las implicaciones del estudio en el campo de la investigación social y para la práctica en el ámbito clínico y educativo.</p><p>Además las refrencias de consulta son amplias y se reportan de acuerdo con el formato APA.</p><p>La redacción del manuscrito es coherente, presenta una sintaxis adecuada al tema que se desarrolla.</p><p><span><span><br /></span></span></p>','2016-07-11 18:30:07','2016-07-11 18:41:51',0),(63,1,4096,105,26,271,'Gender Rules: Discrimination and Tradition Among Caribbean-Born Women in US Colleges','<p>Dear Dr. Torres-Rivera:</p><p>Enclosed you’ll find my comments regarding the manuscript titled <strong>Gender Rules: Discrimination and Tradition Among Caribbean-Born Women in US Colleges</strong>.  Although this manuscript has it merits, it is this reviewer’s assertion that the document needs revisions in order to be considered for publication in the <em>Interamerican Journal of Psychology</em>.  In the following sections I will be providing my rationale along with suggestions for improvement. <em></em></p><p> </p><p><strong>(1) Originality.</strong> The manuscript offers a timely, new and significant contribution to the Interamerican psychology. </p><p>The paper expands the theoretical, empirical, and practice understanding of the topic.</p><p> </p><p>In this article the author underlines the complex influence of intersecting identities such as gender, class, race, and nationality operate in Caribbean immigrant women’s experiences of being college students. This article adds to current literature regarding the experiences of women of color in academic settings since it focuses, specifically on a sample of Caribbean born women. Even though, the author provides an account of the lived experiences of these women in the context of their college careers the piece I am missing is the direct connection to psychology. Although the author mentions terms such as “resilience” and discusses the challenges related to navigating the different intersecting identities in diverse social context, a discussion of psychological consequences or implication of these issues in the college experience is totally overlooked. The author is encouraged to provide an analysis of this psychological dimension on the article in order to fulfill one of the primary missions of this journal.</p><p> </p><p><strong>(2) Research</strong> [if applicable].  If the paper is based upon empirical evidence, does the quantitative or qualitative methodology fit the research question(s). Are the sampling techniques, systematic data collection, and data analysis appropriate for the study? Do the data support the findings? Are findings contextualized in light of previous literature?</p><p> </p><p>The article used a qualitative methodology-focus groups-in order to understand the lived experiences of Caribbean born women as they negotiate their multiple social demands and their pursuit of a college degree. However, the author provided no information related to the rationale of using focus groups vs. individual interviews. Another major flaw of this article is the omission of a discussion on how data was analyzed. Although the author provided a description of the sample (that information could be summarized in table format or organizational purposes) and how participants were recruited, it is this reviewer’s opinion the author should expand on the methods section so the readers could have a clear understanding of how the study was designed.</p><p> </p><p>It was also noted the author clearly identified where the sample was collected (CUNY system) and even included demographic data on the university system. This clearly places at risk both the confidentiality and privacy of participants (which is in violation of research ethical codes). The amount of information included on this article could be used to trace participants’ identities considering the number of Caribbean born students that attend the CUNY system. Author is advised to remove that information and simply stating, “participants were recruited from universities in the northeastern part of the US”.     </p><p> </p><p>In addition, it was noted this article was rather lengthy (40 pages). The author is encouraged to be more strategic regarding how findings are presented and discussed. It seems to this reviewer that the author included very lengthy quotes or excerpts of focus group dialogues. Author is encouraged to consult other sources regarding how best present the data in order to compress the article. It also seems to me that this article could be easily converted into two separate ones considering the amount of data that came out from the focus groups. Furthermore, this reviewer would advise the author to separate the discussion from the results section. At times, it was difficult to follow the train of thought of the article. Also it appears that the author included a great amount of reflection or opinions regarding the data that emerged from the focus groups. While reflecting and including personal impressions is customary in qualitative research, the author is encouraged to separate it from the discussion or at least, making sure findings are clearly linked to relevant literature.</p><p> </p><p> </p><p>(3) <strong>Theory</strong> [if applicable]. This paper is based upon a systematic and reflective examination of one or more literatures of theoretical or conceptual perspectives.</p><p> </p><p>Although this article mentions two theories: William Cross Black Identity Model and Patricia Hill Collins Back Feminist Thought, none of the theories are described in detail in the literature review nor are utilized very effectively to explain the findings. I am also wondering if the author considered other theories such as Critical Race Theory or other Gender Construction Theories to explain the findings. It is this reviewer’s opinion that this article could be strengthen if the author would use these theoretical frameworks to inform/discuss the findings and more specifically how these theories or models apply to Caribbean born women. Lastly, elaborating on my comments on section 1, the connection to psychology is very limited.  The author is encouraged to look at theories such as resilience and coping to further explain the findings.</p><p> </p><p>(4) <strong>Practice </strong>[if applicable]. The manuscript provides information that will be useful in the practice of psychology by a targeted audience and/or the interdisciplinary readership of the journal. The content may include but is not limited to case studies, narratives of supervision, or demonstration projects. Implications for supervision practice in clinical, organizational, and educational settings are discussed.</p><p> </p><p>Although the information derived from this study will be helpful to the practice of psychology, the author neglected to include a section on Implications to Psychology. Considering the article was submitted to a journal targeting Interamerican psychology, the fact this section was omitted represents a big flaw. Author is encouraged to include a section related to implications for practice. Some of the ones come to mind are for example a discussion on how college campus could offer support services to these students; what are the coping strategies these women utilize why negotiating multiple intersectionalities? what make these women resilient? How this could inform strength-based psychological approaches?</p><p> </p><p>Lastly, it was noted that the discussion section lacks a section discussing limitations and future research. Although length of manuscript might be an issue the fact these sections were omitted from this section is also consider a flaw on this manuscript. Author is encouraged to add a section in which these topics can be addressed in lieu of current findings.</p><p> </p><p>(5) <strong>Literature Review</strong>.  Author(s) critically review relevant literature and demonstrate understanding of current knowledge related to the topic. Author(s) build on existing literature in formulating ideas for this submission.</p><p> </p><p>Although the author presents literature tied back to the focus of the study. It was noted the literature was outdated. The most recent article was Collins (2000). It is hard to believe that in 16 years no articles have been published on a widely studied topic such as gender, racial, social construction and the experience of college women. Even though, literature on Caribbean born women might be limited, the author is encouraged to provided more updated research on these topics. Author is encouraged to add a section in which an overview on Caribbean history or gender issues is provided (this is a good way to place the study within a framework). As previously stated, theories should be further developed in the literature review as well as including literature specially addressing psychological issues impacting Caribbean born women college students. Moreover, adding subheadings that clearly differentiate the variables under study will be extremely helpful. Lastly, it was noted that reference list mostly included books and not many research articles that includes up to date literature in the field. Also it was noted that the author did not include any articles that have been published in the <em>Interamerican Journal of Psychology. </em>The author is encouraged to cite articles that have been published in the journal, if applicable.</p><p> </p><p>(6) <strong>Writing</strong>. Is the manuscript well written, grammatically correct, free of spelling errors, cohesive, and logically organized? Are conclusions stated clearly? Do the author(s) appropriately reference primary and secondary sources using the APA publication manual?</p><p> </p><p>There were a significant amount of grammatical errors and editorial issues related to APA style. The author needs to make sure to edit the paper for these errors before submission, as it distracts from the content. </p><p> </p><p> </p>','2016-07-13 12:28:28',NULL,1),(59,1,4096,112,66,648,'¿Qué son los Afectos y Cómo se Relacionan con las Cogniciones? Una Aproximación Histórica, Psicológica y Filosófica.','Es un trabajo que resulta interesante y valioso para un medio de divulgación científica, más que para una revista académica como la RIP. Se sugiere una revisión amplia y profunda de otras fuentes.','2016-07-11 14:01:20',NULL,1),(60,1,4096,112,66,648,'¿Qué son los Afectos y Cómo se Relacionan con las Cogniciones? Una Aproximación Histórica, Psicológica y Filosófica.','<p align=\"center\"><strong>REVISIÓN</strong></p><p>El trabajo presenta un aspecto divulgativo que resulta interesante y valioso, pero justamente para un medio de divulgación. De hecho uno de los objetivos (p. 4) así lo sugiere: “ayudar a hacer conscientes las bases filosóficas….”. No se recomienda su inclusión en la RIP.</p><p><strong>Observaciones.</strong></p><p>El resumen no cumple su propósito, pues presenta más bien los objetivos y justificación del trabajo más que resumir el contenido de éste.</p><p>La, el o los autores deberían de solicitar una revisión ortográfica. La mayor parte son ausencias de tilde, pero también hay de otro tipo.</p><p>Hay frases muy largas, sin un solo punto o bien con errores de puntuación. Un ejemplo de esto puede encontrarse en el primer párrafo de la página tres.</p><p>Aunque el trabajo no está orientado a las neurociencias, es muy conveniente revisar el trabajo de Pessoa (2008) On the relationship between emotion and cognition, de Pessoa (2008) y el de  Dolan (2002) Emotion, cognition, and behavior… Son trabajos altísimamente citados en la literatura sobre el tema y es extraño que aquí no aparezcan. Sobre todo, si se hace referencia al trabajo de Damasio que finalmente es un trabajo con un fundamento neurobiológico.</p><p>El trabajo tiene una base reducida de revisión teórica bibliográfica. La revisión de Aristóteles, el estoicismo, Descartes, etc. está hecha a partir de la obra de Solomon (un ejemplo está en la página seis y su continuación en la siete). Incorpora otras referencias, pero es sólo a nivel de mención y en una oración básica que dice que todo lo anterior (cuya única referencia es Solomon) se relaciona con enfoques relativamente nuevos. Algunos de estos enfoques nuevos no son tales. Por ejemplo se citan trabajos de 1980 o 1989 como algo nuevo. El uso de reducidas fuentes en la revisión entraña una ausencia notable al hablar de Aristóteles en relación con las emociones: Martha Nussbaum. Se sugiere esta fuente, pero debería tener más.</p><p>En general todo el trabajo está basado en pocas fuentes. Otro ejemplo es lo referente a Descartes, a quien en el manuscrito se la da mayor peso en la revisión. La página 11 es un ejemplo. Básicamente se usa a Solomon (2003) y únicamente otras citas a manera de conclusión en torno a la vigencia o no del trabajo de Descartes</p><p> </p><p><strong>Otros puntos menores a mejorar:</strong></p><p>Citas de trabajos antiguos deberían estar citados conforme la guía de estilo de la APA por ejemplo (1911/2012)</p><p>No se citan adecuadamente las obras de un mismo autor en diferente año.</p><p>Debe bajarse el tono de las exclamaciones. Por ejemplo en la página 12 se dice: “Es <strong>sorprendente</strong> como la citada...\"</p><p>Las referencias deberían de revisarse para que no tengan faltas al estilo de la APA, por ejemplo el uso inadecuado de punto y coma, la citación del país en lugar de la ciudad, espacios innecesarios entre volumen y número, la falta de la coma antes de \"&amp;\", falta de páginas, falta de comas antes de volumen, las iniciales en orden incorrecto en libros compilados.  En caso  de no tener acceso a la guía de estilo de la APA se sugiere la guía gratuita en línea de la Pardue University, que es un excelente recurso.</p><p> </p>','2016-07-11 14:01:20',NULL,0),(64,1,4096,103,49,158,'PREVALENCIA DE LA FOBIA SOCIAL EN UNA MUESTRA DE ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE PSICOLOGÍA EN LA UNAM, FES IZTACALA','<p>En primer lugar los nombres de los autores aparecen debajo del título. Hago la salvedad de que no los conozco y que no se absolutamnte nada sobre ellos.</p><p>No tuve acceso al abstract ni a las palabras claves (inglés) del artículo. Sugiero hacer una revisión al Resumen ya que hay elementos que no son necesarios que aparezcan como por ejemplo autores.</p><p>Dentro del documento utiliza en por lo menos una ocasión fuentes secundarias. No debe suceder. Además hay una serie de errores al citar. Esto debe ser cónsono con las referencias. Hay muchas de ellas redactadas de forma incorrecta. Parece hacer una mezcla de APA 6 en inglés y español. Esto debe corregirse..</p><p>De igual forma las tablas1 y 2 no siguen el estilo APA 6.</p><p>No hace mención alguna a artículos publicados en la Revista Interamericana de Psicología. Deben revisar lo que se ha publicado en ella referente a los temas que cubre en el artículo.</p><p>Dentro del texto utiliza indistintivamente el presente pasivo y el pasado cuando cita autores. Esto debe verificarse.</p><p>El procedimiento no está claro. Por ejemplo ¿Cómo se obtiene la muestra? ¿Qué de la Junta de Revisión Institucional? ¿Qué ocurrió con el consentimiento informado? Entre otras…</p><p>La discusión con relación a la Tabla 2 es somera. No brinda una explicación más detallada.</p><p>Hay una serie de errores gramaticales a través del texto que deben ser atendidos. </p>','2016-07-13 14:04:12',NULL,1),(65,1,4096,103,49,158,'PREVALENCIA DE LA FOBIA SOCIAL EN UNA MUESTRA DE ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE PSICOLOGÍA EN LA UNAM, FES IZTACALA','<p>Buenas tardes Dr. Edil Torres Rivera!</p><p>Espero que se encuentre muy bien.</p><p>Entiendo que hay serie de errores que son importantes mejorar. Tengo serias dudas de que se publique el articulo. </p><p>Comentarios</p><p>En primer lugar los nombres de los autores aparecen debajo del título. Hago la salvedad de que no los conozco y que no se absolutamnte nada sobre ellos.</p><p>No tuve acceso al abstract ni a las palabras claves (inglés) del artículo. Sugiero hacer una revisión al Resumen ya que hay elementos que no son necesarios que aparezcan como por ejemplo autores.</p><p>Dentro del documento utiliza en por lo menos una ocasión fuentes secundarias. No debe suceder. Además hay una serie de errores al citar. Esto debe ser cónsono con las referencias. Hay muchas de ellas redactadas de forma incorrecta. Parece hacer una mezcla de APA 6 en inglés y español. Esto debe corregirse..</p><p>De igual forma las tablas1 y 2 no siguen el estilo APA 6.</p><p>No hace mención alguna a artículos publicados en la Revista Interamericana de Psicología. Deben revisar lo que se ha publicado en ella referente a los temas que cubre en el artículo.</p><p>Dentro del texto utiliza indistintivamente el presente pasivo y el pasado cuando cita autores. Esto debe verificarse.</p><p>El procedimiento no está claro. Por ejemplo ¿Cómo se obtiene la muestra? ¿Qué de la Junta de Revisión Institucional? ¿Qué ocurrió con el consentimiento informado? Entre otras…</p><p>La discusión con relación a la Tabla 2 es somera. No brinda una explicación detallada.</p><p>Hay una serie de errores gramaticales a través del texto que deben ser atendidos. </p><p> </p><p>Cordialmente</p><p>Dr. Reinaldo Berrios Rivera</p><p> </p>','2016-07-13 14:04:12',NULL,0),(66,1,4096,54,27,291,'Conductas sexuales de riesgo y relación con nivel de popularidad en red social','<p>Originalidad: intermedia</p><p>Método: No se observa la parte cualitativa de este estudio. Las variables que se están estudiando son un misterio que no termina de aclararse a lo largo del trabajo.</p><p>Redacción:</p><p>El título está mal redactado en inglés y español. </p><p>En el abstract no se incluyen referencias y la redacción en inglés es poco clara.</p><p>En general, el formato no sigue criterios APA.</p><p>La redacción es poco clara, las frases son largas y poco concisas.</p><p>Teoría/literatura:</p><p>No se identifica un marco conceptual.</p><p>La introducción es larga y repititiva, con mucho detalle innecesario y poco análisis de los resultados de la literatura existente. Es un listado de investigaciones pegadas una tras otra.</p><p>El término \"red social\" ahora se asocia a Facebook y similares. Debe adecuarse el término porque no se entiede de qué trata el estudio hasta que se llega a la descripción del instrumento.</p><p>Resultados:</p><p>No hay un orden en la forma de mostrar los números, unos tienen coma, otros puntos, unos dos decimales otros tres, etc.</p><p>La edad se presenta con mediana, los símbolos estadísticos no son los correctos.</p><p>En resultados se incluyen datos de otro estudio y ninguna de las tablas sigue criterios APA.</p><p>Tampoco queda clara la fiabilidad y validez de los instrumentos utilizados para la población ecuatoriana.</p><p>Las correlaciones son muy bajas.</p><p> </p>','2016-07-14 10:15:48','2016-07-14 10:28:43',1),(67,1,4096,54,27,291,'Conductas sexuales de riesgo y relación con nivel de popularidad en red social','Deben hacerse <span style=\"text-decoration: underline;\">muchas</span> correcciones antes de que pueda ser publicado.','2016-07-14 10:16:46',NULL,0),(68,1,4096,62,33,174,'Risk perception and coping strategies in population exposed and not exposed to flooding risk','<p>El manuscrito Percepción del riesgo y estrategias de afrontamiento en población expuesta y no expuesta al riesgo de inundación, aborda un tema que no es propio de lapsicología, pero que sabe muy bien realzar la importancia del psicologo en la tematic apropuesta. considero que la justificación del estudio es correcta. lo que si sugiero esque solo se presenten los analisis inferenciales que permiten la comprobación de las hipotesis propuestas (deberían incluir tamaño del efecto y potencia observda). no queda claro que hace incluir los analisis factoriales de los instrumentos utilizados. </p><p> </p>','2016-07-14 18:09:15',NULL,1),(73,1,4096,108,60,17,'Overall development influences performance on the Trier Social Stress Test for Children','<p>Review of manuscript 108-363-1-RV for Interamerican Journal of Psychology. Overall development influences performance on the Trier Social Stress Test for Children</p><p>This manuscript, with a large sample size, has the potential to make a modest contribution to the psychological literature. The author examined the relation between performance on the TSST-C, a stress test for children, and the intelligence and achievement scores of 10 year old Chilean children. The results revealed a relation between cognitive developmental measures and various aspect of performance on the TSST-C, specifically in devising and telling a story and counting backwards by 7s, in a public setting. Those findings are not surprising. It seems likely that children who are more verbally and mathematically proficient would find those stress tasks less challenging. It would be expected that children with higher IQs would tell stories with more ideas and development of the story, as well as organization, unity and coherence. This would not make a major contribution to knowledge. More importantly, there are major problems with the literature review, data analysis, and interpretation of the findings. These would need to be fixed before publication. The most important is that your study is correlational. You are studying the relation between two sets of variables. Therefore, you cannot imply or infer causality. For example, you should not use words like influence, or effect (noun), etc. The nature of your research also implies the kind of data analysis that is appropriate. You used ratings on various scales on the TSST-C as independent variables and intelligence and other developmental variables as dvs. This is illogical. How does stress in a situation affect intelligence (presumed to be a stable trait). You need to do a data analysis that recognizes the correlational data of your data. You could just do a table of correlations (Pearson or Spearman, depending on whether you consider your data to be interval or ordinal). Or you could do a canonical correlation, a correlation between two sets of variables; One set could be all the variables derived from the TSST-C and the other set could include all the standardized test variables. Another possibility is to do regression analyses, using demographic and standardized test variables (such as intelligence) as predictor variables and then the stress test variables as criterion variables. However, even if you use this last method of analysis, you still need to be careful not to interpret your findings as causal. They are correlational, demonstrating relations between variables, nothing more. The entire introduction consists of two paragraphs. I am certain that there is a literature that is related to your research, even if the TSST-C was not used. Your basic question is whether intelligence and academic achievement are related to performance under stress. I think if you broaden your search for literature, you will find relevant articles. Finally, there are some mistakes with respect to APA style. For example, the names of journals should be spelled out, not abbreviated. I will attach an annotated version of your manuscript, with some comments. Overall, my opinion is that the manuscript needs major revisions. Good luck with this. (1) Originality. Unsurprising results, but could make a modest contribution to the literature. (2) Research. If the paper is based upon empirical evidence, does the quantitative or qualitative methodology fit the research question(s). Are the sampling techniques, systematic data collection, and data analysis appropriate for the study? Do the data support the findings? Are findings contextualized in light of previous literature? This is the greatest weakness of this study. The data analysis needs to be completely redone (see comments above). Then the findings need to be appropriately interpreted. (3) Theory. Not relevant. (4) Practice. The implications could be better laid out. For example, results from the TSST-C should not be over-interpreted without recognizing the child’s cognitive development. (5) Literature Review. Inadequate. See comments above. (6) Writing. Check some details of APA style.</p>','2016-07-20 06:55:01',NULL,1),(74,1,4096,108,60,17,'Overall development influences performance on the Trier Social Stress Test for Children','Needs major revision, including conceptual and statistical revisions.','2016-07-20 06:55:01',NULL,0),(75,1,4096,55,94,386,'Vulnerabilidade, aconselhamento e teste rápido para HIV: percepções de usuários e profissionais da saúde','<p>O tema e o estudo tem relevancia ciêntifica e social. No entanto a introdução, os objetivos, os resultados e a discussão estão superficialmente trabalhadas e apresentam falhas graves. Mais especificamente:</p><p>1) O resumo não apresenta os principais achados da pesquisa</p><p>2) A tradução do resumo para o Inglês deve ser melhorada.</p><p>3) A introdução está pobre  e deveria estar estruturada de acordo com os objetivos do trabalho. A revisão da literatura é superficial e não reflete o atual estado da arte. Carece de modelo teórico e estudos empiricos com os quais possa comparar os seus resultados. A RIP é uma revista de Psicologia. A introdução só foca dados sobre prevalencia que se adequam mais a uma revista de saúde pública. Qual o interesse e pertinencia do estudo na área da psicologia? O que já se sabe até agora? Qual o interesse em realizar o estudo em Porto Alegre?</p><p>5) Os objetivos da pesquisa deveriam estar redigidos de forma mais clara e estruturada.</p><p>6) O método está insuficientemente descrito não possibilitando a replicação do estudo. Qual foi o guião da entrevista semi-estruturada.</p><p>O autores não descrevem como codificaram os temas, e a apresentação dos resultados acaba por ser “apenas parafraseado ou descritos” não conseguindo “um bom equilíbrio entre a narrativa analítica e extratos ilustrativos que são fornecidos no texto”. Quais são as categorias de análise? Como se definem essas categorias? Onde estão exemplos das categorias retirados dos textos analisados? E quais são as unidades de análise?</p><p>7) Resultados e discussão devem ser apresentados em capítulos separados. Os resultados estão apresentados de uma forma confusa e mal estruturada. Na apresentação dos resultados deveria ter explicitado (com tabelas e figuras) os temas abrangidos pelas teses, a sua frequência e ter identificado os exemplos que apresenta. Devem seguir os objetivos da pesquisa. A apresentação dos resultados não cumpre as normas da APA.</p><p>9) A lista de referencia não cumpre as normas da APA.</p><p>Por todos os motivos acima mencionados considero que este trabalho não deve ser publicado.</p>','2016-07-22 09:24:39',NULL,1),(76,1,4096,115,69,275,'PERCEPÇÕES DE UM MEDALHISTA OLÍMPICO NA IMPORTÂNCIA DO HUMOR NO RENDIMENTO ESPORTIVO','<p>Trata-se de um estudo extremamente simplório cuja coleta de dados aconteceu há cinco anos. Há imprecisou ortográficas no texto e a metodologia descrita não menciona a técnica de análise de dados adotada.</p><p>Outrossim, a descrição dos resultados e as considerações tecidas são muito vagas e superficiais. A apresentação dos trechos da fala do participante numa coluna e as possíveis inferências em outra dá ao leitor a impressão de que os dados não passaram pelo devido processo de categorização.</p><p>Nesse sentido, essa parecerista é desfavorável à publicação.</p>','2016-07-22 16:02:17',NULL,1),(77,1,4096,115,69,275,'PERCEPÇÕES DE UM MEDALHISTA OLÍMPICO NA IMPORTÂNCIA DO HUMOR NO RENDIMENTO ESPORTIVO','O presente manuscrito não tem o grau de complexidade que se espera para uma revista dessa natureza.','2016-07-22 16:02:17',NULL,0),(80,1,4096,109,62,574,'Causal attributions of poverty in less developed countries: Comparing among undergraduates from nations with different development levels','<p>Para el autor: hay unas correcciones realizadas en el resumen en español.</p><p>Se sugiere precisar que el estudio se realizó en Cuatro paises en desarrollo y  no como indica en el texto: en los paises menos desarrollados.</p>','2016-07-29 20:34:59',NULL,1),(82,1,4096,130,102,691,'Is it human mind attuned with general ecological principles?','<p><strong>The paper gives a new approach to understand the sustainable behavior including the emotional aspect, find a model with high percent of variance explained but in discussion the authors could explain the practice implications</strong></p><p><strong>The title is very ambitious because is very difficult explain the human mind utilizing only a little sample of one city actually the authors admit this like a limitation.</strong></p><p><strong>It mention the number of participants but is important describe the type of sampling. Begins with a question but not is clearly if the results answer the question</strong></p><p><strong>Review the way of ending the paper; I think the last paragraph is a general idea for a new research. </strong></p><p><strong>There are a little discrepancies between the citation in paper and the references, also is necessary including the DOI in references</strong></p>','2016-08-16 00:42:46',NULL,1),(83,1,4096,130,102,691,'Is it human mind attuned with general ecological principles?','Is important review the process for guaranty the double blind because the file have the names of authors and the first author is very prolific in the area of environment psycology','2016-08-16 00:42:46',NULL,0),(84,1,4096,121,76,46,'Aportes de la psicología cognitiva a la comprensión del fenómeno perceptual de deshumanización','<p>The manuscript offers a timely, new and significant contribution to the Interamerican psychology. </p><p>This paper is based upon a systematic and reflective examination of one or more literatures of theoretical or conceptual perspectives.</p><p><span id=\"result_box\" lang=\"en\"><span>Author critically</span> <span>review the</span> <span>relevant literature</span> <span>and</span> <span>demonstrates understanding</span> <span>of current knowledge</span> <span>related to the subject</span><span>.</span></span></p><p><span id=\"result_box\" class=\"short_text\" lang=\"en\"><span>Correct spelling</span> <span>according to</span> <span>APA.</span></span></p><p><span id=\"result_box\" class=\"short_text\" lang=\"en\"><span>RIP</span> <span>related</span> <span>literature</span> <span>cited</span></span>.</p><p><br /> </p>','2016-08-19 02:52:21',NULL,0),(85,1,4096,287,120,6,'Validación inicial de la escala revisada de Consideración de las Consecuencias Futuras','<p>El trabajo es relevante en cuanto a su propósito es validar una prueba elaborada en otra lengua. Esto siempre es útil y necesario. Sin embargo, no es del todo original desde que consiste en la validación de un instrumento en lengua española con 14 reactivos cuando recientemente se hizo la validación de la misma prueba en su versión con 12 reactivos.</p><p> </p><p>Teoría  <br /> El concepto de conciencia de las consecuencias hace referencia a un aspecto que ciertamente debe considerarse al momento de trabajar con variables relacionadas con el consumo de substantivas y otros tipo de adicciones así como en otro tipo de procesos de tomas de decisiones en cuanto a, por ejemplo, la salud o en ámbitos organizacionales. Hoy por hoy, considerando tanto la gran cantidad de enfermedades crónico degenerativas como el aumento en las adicciones, abordar el tema es pertinente. La recomendación estaría en ahondar más en el concepto y los enfoques teóricos y metodológicos sobre el mismo, indicando dentro de cual se inserta el concepto utilizado por los autores originales de la prueba a validar. Además, se requiere explicar algunos de los contenidos expuestos. Por ejemplo, habla de autores como Zhang, Kong, Zhang &amp; Li (2015) que “plantearon que una solución de cuatro factores es más apropiada” pero no mencionan cuales fueron esos factores.</p><p><br /> Trabajo empírico.</p><p>Si bien un gran acierto de este estudio es la utilización de muestras al azar, cuando lo más común son las muestras por conveniencia, desde mi perspectiva esta es la parte más débil del trabajo en cuanto al proceso metodológico realizado, lo dicho sobre el mismo y los resultados que se presentan.</p><p>Respecto del primer aspecto: se cometieron errores como preguntar oralmente sobre los hábitos de consumir drogas legales e ilegales, lo cual favorece la respuesta socialmente aceptable pues es posible identificar al sujeto al estarle prácticamente entrevistando sobre un tema que sin el rapport suficiente y el establecimiento previo de la confianza, lleva a respuestas probablemente menos reales a como se presentan en la vida cotidiana. Desde mi punto de vista este cuestionario también debió dejarse junto con el de conciencia de consecuencias para ser respondido en privado y garantizando el anonimato mediante meter los cuestionarios en cajas selladas junto con otros cuestionarios.</p><p>Por otro lado, no queda claro que pasó con 25 aplicaciones ya que se menciona que se aplicaron cuatro cuestionaron en 58 secciones (manzanas) y menciona las razones de porqué se eliminaron algunos de ellos, pero al restar del total posible esos cuestionarios eliminados, no dan el total de sujetos en la muestra reportada para la validación.</p><p>En los resultados mencionan que por las pocas respuestas sobre consumo de cocaína y pasta base de cocaína no se presentarían resultados al respecto, pero luego sí se mencionan e incluso se incluyen en algunas tablas. Así también, no es clara la tabla 5 en cuanto a las correlaciones entre tipos de consumo y nivel educativo; más bien parecen entre ellos con los dos factores de la prueba.</p><p>En cuanto al análisis de información, respecto del análisis factorial, mencionan que conservaron los reactivos con peso de .25, siendo este peso muy bajo. Actualmente suele utilizase .40. Hacer el análisis con estos pesos mayores a .40 haría más claro el contenido de cada factor pues la mayoría de ellos ya no pesarían en dos factores.</p><p>Así también, comentan que utilizaron una rotación oblimin en dicho factorial, por considerar de antemano la posible relación entre los factores, pero dado que los resultados presentan reactivos que pesan en dos factores sería conveniente hacer también una rotación varimax para ver si esto contribuye a diferenciar más claramente los factores.</p><p>Otro problema es la descripción de algunas partes del método y la presentación de resultados pues no es clara en su redacción y omite información. Por ejemplo, en la sección de método señalan que los tres barrios elegidos para obtener la muestra al azar presentan diferencias <em>socioculturales</em> las cuales dicen señalar su descripción en la tabla 1, pero en esta solo se presentan características sociodemográficas.</p><p>Tampoco se describe, en el apartado de instrumento, como se llenó a cabo lo relativo la obtención de información sobre el nivel socioeconómico, lo cual debería estar descrito al mismo nivel como se describe las posibles respuestas en lo relativo al nivel escolar.</p><p>Otro aspecto importante de detallar es que se presentan los niveles de confiablidad de la prueba en español con 12 reactivos, pero se omite los niveles de confiablidad de la prueba con 14 reactivos, ya que existen validaciones en otros países que se deben reportar como antecedentes, no importa que no sean validaciones en español (por ello se está validando ahora por los autores).</p><p>En cuanto a los resultados, por ejemplo, mencionan la pertinencia de eliminar el reactivo 5 pues disminuye la confiabilidad de la prueba, no aclarando sino hasta párrafos después, que este no es uno de los dos reactivos añadidos a la prueba original.</p><p>Además, se expone que el análisis factorial realizado les lleva a tener tres factores pero nunca indican el nombre o a que corresponde cada uno como para saber la importancia de conservar los tres.</p><p>No queda claro si los tres factores fueron los tres con mayor peso de entre cinco que salieron originalmente o si una vez con estos primeros resultados hicieron un nuevo factorial solicitando la organización de reactivos a tres factores. Pareciera que sí se hizo esto último, pues primero mencionan que los tres factores explican el 10% de la varianza y luego dicen que explican el 46% pero no se señala explícitamente si es eso, o si esta diferencia en la varianza explicada es debido a otras razones. Finalmente, si esto no se hizo ese análisis factorial, sería conveniente hacerlo.</p><p>Por último, se mencionan tres factores, pero los análisis posteriores solo presentan correlacionen tomando en consideración los dos factores originales (CFC y CFI) no explicando la razón de esa decisión. Posiblemente sea por la poca claridad de los tres factores, pero como se mencionó anteriormente podrían tomarse medidas para lograr mayor claridad sobre los mismos.</p><p> </p><p>Revisión de literatura. </p><p>Las referencias incluidas son adecuadas y pertinentes al estudio. Sin embargo, se recomienda ahondar en el análisis teórico del concepto de la prueba. Incluir sobre el mismo otros estudios donde han utilizado el concepto evidenciando la importancia de su uso práctico.  Por ejemplo, hay un intento al respecto dentro del texto al hablar de cuatro dominios relacionados con el concepto central que demuestran entonces la utilidad del mismo, pero finalmente solo explica uno de ellos.  </p><p> </p><p>Redacción</p><p>El texto requiere ser revisado a detalle ya que cuenta con errores ortográficos, omisión de palabras, letras y/o preposiciones, mal empleo de algunas palabras (p.ej. influenciadas en vez de influidas).</p><p>Además, la redacción es por momentos confusa, por ejemplo, por como está redactado pareciera que los resultados muestran la influencia de la CFC sobre el nivel escolar y que, (“comprobar su validez predictiva respecto al consumo de sustancias psicoactivas y del nivel educativo”), y da la idea de que, por consiguiente, puede predecirlo cuando, en realidad, lo que los resultados indican es una correlación; es decir, lo que hay es  una relación entre la presencia de la conciencia de consecuencias a futuro o inmediatas y el nivel educativo (mayor nivel educativo, se relaciona con menor consumo de drogas y más conciencia de consecuencias a futuro y viceversa: con menor nivel educativo, mayor consumo de sustancias y mayor conciencia de las consecuencias inmediatas). No se realizan análisis donde se pueda indicar la comprobación de la dirección de la correlación, pero en principio se supondría en último caso que el nivel educativo sería la variable independiente sobre el consumo de drogas y el tipo de conciencia sobre las consecuencias a futuro o inmediatas, no al revés.</p><p> </p>','2016-08-29 01:39:21',NULL,1),(86,1,4096,276,103,229,'Mensajes de Texto: nuevos modos de comunicación en la relación de pareja','<p>Mediante la presente le remito la valoración y dictamen del manuscrito solicitado: “<strong>Mensajes de Texto: </strong><strong>nuevos modos de comunicación en la relación de pareja”</strong>.</p><p>Quedo a su disposición para futuras colaboraciones.</p><p>Adjunto la revisión por este medio, así como en archivo adjunto:</p><p> </p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\"><strong>Breve Informe:</strong> Ciertamente, la temática de la comunicación digital y la transformación experimentada en los procesos comunicativos en las relaciones de pareja se considera de interés por sus múltiples implicaciones psicosociales. Representa un fenómeno de creciente interés en la literatura científica, sin embargo, este trabajo no contribuye de forma original e innovadora a su estudio, de manera que este original no representa una aportación de relevancia y se circunscribe a unos resultados expuestos de forma inconexa. No se duda del interés de la temática, pero este manuscrito tal y como está presentado no cumple los estándares mínimos de calidad exigibles a una publicación de estas características.    </span></p><p><strong> </strong></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\"><strong>Dictamen:</strong> Se aconseja el <strong>rechazo del artículo</strong>, y si el Comité de Redacción de <strong><em>Interamerican Journal of Psychology</em></strong> estimara la posible publicación de mismo, ha de ser sometido a modificaciones fundamentales. Tal dictamen se fundamenta en la siguiente justificación que se ofrece por apartados. </span></p><p><strong><span style=\"font-family: Times New Roman;\"> </span></strong></p><p><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">Introducción</span></strong></p><p> </p><p><strong>(1) Satisfactorio   (2) Insatisfactorio</strong></p><p>           </p><p>1. La relevancia del tema se fundamenta claramente ( 2<strong> </strong>)</p><p>2. Se identifica claramente la línea de investigación en la que se ubica el estudio ( 2 )</p><p>3. Se reseña la investigación antecedente pertinente al estudio ( 1 )</p><p>4. Se reseña los hallazgos pertinentes o metodológicamente relevantes al estudio ( 2 )</p><p>5. La investigación antecedente que se reseña es actualizada ( 2 )</p><p>6. Se reseña la investigación de los principales autores internacionales y nacionales que han trabajado el tema bajo estudio ( 2 )</p><p>7. La reseña de la investigación conduce lógicamente al(os) propósito(s) del estudio ( 2)</p><p>8. Se entienden claramente el(os) propósito(s) de la investigación: (1 <strong>)</strong></p><p> </p><p><strong>Comentarios sobre la Introducción:</strong></p><p><strong> </strong></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\">. En primer lugar, respecto a las <strong>Palabras clave</strong> la recomendación es revisar los Índices Thesaurus de Psicología a objeto de seleccionar adecuadamente los descriptores del estudio, contextualizándolo dentro de disciplinas y áreas de investigación, tal y como exige la normativa APA.    </span></p><p><strong> </strong></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\"><strong>.</strong> En el apartado de <strong>Introducción</strong> se recomiende una revisión más exhaustiva de la literatura especializada sobre el tema ya que para un artículo destinado a un público especializado (profesionales e investigadores) se precisa de mayor rigor en la fundamentación de los constructos. Según las directrices de la APA no sólo es recomendable, sino imprescindible, que en todo marco teórico se haga una revisión rigurosa de la literatura sobre la que se fundamenta la investigación, sin embargo, en este documento se ofrece una selección de estudios adscritos a diferentes orientaciones teóricas con escasa coherencia expositiva. Se ofrece una amalgama de referencias sin ofrecer una necesaria sistematización de los factores implicados en la comunicación digital y específicamente en los procesos interactivos en las relaciones de pareja, de modo que resultaría conveniente reorganizarlos atendiendo a diversos niveles de análisis y fundamentando la pertinencia de cada uno.   </span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\"> </span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\">. Aunque el/los autor/es aportan una revisión de los cambios experimentados en los procesos comunicativos centrándose en el uso del móvil en las relaciones de pareja,  no profundizan en el análisis de los factores determinantes desde una visión comprehensiva e integradora, incidiendo en implicaciones socioafectivas y relacionales, sino que se ofrece una revisión bastante laxa de estudios sobre frecuencia de uso y otros indicadores de menor importancia, sin profundizar en el estudio de los factores psicosociales implicados. En la revisión convendría explicitar desde qué modelo explicativo se contextualiza e interpreta este tipo de comportamientos comunicativos en las relaciones de pareja. Específicamente, no se profundiza en la descripción de factores psicológicos ni psicosociales de interés, tales como socioafectivos, personológicos e identitarios.</span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\"> </span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\">. En la revisión teórica se aportan opiniones de diversos autores, sin que haya una adecuada coherencia expositiva. Además, hay serias limitaciones en la justificación de la validez de constructo.</span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\"> </span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\">            . Sería recomendable una <strong>revisión de la literatura especializada en castellano</strong>, dado el objeto de estudio, en lo relativo a la temática del empleo de los mensajes de texto en el teléfono móvil (véase Alba, 2003; Castro, 2007; Gómez-Camacho y Gómez del Castillo, 2015; Jeong, 2013; Laborda, 2005; Seré, 2006, etc.) en la era digital desde un planteamiento eminentemente psicosocial.</span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\"> </span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\">Asimismo, dado que el estudio se plantea en población puertorriqueña sería conveniente ofrecer datos sobre los usuarios de este país, tales como el <em>SME Digital &amp; Mobile Behavioral Study</em>, aportando datos sobre del comportamiento de usuarios en medios digitales, Internet y teléfonos móviles en población puertorriqueña para el año 2014 y 2015, no solo hacer mención no solo a los datos que se ofrecen del <em>International Telecommunication Union</em> (2015). </span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\"> </span><span style=\"font-family: Times New Roman;\"> </span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\">A nivel formal aplicable a todo el manuscrito:</span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\"> </span><span style=\"font-family: Times New Roman;\">. Se recomienda proceder a la <strong>revisión de la redacción del texto</strong> ya que se incluyen frases mal redactadas y errores de estilo que complican innecesariamente la lectura y, ciertamente, el lenguaje de los originales ha de ser claro y explicativo. </span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\"> </span>. Abundan en todo el documento errores tipográficos y ortográficos, todo lo cual da sensación de descuido en la preparación del documento sometido a evaluación y dictamen. Se recomienda el uso del corrector de errores ortográficos y gramaticales para evitar la gran cantidad de errores que presenta el manuscrito. Valga como mero ejemplo los verbos en pasado no acentuados [a título ilustrativo en el <strong>Resumen</strong>: “realizo” (en vez de realizó), “aplico” (en vez de aplicó), “identifico” (en vez de identificó)….]. Han de corregirse otros muchos errores en la <strong>Introducción </strong>[p.e.<strong> </strong>“esta asociado”<strong> “</strong>Su formas de utilidad”, “es un formato de comunicación que brindan”, “la rapidez”, “esta relacionado”, “es mas importante”, “la frecuencia está relacionado”, etc.]<strong> </strong> </p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\"> </span><span style=\"font-family: Times New Roman;\"> </span></p><p>            <strong><span style=\"text-decoration: underline;\">Método</span></strong></p><p> </p><p><strong>(1) Satisfactorio   (2) Insatisfactorio</strong></p><p>1. Se describe adecuadamente la muestra o los participantes (selección; muestreo; asignación a grupos, si la hubo; características demográficas) (2 )</p><p>2. El método de muestreo permite la generalidad de los resultados (2 )</p><p>3. Se definen claramente las variables bajo estudio (2 )</p><p>4. Se especifica claramente cómo se midió cada variable ( 2)</p><p>5. El procedimiento muestra claramente cada paso en la consecución del estudio (1 )</p><p>6. Los métodos permiten contestar las preguntas de investigación o hipótesis (<strong> </strong>2)</p><p> </p><p><strong>Comentarios sobre el Método:</strong></p><p><strong> </strong></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\">. La descripción de las cuestiones metodológicas de interés es una de las principales limitaciones del  estudio de cara a su publicación ya que se ofrece una descripción incompleta de las variables investigadas, así como convendría aportar datos más específicos sobre el muestreo de conveniencia y  las características sociodemográficas de los participantes. Tales comentarios se justifican en las siguientes indicaciones:</span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\"> </span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\">1º) Ha de mejorarse sustancialmente el párrafo en el que se expone cómo fue el <strong>muestreo </strong>y el apartado<strong> Participantes</strong>. No se exponen las razones del equipo investigador para el empleo de un muestreo intencional ni se alude a sus limitaciones. </span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\">Además, no se ofrece ninguna tabla descriptiva en la que se incluya la distribución de los participantes en las diversas categorías de análisis, siendo de especial significación la relativa al tiempo de consolidación de la relación de pareja por edades, ya que obviamente depende no solo de los patrones comunicativos y niveles de confianza e intimidad instaurados durante la relación, sino que la edad de los participantes resulta ser una variable moduladora, puesto que están suficientemente constatadas las diferencias en los procesos comunicativos online en función de esta variable. En este sentido, no se aporta una adecuada descripción de los usos de los dispositivos tecnológicos en función de los niveles de edad. Únicamente se indica que “<span style=\"font-size: medium;\">Las edades fluctuaban entre 21 a 62 años, con un promedio de 29.65 años de edad”.</span></span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\"> </span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\">2º) Es imprescindible aportar la descripción de las características sociodemográficas de los participantes. No sólo han de explicitarse los criterios de selección de la muestra, sino que ha de profundizarse en la descripción estadística de la muestra en aras a la satisfacción de los criterios de representatividad de la misma y posible extrapolación de los  resultados obtenidos. Se desconocen datos, no sólo sociodemográficos, sino psicosociales de interés.</span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\"> </span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\">3º) Otra de las limitaciones es el <strong>Instrumento </strong>empleado, ya que es un cuestionario construido <em>ad hoc</em> y no se hace referencia alguna a sus cualidades y garantías psicométricas. Además, su elaboración no ha seguido un proceso de arbitraje y de validación inter-jueces. </span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\"> En este sentido, otra de las limitaciones importantes del estudio es que no se especifican los criterios empleados para categorizar las respuestas en las preguntas abiertas ya que, aparte del criterio intuitivo del investigador en investigaciones con metodología culitativa es conveniente emplear taxonomías descriptivas ya validadas y adaptarlas a las características socioculturales de la muestra del estudio.</span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\">   </span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\"> </span></p><p><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">Resultados</span></strong></p><p><strong> </strong></p><p><strong>(1) Satisfactorio   (2) Insatisfactorio</strong></p><p>1. Se describen primeramente los resultados principales (1 )</p><p>2. Los resultados contestan clara y descriptivamente las preguntas de investigación o hipótesis (2 )</p><p> </p><p><strong>Comentarios sobre los Resultados</strong>:</p><p> <span style=\"font-family: Times New Roman;\">. En este apartado ha de procederse a la exposición de manera breve de los hallazgos más relevantes y a la presentación con detalle de los datos que justifican las conclusiones. En el artículo sometido a evaluación, aunque los resultados presentados responden en parte a los objetivos de investigación, sin embargo, debería haberse profundizado en la sistematización e interpretación de las categorías de análisis de las preguntas abiertas haciendo análisis por separado en función de variables de interés, tales como la edad de los participantes por rangos de edad diferenciando entre los usos de los jóvenes y de los adultos, así como incidiendo en las diferencias inter-género. Por tanto, a objeto de evitar posibles errores interpretativos al tomar en consideración la muestra total sería conveniente sistematizar los resultados ateniendo a diferencias en función del rango de edad y del género y según las diferentes etapas de la relación de pareja.</span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\"> </span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\">. A nivel psicométrico no se aportan datos sobre validez ni el valor del alpha de Cronbach y esto representa una seria limitación dado que no se puede valorar la confiabilidad del instrumento.</span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\"> </span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\">. Respecto a los resultados de las preguntas cerradas relativos a las características sobre los usos de los MT en la pareja, aparte de porcentajes de respuesta, no se aportan los valores de los estadísticos de contraste ni se alude al cumplimiento o no de los criterios de normalidad y homocedaticidad y al consiguiente empleo de estadística paramétrica o no paramétrica para explorar las diferencias significativas. Sin embargo, a pesar de no haber empleado 8al menos incluido en el texto sometido a revisión y dictamen) ningún análisis estadístico se afirma: “<span style=\"font-size: medium;\">Sobre las cuales no se obtuvieron diferencias significativas por las variables sociodemográficas establecidas en el estudio”. </span></span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman; font-size: medium;\"> </span><span style=\"font-family: Times New Roman;\">  . En cuanto al <em>Análisis de Contenido</em> y, específicamente, en lo relativo a las normas de interpretación de las respuestas dadas a las preguntas abiertas, convendría profundizar en la interpretación de los resultados hallados ya que, dadas las características del estudio sería recomendable un enfoque más comprehensivo incidiendo, como corresponde, en aspectos más psicosociales no estrictamente sobre el contenido o las reglas de los mensajes. </span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\">   El empleo de esta metodología cualitativa debe apoyarse en el diseño de una estrategia de actuación  y un modelo conceptual previo (Pérez Serrano, 1994), sin los cuales podría derivar en una interpretación dudosa e imprecisa de los datos. Con esta metodología de investigación han de evitarse subjetividades y se debe disminuir la sobrecarga de valores del investigador ya que de por sí esta metodología cuenta con limitaciones, tales como las relativas a la escasa fiabilidad, los problemas de validez externa, que adolece de exactitud y precisión y la imposibilidad de generalización, entre otras. De ahí, que es preciso sistematizar mejor las categorías de adscripción de los contenidos de los mensajes de texto analizados en este estudio, abundar en los análisis diferenciales por nivel de edad e inter-género, así como su interpretación psicosocial.</span></p><p>  </p><p><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">    Discusión y Conclusiones</span></strong></p><p><strong>(1) Satisfactorio   (2) Insatisfactorio</strong></p><p> </p><p>1. La discusión se centra en los datos del estudio sin disgregarse ( 2)</p><p>2. Se interpretan los resultados derivados directamente del estudio (2 )</p><p>3. Se interpretan los resultados del estudio a la luz de la investigación antecedente (1 )</p><p>4. Se señalan las contribuciones del estudio respecto a la investigación antecedente (2 )</p><p>5. Se señalan las deficiencias del estudio y cómo podrían resolverse a futuro (1 )</p><p>6. Se proporcionan explicaciones alternas de los resultados de acuerdo con las deficiencias señaladas (2 )</p><p>7. Se evitan interpretaciones no sustentadas en los resultados del estudio (2 )</p><p>8. Se propone investigación a futuro (1 )</p><p><span style=\"font-size: small;\"> </span></p><p><strong>Comentarios sobre la Discusión:</strong></p><p> <span style=\"font-family: Times New Roman;\">. En este apartado hay que evitar las conclusiones con sustentos teóricos  débiles, ya que en este artículo debería incidirse con mayor exhaustividad en las contribuciones del estudio respecto a la investigación antecedente, sin disgregarse, incluyendo interpretaciones sustentadas en los resultados del estudio. </span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\">    . Se considera que parece más ajustado a la realidad formular las conclusiones con una redacción menos contundente, tal como “parece deducirse que” o “se apunta hacia la dirección de que”, ya que son formulaciones más acordes con la metodología empleada. Por ejemplo, se deben matizar conclusiones que no se sustentan suficientemente en los resultados, tales como: “<span style=\"font-size: medium;\">se puede decir que la comunicación de los mensajes de texto sustituyen a la conversaciones de cara a cara en la pareja”</span><span style=\"font-size: medium;\">  </span><span style=\"font-size: medium;\">(p. 14) </span></span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\">Otro ejemplo significativo es esta apreciación subjetiva que en absoluto se deriva de los resultados contrastados<span style=\"font-size: medium;\">: “Por otra parte, que produzca ansiedad en algunas de las personas participantes la ausencia de MT, esto es un dato que denota una dependencia emocional con este medio de comunicación” (p. 16). </span>En temáticas como las adicciones comportamentales, ya sea las dependencias sentimentales o afectivas o bien las ciberdependencias los investigadores deben hablar con propiedad y ser sumamente rigurosos dada la importancia de consensuar los criterios diagnósticos y de evitar especulaciones.    </span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\"> </span></p><p>. A nivel formal, sería recomendable mejorar la coherencia interna, así como la claridad conceptual y expositiva de los resultados hallados y la discusión de los mismos. Asimismo, se estima que el artículo ganaría en valor didáctico y mayor aplicación e interés para la comunidad investigadora si se abundase en el sentido aplicado de los resultados obtenidos.</p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\"> </span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\">. Finalmente, se indica que las limitaciones del estudio, tales como las relativas a la selección muestral de los participantes y la escasa representatividad,  así como otras limitaciones relativas a la ausencia de arbitraje inter-jueces, entre otras, podrían invalidar en parte los resultados hallados.</span></p><p>  </p><p><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">Referencias</span></strong></p><p> <strong>(1) Satisfactorio   (2) Insatisfactorio</strong></p><p>1 Todas las citas del manuscrito aparecen en la lista de referencias ( 2 )</p><p>2. La lista de referencias se preparó de acuerdo con los Manuales de Estilo de Publicaciones (2 )</p><p> </p><p>. Se recomienda a los autores revisar de forma exhaustiva la normativa APA ya que en algunas referencias se incumple la normativa de citación, por ejemplo al poner   “ : ” en vez de “ , ” entre el volumen y número de las revistas y la paginación.</p><p>Véase:</p><p><span style=\"font-size: medium;\"><span style=\"font-family: Times New Roman;\">Cooper, A., Galbreath, N. Becker, M. A (2004). Sex on the internet: furthering our</span></span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\"> </span><span style=\"font-size: medium;\">understanding of men with online sexual problems</span><span style=\"font-size: medium;\"> <em>Psychology of Addictive</em></span></span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\"><em><span style=\"font-size: medium;\">            </span><span style=\"font-size: medium;\">Behaviors,</span></em><span style=\"font-size: medium;\"> 18(3):223-230.</span></span></p><p><span style=\"font-size: medium;\"><span style=\"font-family: Times New Roman;\">Hertlein, K. M. (2012). Digital Dwelling: Technology in Couple and Family relationships. Family Relations, 61: 374–387</span></span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman; font-size: medium;\"> </span></p><p>En algunas referencias tampoco se pone el volumen de los artículos de revistas en cursiva. Por ejemplo:</p><p> </p><p><span style=\"font-size: medium;\"><span style=\"font-family: Times New Roman;\">Joinson, A. N. (2001). Self-disclosure in computer-mediated communication: The role    </span></span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">            </span><span style=\"font-size: medium;\">of self-awareness and visual anonymity. </span><em><span style=\"font-size: medium;\">European Journal of Social </span></em></span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\"><em><span style=\"font-size: medium;\">            </span><span style=\"font-size: medium;\">Psychology</span></em><span style=\"font-size: medium;\">, 31, 177-192.</span></span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman; font-size: medium;\">Pettigrew, J. (2009). Text Messaging and Connectedness Within Close Interpersonal </span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">            </span><span style=\"font-size: medium;\">Relationships.</span><span style=\"font-size: medium;\">  <em>Marriage &amp; Family Review</em></span><span style=\"font-size: medium;\">, 45 (6), 697-716. </span></span></p><p><span style=\"font-size: medium;\"><span style=\"font-family: Times New Roman;\">Rappleyea, D. L., Taylor, A. C., &amp; Fang, X. (2014). Gender Differences and</span></span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\"> </span><span style=\"font-size: medium;\">Communication Technology</span><span style=\"font-size: medium;\"> Use Among Emerging Adults in the Initiation of </span></span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Dating relationships.  </span><em><span style=\"font-size: medium;\">Marriage &amp; Family Review</span></em><span style=\"font-size: medium;\">, 50, 269-284.</span></span></p><p> </p><p> </p><p>. Es necesaria una revisión más cuidadosa ya que se incluyen referencias que no se citan en el texto del documento. Como ejemplo de referencias que faltan en el listado de referencias, pero se citan en el texto:</p><p> </p><p><span style=\"font-family: Times New Roman; font-size: medium;\">Breakwell, Hammond, Fife-Schaw &amp; Smith, 2008 (p. 7)</span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman; font-size: medium;\"> </span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\">. La referencia de Williams-Baucom, K.J., Atkins, D.C., Sevier, M., Eldridge, K.A., &amp; Christensen, A. (2010) se cita como Williams (2010) en la página 14 del manuscrito.</span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman; font-size: medium;\"> </span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\">.  En el listado de Referencias está repetida la siguiente referencia: </span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\"> </span><span style=\"font-size: medium;\">Williams-Baucom, K.J., Atkins, D.C., Sevier, M., Eldridge, K.A., &amp;  </span><span style=\"font-size: medium;\">Christensen, A. (2010). “You” and “I” need to talk about “us:” Linguistic patterns</span><span style=\"font-size: medium;\">  </span><span style=\"font-size: medium;\">in couple interactions. </span><em><span style=\"font-size: medium;\">Personal Relationships</span></em><span style=\"font-size: medium;\">, 17, 41-56. doi:10.1111/j.1475-6811.2010.01251.x </span></span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman; font-size: medium;\"> </span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Williams, K.J., Atkins, D.C., Sevier, M., Eldridge, K.A., &amp; Christensen, A. (2010). “You” and “I” need to talk about “us:” Linguistic patterns in couple interactions. <em>Personal Relationships,</em></span><span style=\"font-size: medium;\"> 17, 41-56. doi:10.1111/j.1475-6811.2010.01251.x </span></span></p><p> <strong> </strong></p><p>. Respecto a las Referencias citadas en el texto hay otros errores tales como:</p><p><strong>   </strong>A veces pone Nina-Estrella (p. 3) y otros casos Nina (p. 15)</p><ul><li><p>Error en el año de citación: en un caso se indica Faulkner y Culwin (2005) (p. 4) y en otro Faulkner &amp; Culwin, 2004 (p.3)</p></li><li><p>En la página 6 del manuscrito figura: (Petronio, 2012; Petronio, 2002) y en el listado de Referencias únicamente figura Petronio (2012).</p></li></ul><p><span style=\"font-family: Times New Roman; font-size: medium;\"> </span><strong> </strong></p><p><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">Comentario global:</span></strong></p><p><strong> </strong><span style=\"font-family: Times New Roman;\">Se valora el estudio presentado dada la novedad del objeto de análisis y sus implicaciones psicosociales, pero el original sometido a evaluación contribuye escasamente a la literatura especializada sobre el tema y, tal como está presentado, no cuenta con los criterios mínimos de estándares de calidad exigibles a una publicación de estas características. Dictamen: Rechazo.</span></p><p><span style=\"font-size: medium;\"> </span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman; font-size: medium;\"> </span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman; font-size: medium;\"> </span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman; font-size: medium;\"> </span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman; font-size: medium;\"> </span></p><p><span style=\"font-family: Times New Roman; font-size: medium;\"> </span></p><p> </p>','2016-09-01 10:15:05','2016-09-01 10:44:45',1),(88,1,4096,109,63,277,'Causal attributions of poverty in less developed countries: Comparing among undergraduates from nations with different development levels','<p>This is the evaluation of the manuscript: <strong>“</strong><strong>Causal attributions of poverty in less developed countries: Comparing among undergraduates from nations with different development levels</strong><strong>” (109-365-1-RV).</strong></p><p> </p><p>This study analyze the causal attributions of poverty in a sample of undergraduates from Nicaragua, El Salvador, Chile and Spain. For that, three components for the causal attributions for poverty were considered: “Fault of the world economic structure”, “Fault of fate, nature, cultural habits, and political misconduct” and “Fault of the developing countries\' population”. Additionally, participants country of origin, perceived social class, economic situation, political idology and religious beliefs were also considered.</p><p>According to the results, the causal attributions of poverty in developing countries are mainly influenced by the level of development in the country of origin of interviewees, their political ideology and their economic situation.</p><p> </p><p>The proposal of this work is considered of value, given the potential contribution of the results to the design of future policies, as well as it provides a novel approach in the analysis of the data aimed to study causes of poverty. However, there are some aspects that hinder the understanding of the work and limit the contribution of it in the current format.</p><p>Next, some comments and recommendations are listed, as well as the manuscript with comments is upload with specific suggestions or questions to the authors:</p><p> </p><p><strong>Introduction:</strong></p><p>This work is based on a systematic examination of the relevant literatura and the current knowledge  related to the topic is included.</p><p> </p><p><strong>Method:</strong></p><p>This section requires to make some specifications or clarifications (see details in the document with comments) concerning:</p><p> </p><p>1) the sample distributions between countries (there are huge differences in the samples between some countries), and the analisys of differences between countries in their characteristics (included in Table 1 for all the countries together);</p><p> </p><p>2) the instrument used (which includes some imtems from another questionnaire and other items nos specified), some details about its administration as well as for the scoring;</p><p> </p><p>3) the criteria for the PCA and the cluster (to allow replications), and the implementation or not of other analysis (e.g. ANOVAS) to compare different aspects between countries.</p><p><strong> </strong></p><p><strong>Conclusions:</strong></p><p>The potential implications of this study would be interesting to be included in this section (e.g. how this results could provide evidence for different policies in less developed countries), as well as recommendations for future studies with the same aimed.</p><p> </p><p><strong>Format and minor points:</strong></p><p>Citations: check in the manuscript  the order of authors included in every citation (APA style, alfabetic order); and unify the format for the “et al.”</p><p> </p><p><strong>In sum, I consider that this work presents an important issue for the area, and that merits the effort to be revised and resubmitted for publication.</strong></p><p><strong> </strong></p><p>I expect that this evaluation will contribute to improving the quality of the work.</p><p> </p><p>Best regards,</p>','2016-09-10 20:20:51',NULL,1),(90,1,4096,130,101,139,'Is it human mind attuned with general ecological principles?','<p>The article titled “Is it human mind attuned with general ecological principles?” discusses a relevant topic in the field of environmental psychology as it aims to relate human attitudes with ecological principles. In this sense, it tests empirically some hypotheses from the literature review.</p><p>Regarding the abstract, I suggest a review of it, in order to include information about the method of study and the main results. A first reading of it, leads us to conclude that it is a literature review study and not an empirical study as indeed it is.</p><p> About the method, participants need to be better described because there are no data on how many of them represent each area (areas representing the low, middle and high socio-economic strata of the city), as well as how they were accessed. For instruments, I suggest including information on the psychometric properties of them, as they serve as a parameter to evaluate the results found in this study.</p><p>The results show that the hypothesis (HEAP implies knowledge, appreciation for, and the practice of ecological rules) can be partially supported. The study limitations have been described adequately.</p><p>The statement “In the case of association, respondents evaluated slightly more positively the cooperation component of association (mean = 3.57) than the competition one (mean = 3.21), probably because they are part of a collectivistic society which privileges (at least in theory) the interest of community and teamwork”, can not be affirmed because there are insufficient data about participants.</p><p>The final paragraph, “Why HAEP exists?” does not appear as integrated into the logical structure of the article.</p><p>Although the literature cited is relevant, the article needs newer references (last five years) for the research theme.</p><p>The results show the importance of schooling in relation to affinity with ecological principles, as with other principles and attitudes investigated in the study. Thus, education by itself would be an important component in promoting pro-environmental attitudes. </p>','2016-09-11 19:16:32','2016-09-11 19:19:00',1),(91,1,4096,123,79,27,'Factores protectores de las disposiciones de resiliencia en niños con violencia intrafamiliar','Felicitaciones por su manuscrito.  Favor encontrar comentarios en el documento adjunto','2016-09-12 00:06:36',NULL,1),(93,1,4096,25,114,670,'Sobrepeso/obesidad e interocepción en niños en edad escolar','<p><strong>A continuaci</strong><strong>ó</strong><strong>n env</strong><strong>í</strong><strong>o comentarios y sugerencias en el texto para los autores.</strong></p><p>En el primer párrafo los autores podrían indicar de manera más directa que el sobrepeso es un desbalance entre una alta ingesta calórica y un bajo gasto o donde la ingesta es mayor al gasto, pues podría entenderse un desbalance entre alto gasto y bajo consumo/ingesta pero eso tiene otros efectos.</p><p>El segundo párrafo podría redactarse de manera diferente para indicar la importancia que los autores dan a la madurez de la corteza prefrontal en la capacidad para inhibir respuestas como algo general a las personas. Indicar luego el caso de los niños y su vulnerabilidad al desarrollo de sobrepeso, manejo de gratificaciones e impulsividad.</p><p>Si el párrafo cinco de la introducción siguiera al párrafo tres del mismo apartado, parecería más coherente hablar luego (actual párrafo cuatro) de las dificultades en la interocepción y su asociación en la regulación de la conducta alimentaria.</p><p>Respecto del párrafo cinco y la afirmación “Estas técnicas han sido utilizadas para estudiar la posible relación entre sobre peso/obesidad e interocepción” debería quedar al final del mismo pues en el mismo se explica su funcionamiento y la afirmación referida solo hace alusión a un uso que es importante para efectos del presente trabajo.</p><p>Finalmente, en la Introducción, y aunque se refiere a un estudio de la Organización Mundial de la Salud, para el grupo etario de los niños en edad escolar, debería indicarse cuál es el aumento significativo de la prevalencia, de manera que no exista interpretación de ello por parte del lector y se pueda ponderar la relevancia del estudio. Además debería indicarse – por ejemplo- por qué los estudios en este grupo en particular tienen un impacto en el largo plazo o una asociación con otros problemas como diabetes tipo II o hipertensión.</p><p>El Método es un apartado en el cual se podría incorporar otros aspectos como parámetros de tiempo que considera adecuados para ser consideradas actualizaciones. Indicar que no importa el lugar de los estudios, aunque muy probablemente se responda a una característica de países desarrollados o en vías de serlo. No queda claro por qué no se incorporó la palabra “Pediatric” por ejemplo.</p><p>Respecto de los resultados sería más adecuado indicar el tipo y tamaño de las relaciones aun cuando sea una revisión narrativa, de manera de dejar antecedentes que puedan servir a futuras investigaciones como una revisión de la literatura. Indicar también los lugares (países) en los que se realizaron los dos estudios mencionados permitiría contextualizar los resultados.</p><p>En la Discusión, las conclusiones – a juicio de este revisor – sobrepasan los resultados expuestos y por tanto, no queda claro su origen, por ejemplo en el párrafo dos “Los niños que comen predominantemente en función de señales externas pueden no desarrollar la habilidad de percibir sus propias señales internas e incluso podrían llegar a perder habilidades adquiridas”. Equivalente es el caso del penúltimo párrafo respecto de la grasa epicárdica.</p><p>También debería incorporar todas las citas sobre las que se tenga conocimiento y no realizar una afirmación imprecisa como “Varios estudios” (Tercer párrafo), en la que no queda claro si la cita al final de la misma es una sola (Liang, Matheson, Kaye and Boutelle, 2014).</p>','2016-09-12 17:02:05',NULL,1),(94,1,4096,25,114,670,'Sobrepeso/obesidad e interocepción en niños en edad escolar','<p>Estimado Editor:</p><p>El trabajo revisado es interesante en el tema y en las aplicabilidades de los conocimientos que se pudieran generar de un estudio aplicado, pero esta primera presentación debería ser reorientado como una revisión de la literatura que incorpore todos los artículos que se tienen en la introducción, más aquello que se reportan en los resultados, incorporando otros más actuales como por ejemplo</p><p>Bruce et al., (2015). Apples or candy? Internal and external influences on children\'s food choices, <em>Appetite,</em> 93: 31-34. doi 10.1016/j.appet.2015.04.061</p><p>Pollatos &amp; Georgiou (2016). Normal interoceptive accuracy in women with bulimia nervosa. <em>PSYCHIATRY RESEARCH</em>, 240: 328-332 DOI: 10.1016/j.psychres.2016.04.072</p><p>En sí mismo, el trabajo carece de elementos suficientes para ser considerado completo y coherente, a mi juicio hay muchos saltos lógicos e imprecisiones innecesarias que deben ser construidos por el lector y que lo hacen mejorable completamente, pero NO SUGERIDO PARA PUBLICACIÓN</p>','2016-09-12 17:02:05','2016-09-12 17:04:40',0),(95,1,4096,88,136,142,'Devotees, Wannabes y Pretenders:  parafilias vinculadas a la discapacidad','<p>Comentarios:</p><p>1. El artículo presenta una revisión bibliográfica sin el debido rigor y no expresa un abordaje teórico innovador para conceptualizar el tema tratado.</p><p>2. El artículo tiene un estilo de redacción poco formal y requiere un tono más académico caracterizado por precisión.</p><p>3. El lenguaje utilizado para expresarse hacia las personas con discapacidad es peyorativo. En repetidas ocasiones se habla del paciente sano vs. discapacitado. Esto tiene dos implicaciones problemáticas:</p><p>   a. Que la identidad de la persona es su discapacidad i.e. discapacitado, vs. una persona con discapacidad X o Y.</p><p>   b. Que la persona con discapacidad es lo opuesto de lo sano. Esto patologiza la discapacidad.</p><p>4. Finalmente, el lenguaje utilizado aborda la sexualidad en el contexto de discapacidad de una forma exclusivamente patológica. Implica que cualquier tipo de atracción hacia una persona con discapacidad implica una patología o parafilia por parte de la persona sin discapacidad. </p><p>En dicho sentido, la imagen presentada en este artículo de la persona con discapacidad es de una persona asexuada incapaz de tener una relación íntima saludable con una persona sin discapacidad.</p>','2016-09-13 16:51:50','2016-09-13 16:53:55',1),(96,1,4096,62,34,153,'Risk perception and coping strategies in population exposed and not exposed to flooding risk','No me parece pertinente su publicación porque no alcancé a des-entrañar su importancia para la comunidad en general. Casi que son obvios sus resultados. Además no menciona como fue abordada la población ni cual es el beneficio para la  misma. Aspectos fundamentales para mi como académica y profesional.','2016-09-13 18:45:06',NULL,1),(97,1,4096,62,34,153,'Risk perception and coping strategies in population exposed and not exposed to flooding risk','<p>Envío la evaluación del trabajo. No me parece pertinente su publicación porque no alcancé a des-entrañar su importancia para la comunidad en general. Casi que son obvios sus resultados. Además no menciona como fue abordada la población ni cual es el beneficio para la  misma. Aspectos fundamentales para mi como académica y profesional.</p><p> </p><p>Quizá no fui la mejor la mejor evaluadora. Siempre busco que lo que se publique aporte algo para mejorar el mundo ....y en éste la importancia estuvo centrada en los análisis psicométricos , que aunque bien hechos, desde mi COSMOVISION no son suficientes.</p><div> </div>','2016-09-13 18:45:06',NULL,0),(100,1,4096,97,46,390,'Media Behavior of an Individual  as Object of Media Psychological Research','<p>The article does not follow the rules of APA style</p><p>This report of two empirical research, but that does not follow the structure of an article of this nature</p><p>Poor literature review, the authors use only 3 references, bring a lot of information and make statements without providing the source of such</p><p>The authors forget all production in media psychology área</p><p>It looks more like an opinion article</p>','2016-09-23 14:36:12',NULL,1),(101,1,4096,97,46,390,'Media Behavior of an Individual  as Object of Media Psychological Research','<p>The article does not follow the rules of APA style</p><p>This report of two empirical research, but that does not follow the structure of an article of this nature</p><p>Poor literature review, the authors use only 3 references, bring a lot of information and make statements without providing the source of such</p><p>The authors forget all production in media psychology área</p><p>It looks more like an opinion article</p>','2016-09-23 14:36:12',NULL,0),(514,1,4096,1127,631,1572,'','<p>The data analysis is not well described.</p>','2019-07-11 18:56:22',NULL,1),(515,1,4096,1127,631,1572,'','<p>The data analysis is not well described.</p>','2019-07-11 18:56:22',NULL,0),(513,1,4096,986,507,1800,'','<p>COMENTARIOS AL ARTÍCULO</p>\r\n<p>&nbsp;(1) Originalidad. Este manuscrito tiene un interés para la aplicación de tratamientos psicoterapéuticos.</p>\r\n<p>(2) Investigación. El documento se basa en evidencia empírica, se ajusta la metodología cuantitativa a la pregunta de investigación. &nbsp;Los datos apoyan los hallazgos.</p>\r\n<p>(3) Este documento no contiene un examen sistemático y reflexivo de las perspectivas teóricas que emplea en el análisis.</p>\r\n<p>(4) El manuscrito podría proporcionar información útil en la práctica de la psicología, pero es poco claro en la redacción. Debe corregirlo.</p>\r\n<p>(5) Revisión de la literatura superficial.</p>\r\n<p>(6) Escritura con muchos errores de sintaxis y redacción. Se recomienda una mejor traducción del español al inglés, o incluso dejar el texto en el idioma original.</p>','2019-07-11 16:52:32',NULL,1),(105,1,4096,31,14,2094,'Factores familiares y psicosociales asociados al consumo de drogas en adolescentes','<p>Este manuscrito tiene varias dificultades serias en su método por lo cual requiere una revisión mayor antes de poder ser considerado para publicación. Una de las  dificultades mayores es que no está clara la lógica de comparar un grupo de adolescentes cautivos claramente en tratamiento por el uso de substancias psicoactivas y un grupo de adolescentes sobresaliente. Tendría que realizarse una revisión de literatura que apunte a la importancia de hacer esta comparación. En segundo lugar, tienen que exponer las preguntas de investigación que motivan este estudio y las hipótesis de trabajo. De igual forma, las estrategias analíticas tienen que describirse claramente y conectarse con las preguntas e hipótesis de trabajo. Los instrumentos deben describirse mejor, incluyendo número de reactivos para cada dimensión, tipo de respuesta (ejemplo: escala Likert, binaria – si o no), confiabilidad, informante y que conjunto de reactivos se utilizaron para establecer nuevas categorías tales como “índice de consumo”. Las variables que se utilizan no están claramente descritas, salvo que son parte de un instrumento que va a ser pronto publicado. Debido a que no están las preguntas, hipótesis y estrategias analíticas para cada pregunta, es muy difícil entender sus resultados y las implicaciones de los mismos. Por ejemplo, no está claro cuando una prueba t se está realizando dentro de un mismo grupo (estudiantes sobresalientes o en tratamiento para evaluar estructura familiar) o cuando están juntando ambas muestras. Los análisis usando la muestra total tienen que justificarse. Parece que para explicar consumo de substancias psicoactivas (tabla 6) se juntan las muestras, sin embargo estos son grupos muy diferentes aún en la prevalencia del uso de estas substancias. Según la tabla 1 sólo 9 la usan en el colegio versus 88 del grupo en tratamiento. Según mi opinión, no creo que se justifique un análisis como este. En algún lugar se tiene que exponer el “power” o poder estadístico que se necesita para realizar estos análisis. </p><p>Las tablas y gráficas deben tener títulos que describan claramente su contenido, estilo APA, ejemplo, <em>Índices de consumo por grupo de adolescentes sobresalientes versus en tratamiento por uso de SPA</em>. El axis y debe estar identificado con un nombre, frecuencias o porcientos, según aplique.</p><p>En la revisión de literatura en ocasiones no está claro si están hablando de adolescentes varones, mujeres o ambos. No deben asumir que “los adolescentes” es para ambos géneros a menos que se haga explícito con alguna nota. De igual forma, hablan del término “padres”, para incluir madres también, sin embargo en ocasiones  se habla exclusivamente de madres y padres por separado.  </p><p> </p>','2016-10-04 12:51:49',NULL,1),(106,1,4096,31,14,2094,'Factores familiares y psicosociales asociados al consumo de drogas en adolescentes','<p>Tengo un documento con anotaciones específicas a través del manuscrito. Sin embargo, debido a que está en track changes podrían identificar mi identidad. Podría enviarlo de ser necesario, pero sería sólo para el uso del editor.</p><p>Déjame saber si le sería útil.   </p><p>Creo que este manuscrito necesita mucho trabajo para que pueda ser publicado. Queda de usted como editor si quiere invitarl@s a trabajar con las críticas para considerarlo posteriormente. </p>','2016-10-04 12:51:49','2016-10-04 12:57:28',0),(108,1,4096,118,72,221,'Construcción y Validación Empírica de una Escala de Clima Organizacional Universitario','<p align=\"center\">Evaluación de \"Construcción y Validación Empírica de una Escala de Clima Organizacional Universitario\"<strong></strong></p><p align=\"center\"> </p><p>Recomiendo su publicación, me parece que es un articulo interesante, de utilidad práctica y correctamente escrito.</p><p> </p><p>(1) La originalidad.  Buena. Aunque existen numerosos instrumentos de Clima Organizacional, los autores son muy específicos al destacar la importancia y originalidad sobre la evaluación de esta variable en las Universidades.  El documento amplía la comprensión teórica y empírica, y la práctica del tema. <br /> <br /> (2) Investigación . Buena. El artículo se basa en una muestra aceptable, que está muy bien descrita.  Los datos entregados apoyan las conclusiones y con contextualizados bajo los elementos teóricos planteados.</p><p>(3) Teoría. Buena.  El articulo hace una adecuada exposición de los elementos teóricos y las diferentes posiciones frete al estudio del clima organizacional. <br /> <br /> (4) Práctica. Muy buena. El manuscrito proporciona información que será útil en la práctica de la psicología por un público objetivo y / o el número de lectores de la revista interdisciplinaria. </p><p> (5) Revisión de la literatura. Biern . El Autor (s) revisar críticamente la literatura relevante y demostrar la comprensión de los conocimientos actuales relacionados con el tema. </p><p> <br /> (6) Escritura. Es el manuscrito bien escrito, gramaticalmente correcta, libre de errores de ortografía, cohesiva, y lógicamente organizado? Se conclusiones claramente? </p><p> (6) Hay otros trabajos de autores Interamericanos, mencionados en mis comentarios adicionales, que son pertinentes y podrían citarse de este manuscrito.</p>Cuadra A, Veloso C (2007) Liderazgo, clima y satisfacción en las organizaciones. Universum 2: 40-56','2016-10-13 09:58:31',NULL,1),(109,1,4096,290,131,10,'Factores de riesgo psicosocial y niveles de estrés en docentes universitarios','<p>Revisión de Factores de riesgo psicosocial y niveles de estrés en docentes universitarios</p><p>Este artículo es de un tema importantísimo dados los cambios en la educación superior en nuestros países.</p><p>Contenido</p><p>Revisión de literatura - La revisión tiene mucha información pertinente a los dos conceptos centrales – riesgo psicosocial y estés - pero está desorganizada.</p><p>He sugerido en el texto algunos cambios que pueden mejorar este asunto. La relación entre el riesgo psicosocial y el estrés está insinuada pero no está clara ya que ambos términos se trabajan de forma separada.</p><p>El problema principal, sin embargo, de la revisión es la falta de énfasis en el contexto laboral y la población con la cual se trabaja - los docentes universitarios. Para empezar no hay una justificació clara de la necesidad del estudio, ni de la importancia del problema. En segundo lugar, el contexto laboral universitario ha cambiado dramáticamente en las últimas décadas. Por tanto los factores de riesgo psicosocial y los niveles de estrés se deben ver afectados por esos cambios. Eso no se trabaja y se presenta solo un estudio que claramente está relacionado al personal docente. Una búsqueda preliminar en “Google scholar” con el término “higher education faculty stress” generó muchísimos títulos sobre el tema. No pretendo sugerir que esta es una forma adecuada ni suficiente de identificar artículos pertinentes, pero sí evidencia de que hay mucha más literatura pertinente a este trabajo que la que se reseña.</p><p>Método - No hay una especificación de los objetivos del trabajo por lo cual es imposible evaluar si el método seleccionado es adecuado para el logro de los objetivos.</p><p>Esta sección necesita especificidad y más detalle. Ver comentarios en el texto.</p><p>Resultados – Los resultados se presentan bien aunque creo innecesaria la descripción minuciosa de cada tabla.</p><p>Discusión – La discusión es claramente insuficiente. Más del 70% de los datos no se discuten ni explican a partir de la revisión inicial ni de revisiones posteriores. No se sabe si los objetivos se cumplieron porque nunca se especifican.</p><p>Redacción y Formato</p><p>En términos generales, el artículo está bastante bien redactado. Cuenta en ocasiones con oraciones muy largas.</p><p>El artículo está redactado en masculino genérico negando así las recomendaciones de la APA de respetar la equidad entre los géneros.</p><p>Los párrafos están justificados al margen derecho contrario a las normas de la APA. Los subtítulos están mál ubicados y hay muchos detalles de formato que atender en las referencias.</p>','2016-10-22 18:39:48',NULL,1),(110,1,4096,22,141,339,'Análisis del maltrato físico en la familia y su influencia en variables del contexto educativo','<p align=\"center\"><strong>Informe de Evaluación</strong></p><p align=\"center\"><strong> </strong></p><table border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\" align=\"left\"><tbody><tr><td width=\"452\"><p>1) Aceptarlo sin modificaciones </p></td><td width=\"74\"><p align=\"center\"><strong> </strong></p></td></tr><tr><td width=\"452\"><p>2) Aceptarlo, sujeto a modificaciones</p></td><td width=\"74\"><p align=\"center\"><strong>X</strong></p></td></tr><tr><td width=\"452\"><p>3) Rechazarlo</p></td><td width=\"74\"><p align=\"center\"><strong> </strong></p></td></tr></tbody></table><p> </p><p> </p><p> </p><p><strong>Aspectos de Contenido</strong></p><p> </p><p>El artículo presenta una investigación empírica sobre la relación entre el maltrato físico en el ámbito familiar y su influencia en variables del contexto educativo. La revisión de antecedentes es pertinente e incluye bibliografía actualizada sobre el tema, lo que constituye en una referencia valiosa para futuras exploraciones. Los datos obtenidos son de interés para el campo de la violencia escolar y familiar y, en términos generales, es un trabajo relevante.</p><p> </p><p>A continuación, enumeramos algunas sugerencias para mejorar el artículo.</p><p> </p><p>-El resumen debería contener alguna breve mención a los siguientes aspectos fundamentales al momento de aproximarse a una investigación empírica: una mínima descripción del marco teórico, de la metodología general y de los instrumentos utilizados para obtener los datos y para analizarlos, así como una explicitación de la región geográfica/cultural a la que pertenecen los participantes.</p><p> </p><p>-Los aspectos metodológicos del cuerpo del texto deberían ser clarificados. En particular, cómo se seleccionó la muestra y el tipo de establecimiento educativo en el que se trabajó (público, privado, laico, religioso, etc.).  Si bien se mencionan instrumentos estadísticos, no se explica de qué manera se administraron las entrevistas ni cuáles fueron los criterios para definir sus ítems entre otros posibles.</p><p> </p><p>-Se menciona la utilización de un cuestionario para medir la victimización en contextos educativos que constituye una adaptación establecida en una tesis doctoral inédita. Teniendo en cuenta el criterio de accesibilidad que justifica el sistema de referencias exhaustivas, sería deseable que los aspectos básicos de esta adaptación sean mencionados en el texto.</p><p> </p><p><strong>Aspectos Formales</strong></p><p> </p><p>-En la tercera oración del resumen cambiar «alumando» por «alumnado».</p><p> </p><p>-En el primer párrafo del apartado «Maltrato intrafamiliar y relaciones entre iguales», a la referencia Hymel &amp; Macdougall le falta la coma entre el apellido y el año.</p><p> </p><p>-En el quinto párrafo del apartado «Instrumentos y variables» a la oración finalizada con «(α = .78)» le falta el punto final.</p><p> </p><p>-El primer párrafo del apartado «Discusión» finaliza con la palabra «dramático»; tal vez no sea la palabra más adecuada para lo que se quiere dar a entender, ya que en castellano no tiene el sentido que en inglés suele adquirir «dramatic» (más cercana a «drástico»).</p><p> </p><p>-En el tercer párrafo del apartado «Discusión», se lee: “La mayor parte de las investigaciones anteriores han encontrado una relación positiva entre el maltrato […]”. ¿«Relación» positiva o «correlación» positiva?</p><p> </p><p>-La siguiente referencia bibliográfica final no se encuentra citada en el cuerpo del texto, por lo cual, o bien se la cita, o no se la incluye al final:</p><p> </p><p>Watabe, A. (2011). <em>The influence of parenting on children’s academic achievement: comparison between the United States and Japan</em>. Thesis for the Degree Master of Arts in Psychology. California State University, Chico. Retrieved from http://scholarworks.calstate.edu/bitstream/handle/10211.4/347/4%2018%202011%20Akiko%20Watabe.pdf?sequence=1</p><p> </p><p>-Se sugiere revisar la escritura de las referencias bibliográficas. En algunos casos faltan espacios entre las iniciales de los nombres y faltan o sobran puntos.</p>','2016-11-09 23:33:22',NULL,1),(111,1,4096,108,61,375,'Overall development influences performance on the Trier Social Stress Test for Children','<p><span style=\"text-decoration: underline;\">Originality</span></p><p>The manuscript does offer new and significant contribution to our understanding and future application of a widely used stress paradigm. The relationship between development and performance on the TTST-C has not been specifically studied previously to my knowledge. Even more broadly, most of the research looking at development and stress reactions has focused on the impact of stress on cognitive function, rather than the impact of development on stress reactions. Further, this study focuses on motor function as well, which has also been understudied in the literature. If these findings are confirmed in other future comparison studies, they stand to contribute significantly to various aspects of our understanding of this topic; the theoretical, empirical and practical application.</p><p> </p><p><span style=\"text-decoration: underline;\">Research</span></p><p>The paper is based on empirical evidence, with methodology that fits the research questions. The methods are concisely and adequately described with sufficient detail. The data collection techniques and instruments used are appropriate for the study. The data analysis strategies are also appropriate for the study, and produced data that support the findings. The authors have also done a good job at contextualizing the data in light of previous literature, though there is limited literature available that is directly related to their research questions.</p><p> </p><p><span style=\"text-decoration: underline;\">Theory</span></p><p>There is evidence of adequate reflection and critical examination of the literature available surrounding the topic.</p><p> </p><p><span style=\"text-decoration: underline;\">Practice</span></p><p>The implications for findings are primarily related to future research, likely to be associated with the newness of their specific topic and their recognition of the need for future comparison studies to confirm their findings. The authors have not provided implications for organizational and educational settings. However, the way in which the results are presented and the discussion section is written points to the ways in which the findings may be useful in a variety of settings, particularly with their use of the TTST-C as a social-emotional measure and exploring qualitative themes, as well as their focus on cognitive and motor development of the children.</p><p> </p><p><span style=\"text-decoration: underline;\">Literature Review</span></p><p>There is evidence, when looking at both the introduction and the discussion sections, that the authors critically reviewed the relevant literature. They do demonstrate current knowledge related to the topic. However, the summary of the literature is lacking in the paper. Though the literature on this topic is limited, the authors could have provided more information regarding the uses of the TTST and the TTST-C. Additionally, some of the studies mentioned in the discussion section could be used in the introduction section to help readers to more clearly see what the existing literature does say about development and stress reactions. The authors have, however, built on existing literature in formulating their ideas.</p><p><span style=\"text-decoration: underline;\">Writing</span></p><p>The manuscript is generally well written, cohesive and logically organized. However, there is some need for editing the document. There are no issues with grammar and spelling. However, some sentences require revision to improve clarity for readers. There could be some consideration of minor changes including the addition of punctuation to improve readability of some sentences and paragraphs. Additionally, there is some inconsistency in the handling of numbers that requires revision.</p><p> </p><p>Results and conclusions are stated clearly. However, the paragraph in the results section that deals primarily with the demographic characteristics of the sample seems incomplete. Though the information is presented in Table 1, there seems to be inadequate textual description of the information in the table, especially some key characteristics of interest in this particular paper. In the Discussion section, the authors need to pay some attention to the way in which they speak about public speaking and performing mental arithmetic. More specifically, there is need to be very clear about whether authors are referring to \'general performance of mental arithmetic\' or \'performing mental arithmetic while being observed\' in their conclusions.</p>','2016-11-22 05:41:54',NULL,1),(112,1,4096,280,110,651,'\"Correlation between variables of therapeutic interaction with clients in SAD\"','<p>O estudo aborda temática relevante e possui o potencial de apresentar contribuições importantes para a ciência e a profissão, mas necessita de revisão, conforme segue:</p><p>Sugiro revisar o título, dando mais destaque aos construtos e transtorno investigados e menos às análises realizadas. Sugiro não utilizar abreviação no título nem no resumo, da forma como está apenas na página 5 o leitor irá encontrar a descrição da abreviação mencionada no título e no resumo (TAS).</p><p>Quanto ao método, esclarecer o delineamento da pesquisa. Estudo de casos? Apresentar critérios de inclusão e exclusão de participantes. Justificar número de participantes. </p><p>Os resultados são apresentados e discutidos à luz das referências teóricas, porém a discussão é limitada. Necessita ampliar a discussão salientando as contribuições do estudo para a área de conhecimento e para a prática profissional. Necessita considerar as limitações do estudo</p><p>Finalmente, o texto necessita de revisão ortográfica e gramatical.</p>','2016-12-23 15:58:48',NULL,1),(113,1,4096,293,132,2,'Counselor Education in Technicolor: Recruiting Graduate Students of Color','This is a very need it study in the field. My only concert is how this study pertain to a interamerican audience, given that the field of counselor education is no well know outside the USA.','2017-01-09 16:38:08',NULL,1),(114,1,4096,293,132,2,'Counselor Education in Technicolor: Recruiting Graduate Students of Color','Accept with some minor revisions.','2017-01-09 16:38:08',NULL,0),(115,1,4096,68,147,2,'Friends with Benefits in Puerto Rican College Students','The manuscript do not followed the guidelines of the journal for publication, that is is missing the abstract, the references, ect. The content seems appropriate for the journal but it needs to be revised and corrected.','2017-01-09 17:27:33',NULL,1),(116,1,4096,68,147,2,'Friends with Benefits in Puerto Rican College Students','Interesting piece -- but still need a lot of work before been ready for publication.','2017-01-09 17:27:33',NULL,0),(126,1,4096,68,147,2,'Friends with Benefits in Puerto Rican College Students','A well written piece -- however, I ended wondering why the references are not in the piece','2017-04-08 17:59:19',NULL,1),(130,1,4096,331,163,747,'Construcción y Validación de la Escala de Actitudes de Psicoterapeutas hacia la Comunidad Transgénero y Transexual','<p>La presente investigación tiene por objetivo elaborar y validar una escala de actitudes de psicoterapeutas hacia la comunidad transgénero y transexual y evaluar si existen diferencias en dichas actitudes entre estudiantes y profesionales de la psicología. </p><p>La introducción carece de un marco teórico sólido respecto del constructo actitudes. Llama la atención que la definición ofrecida \"las actitudes son respuestas naturales del ser humano\" no se basa en ninguna referencia. Además, no se refiere a la concepción, bastante aceptada, de que las actitudes poseen tres componentes: afectivo, cognitivo y conductual. Se sugiere revisar la literatura relativa a la construcción de escalas de actitudes. En el resto de la introducción se describen diferentes investigaciones relacionados al tema de estudio. Sin embargo, no es posible evaluar la necesidad y relevancia de llevar a cabo la propuesta de los autores.</p><p>Sobre el primer objetivo, se realiza una adaptación (de la escala propuesta por García, 1984) y no la construcción de una escala. Al respecto, no se ofrece información sobre cómo se realizó esta adaptación (p.e., que items se modificaron). Además, desconocemos las propiedades psicométricas de la escala original, lo cual impide examinar si es adecuada una adaptación de esta a otros contextos. Por último, no se ofrece ninguna razón para elegir esta escala y ninguna otra.</p><p>Los análisis estadísticos realizados no permiten concluir que la escala es válida. Son necesarios análisis adicionales que den suficientes garantías de lo anterior. En primer lugar, es necesario evaluar si los datos se distribuyen normalmente (p.e., usando la prueba de normalidad de Kolmogorov - Smirnov). Posteriormente, es posible realizar un análisis factorial exploratorio (AFE, el tipo dependerá del resultado anterior) y un análisis en paralelo (Horn, 1965) para definir el número de factores a extraer. Este análisis podría permitir eliminar los items que posean una baja carga factorial. Análisis adicionales deberan demostrar que la estructura resultante del AFE es confirmada en un análisis factorial confirmatorio (AFC) a través del modelamiento de ecuaciones estrucutrales (p.e. utilizando el programa AMOS o MPLUS) evaluando índices relativos y absolutos de ajuste. Solo posteriormente tiene sentido examinar la confiabilidad de los items mediante indice omega (alpha ya no es recomendado) y eventualmente relacionar la escala con otros constructos teóricamente afines (p.e., con un análisis de correlación o dentro de un análisis de sendero). Nada de esto se realiza e impide concluir en la misma dirección que proponen los autores.</p><p>En relación al segundo objetivo, no se declara una hipótesis que sustente la idea de que existirán diferencias estadísticamente significativas entre los grupos comparados.  Esto es ¿por qué debería existir diferencia entre estudiantes y profesionales en relación a las actitudes evaluadas?</p><p>El estudio es un buen punto de partida para examinar las actitudes de profesionales psicólogos hacia la comunidad trans. Sin embargo, dista bastante de cumplir el objetivo propuesto por sus autores. Aliento a los autores a realizar algunos de los análisis descritos, reformular el marco teórico y presentar un trabajo completamente nuevo bajo un título similar al de una adaptación y validación preliminar. Adicionalmente, deberían ser consideradas algunas variables como la desabilidad social (limitación propia de la evaluación de actitudes) o buscar otras formas de medición que minimicen este efecto (por ejemplo medición de actitudes implícitas) con el objetivo de contrastar ambas mediciones.</p><p>Un cordial saludo</p>','2017-04-11 16:19:20','2017-04-17 08:22:21',1),(131,1,4096,354,171,2,'Talak, Ana María (Coord.), Las explicaciones en Psicología, Buenos Aires, Prometeo, diciembre 2014.','Un buen contenido mas sin embargo necesita indicar el libro un poco mas con detalles -- es decir, algo que no diga la casa editorial, el año de publicacion, el ISBN, y por supuesto el nombre del autor/a. Deberia de ver ejemplos en los archivos de la RIP.','2017-04-13 11:34:30',NULL,1),(133,1,4096,118,71,659,'Construcción y Validación Empírica de una Escala de Clima Organizacional Universitario','<p align=\"center\">ESCALA DE CLIMA ORGANIZACIONAL UNIVERSITARIO</p><p>Leído y analizado el artículo informo lo siguiente:</p><p>1) originalidad. El manuscrito si ofrece una contribución oportuna, nueva y significativa a la psicología Interamericana.  La comprensión teórica es débil y la empírica suficiente, el instrumento que no lo presenta seria de utilidad práctica en el  tema del Clima Organizacional.</p><p>2) Investigación  se basa en  la metodología cuantitativa y cualitativa, faltando la descripción de como con base en alguna teoría del Clima Organizacional se construye el instrumento, las técnicas de muestreo, recolección sistemática de datos son apropiados, pero falta el análisis de datos apropiados para demostrar la validez del instrumento, por lo que los datos no apoyarían los hallazgos. Más aun no se contextualizan los resultados a la luz de la literatura anterior.</p><p>3) Hay suficiencia en los antecedentes, pero falta un examen sistemático y reflexivo de uno o más literaturas de perspectivas teóricas o conceptuales.</p><p>4) Hay debilidad en revisar críticamente la literatura relevante sobre la teoría del Clima Organizacional.</p><p>5)  EL manuscrito  esta aceptablemente redactado. Los hallazgos deben ser comentados según los antecedentes y las teorías. Las tablas no se ajustan al  Manual de Publicación APA.</p><p>6) Leer y citar a otros autores en el manuscrito.</p><p>Chiang M.M., Vega, C., Salazar, C.M., Huerta, P.C. y Núñez, A. (2008).Clima organizacional y satisfacción laboral en organizaciones del sector estatal (Instituciones públicas). Desarrollo, adaptación y validación de instrumentos<em>.    Revista Universum</em>, 23 (2), 66-85.</p><p>Fabián Javier Marín Rueda y Acácia Aparecida Angeli dos Santos (2012). Construcción y validación de una medida de clima organizacional. REVISTA DIVERSITAS - PERSPECTIVAS EN PSICOLOGíA , 8 (2),223-234</p><p> </p>','2017-04-13 15:46:55',NULL,1),(137,1,4096,287,150,749,'Validación inicial de la escala revisada de Consideración de las Consecuencias Futuras','<p>El artículo presenta un tema interesante, y que puede representar un aporte – aunque localizado – a la psicología latinoamericana. Evidentemente, se trata de un tema que tiene potencial para ser evaluado con más detalle, y en ese sentido, resulta de sumo interés.</p><p>Sin embargo, la versión actual presenta serias limitaciones para su publicación: 1) la revisión de la literatura es bastante acotada, con sólo unos pocos autores que se van repitiendo, lo que ha dejado el marco teórico algo pobre; 2) no queda claro la relevancia del test, su funcionamiento, ni cuál es el aporte original del test, y el valor agregado que otorga su uso; 3) no hay revisión teórica que fundamente las decisiones metodológicas del estudio, y los pocos autores relacionados con el tema se mencionan únicamente en las conclusiones, sin fundamentar la introducción ni la metodología; 4) en relación a esto, no queda claro por qué se seleccionan específicamente esos tres barrios, y no otros - aunque se pueda asumir que la razón es la diferencia socio-económica entre ellos, no se explica por qué este factor sería relevante para este instrumento en particular, y no, por ejemplo, la edad, en la que se observa un rango muy amplio; 5) en los resultados del análisis factorial, encuentran una solución de tres factores, pero no explican esta solución, ni por qué finalmente se quedan con dos factores. Como detalle adicional, no se explicita tampoco el software estadístico usado.</p><p>En resumen, el artículo requeriría modificaciones importantes para su inclusión en esta revista.</p>','2017-04-14 19:16:26',NULL,1),(535,1,4096,1160,669,1114,'','<p>El documento no incluye título ni conclusión</p>','2019-07-22 20:59:26',NULL,0),(536,1,4096,981,505,1808,'','<p>Prezados autores,</p>\r\n<p>&nbsp;O artigo submetido é de muita relevância para a literatura que aborda a formação/capacitação do profissional que lida com emergências e desastres, em especial o psicólogo, foco do texto. A originalidade do trabalho consiste precisamente em levantar dados concretos sobre essa formação/capacitação a partir do feedback de alunos de um curso promovido para esse público-alvo. Ainda há poucos textos empíricos com essa perspectiva na área, e a contribuição proposta pelos autores me parece valiosa para tornar mais teoricamente embasadas as diretrizes (conteúdo programático/avaliação) dos cursos que lidam com essa pauta, inclusive a nível nacional.</p>\r\n<p>Naturalmente, há alguns tópicos no artigo que considero merecerem sugestões. Falo sobre eles a seguir. O intuito é fornecer para os autores uma avaliação feita em prol de um texto mais preciso e estruturalmente coerente do ponto de vista científico.</p>\r\n<p>Convém mencionar de modo explícito o objetivo da pesquisa no final da introdução, após a exposição do contexto que a motivou. Os relatórios de pesquisa, quando publicados dentro da categoria “Artigos”, necessitam seguir os parâmetros comuns às demais categorias de artigos científicos, ou seja, expor o objetivo, as origens das hipóteses e as perguntas que os autores almejam responder com a análise dos resultados. Nesse caso, seria importante destacar a pergunta norteadora que deu origem à produção da pesquisa, lembrando que toda pesquisa parte de uma lacuna percebida pelos autores (lacuna teórica ou prática) que procura ser respondida com a execução da pesquisa. A menção à pergunta norteadora e a explicitação do objetivo do artigo conferem um caráter mais didático ao artigo e aproximam o leitor dos questionamentos e das inquietações que deram origem à produção científica apresentada.</p>\r\n<p>Ainda na introdução, explica-se brevemente por que o profissional necessita ter uma formação/capacitação que atenda às exigências técnicas e éticas da atuação em emergências e desastres, e explica-se por que o curso “Intervenção Mental e Saúde em Desastres” fora elaborado e promovido, mas não justifica por que se faz importante avaliar esse curso e publicar os dados do feedback em um artigo. Aqui, considero que seja importante sublinhar a relevância de se publicar um artigo que discuta a avaliação do referido curso para a área. Ou seja: por que a avaliação desse curso é importante para a literatura e como este artigo, ao discutir o feedback do curso, pode contribuir para articular essa literatura com a prática do profissional que atua em situações de emergência e desastres? Acredito também que seja interessante trazer para o contexto introdutório alguns dados de fonte pública que evidenciem a demanda que a pesquisa se propõe a abordar através da avaliação do curso mencionado, dado que, como os próprios autores apontam, no Brasil a atuação dos profissionais ligados à área quase sempre recai no sistema de saúde pública.</p>\r\n<p>O artigo não apresenta um item específico de discussão dos resultados, o que é necessário mesmo em se tratando de um relatório de pesquisa. O que a avaliação do curso feita pelos alunos tem a dizer sobre a possibilidade de formação/capacitação do profissional que atua em situação de emergências e desastres? Como esses resultados podem ser interpretados à luz das particularidades da região em que o curso fora ofertado? Sistematicamente falando, o que os cursos desse tipo devem oferecer para que a formação/capacitação seja a mais adequada possível, minimizando os elementos negativos da avaliação? Aqui, são valiosas as referências bibliográficas que se voltam para o processo de formação/capacitação do profissional que atua na área, e por isso seria importante que elas constassem nos itens anteriores à metodologia, como revisão de literatura.</p>\r\n<p>A propósito, os resultados apresentados surgem ligeiramente desconectados do referencial teórico exposto nos itens anteriores à metodologia. Nestes primeiros itens, é discutida a literatura que fundamenta na prática o trabalho do profissional que atua em situações de emergência e desastres, ao passo que, nos resultados, aborda-se a avaliação de um curso que forma os profissionais que atuam ou pretendem atuar nessa área. A desconexão vem do fato de que nada exposto nos primeiros itens é retomado na hora de apresentar e discutir os resultados da avaliação do curso. Acredito, nesse caso, que a literatura base do artigo deva se voltar para a formação/capacitação do profissional na área especificada. Parte dessa discussão pode ser encontrada em Valencio (2010) e Carvalho e Borges (2008), apenas para citar dois exemplos. A partir de referenciais teóricos como estes, o artigo poderá discutir como o curso mencionado contribui para formação/capacitação dos profissionais envolvidos, e quais são as qualidades e os limites que um curso como esse pode vir a ter no cenário regional/local.</p>\r\n<p>O método de análise dos dados, por sua vez, poderia ser mais detalhado. Em que consiste? Como este método de análise opera, e por que ele é considerado adequado para esta pesquisa? Por se tratar de um artigo que expõe um relatório de pesquisa, convém nomear o tipo de pesquisa realizada (levantamento, estudo de caso etc.), bem como sua abordagem (qualitativa, quantitativa, mista etc.). A descrição dos instrumentos de coleta e da população está ótima.</p>\r\n<p>Por fim, lembramos que a norma de formatação exigida pela revista é APA, não ABNT.</p>\r\n<p>Encerro esta avaliação com uma congratulação aos autores pelos resultados alcançados, e na esperança de que os comentários aqui descritos sejam úteis para o aprofundamento do texto.</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>Bibliografia mencionada:&nbsp;</p>\r\n<p>Valencio, N. (2010). Desastres, ordem social e planejamento em Defesa Civil: O contexto brasileiro. <em>Saúde Soc.</em> São Paulo, 2010, 19(4), 748-762.</p>\r\n<p>Carvalho, A. C., &amp; Borges, I. (2009). A trajetória histórica e as possíveis práticas de intervenção do psicólogo frente às emergências e os desastres. In:&nbsp;<em>Anais do 5o Seminário Internacional de Defesa Civil - DEFENCIL</em>. Recuperado em 11 jul. 2012.</p>','2019-07-23 00:43:37',NULL,1),(537,1,4096,1147,647,1335,'','<p>Se trata de un ejemplar ejercicio de aplicación de protocolos de investigación; entretanto, desde mi punto de vista, el planteamiento y los resultados apuntan para relaciones ya establecidas como premisas en otras investigaciones que, de forma cualitativa, procuran explorar las relaciones del sujeto con su entorno objetivo a partir de las peculiaridades de su construcción subjetiva. Esto se confirma en la insignificancia, apuntada por este estudio, de la relación entre la atención a los sentimientos y la predicción del apoyo social percibido, pues el gerenciamiento emocional se dirige a lo externo en su busca por relacionamientos.</p>\r\n<p>Por otro lado, sería prudente considerar que la valoración de las emociones para su reparación puede ser influenciada por intereses socioeconómicos (consumo) capaces de deturpar la autenticidad del apoyo social y minar, a mediano plazo, el bienestar físico y psíquico deseado.</p>','2019-07-23 16:08:40',NULL,1),(141,1,4096,331,163,747,'Construcción y Validación de la Escala de Actitudes de Psicoterapeutas hacia la Comunidad Transgénero y Transexual','<p>Estimado editor.</p><p>El trabajo revisado no cuenta con los estándares mínimos para ser publicado en la RIP. Mi sugerencia es que sea rechazado.</p><p>Agradezco la oportunidad de revisar este manuscrito.</p><p>Un cordial saludo.</p>','2017-04-17 08:23:57',NULL,0),(142,1,4096,74,36,154,'EL PAPEL DE LA MOTIVACIÓN EN EL FENÓMENO ALIMENTARIO','El manuscrito presenta una revision de la literatura en el area de conducta alimentaria y el papel de la motivacion.  Este es un tema muy importante por sus consecuencias en las areas de la salud, ejercicio y participacion en la comunidad, entre muchas otras.  Aunque la revista acepta revisiones de la literatura, en mi opinion este tipo de revisiones se beneficiarian mas por la inclusion de procesos sistematicos de revision, como el meta analisis. Desde este punto de vista, el manuscrito en su forma actual no presenta esta contribucion.','2017-04-17 13:50:06',NULL,1),(143,1,4096,74,36,154,'EL PAPEL DE LA MOTIVACIÓN EN EL FENÓMENO ALIMENTARIO','Hi Edil, al leer el articulo descubri que se trata de una revision de la literature y que este tipo de articulos son permitidos en la revista, Sin embargo, yo preferiria que la revision tuviera un meta analisis o algun proceso sistematico de revison y evaluacion de la literatura de mod que se avance el conocimiento sobre el tema.  por esta razon recomiendo rechaso del manuscrito.','2017-04-17 13:50:06',NULL,0),(531,1,4096,1001,487,1824,'','<p>O artigo é claro no seu objetivo, método e estratégias de análise, assim como se encontra bem redigido. Apenas duas questões podem ser melhoradas para que o trabalho alcance o nível desejado para publicação.</p>\r\n<p>1 - O resumo poderia ser melhor trabalhado, deixando mais claro o objetivo e a justificativa do estudo. Isso é impressindível para um maior impacto do artigo que não deixa dúvidas sobre sua relevância e qualidade científica.</p>\r\n<p>2 - O modelo de mediação não está completo. O(a) proponente do artigo precisa dar mais detalhes sobre o modelo para que o objetivo explicitado seja alcançado em sua totalidade.</p>\r\n<p>Em resumo, esses dois detalhes, sendo o segundo um pouco mais denso e indispensável, exprimem os aspectos que me chamaram atenção para a aprovação do artigo.</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>&nbsp;</p>','2019-07-19 23:23:37',NULL,1),(532,1,4096,1162,663,1282,'','<p>The article offers a significant contribution in the field of indigenous people, to understand their social problems. It is a cualitative research, is a good way to explore the social problems of indigenus people. The document is well written and I consider It has the necessary references. But it is necessary to explain more the methodology, the sesions of intrevention, all of this to do new similar research.&nbsp;</p>','2019-07-20 00:27:24',NULL,1),(533,1,4096,1016,536,1775,'','<ol>\r\n<li><strong>El artículo ofrece un tema original, pero familiar simultáneamente. Es decir, la investigación giró en torno a variables sobre las cuales se han realizado múltiples estudios, no obstante, su originalidad consiste en que se estudió estas variables en el contexto venezolano.&nbsp; </strong></li>\r\n<li><strong>El artículo expande en la comprensión teórica y empírica del tema. El autor provee una revisión de literatura robusta y delinea cómo los hallazgos hacen una contribución significativa a la comprensión teórica y empírica sobre perfeccionismo, bienestar psicológico y el fluir en el trabajo en las enfermeras venezolanas.</strong></li>\r\n<li><strong>Los autores hacen un trabajo excepcional en su estudio al presentar una revisión de literatura robusta, minuciosa y crítica que permite contextualizar el estudio y sus hallazgos en el estado actual de la literatura sobre perfeccionismo, bienestar psicológico y flujo en el trabajo. Todo el método empleado y el análisis de los datos fue apropiado para el tema de estudio.&nbsp; Finalmente, los datos sustentan sus hallazgos.</strong></li>\r\n<li><strong>Los autores examinan sistemáticamente la perspectiva conceptual de los tres constructos que investigan precisando los y las controversias en torno a estos.</strong></li>\r\n<li><strong>La redacción, gramática y léxico del artículo es excelente citando formato APA correctamente.</strong></li>\r\n</ol>','2019-07-21 14:26:27',NULL,1),(534,1,4096,1160,669,1114,'','<p>Aunque la mayoría de los autores aprecian recibir los comentarios del revisor, es especialmente importante proporcionar la justificación de los reenvíos o rechazos. Puede escribir sus comentarios y enviarlos por correo electrónico al editor ripeditor007@gmail.com.</p>\r\n<p>(1) Originalidad. El manuscrito ofrece una contribución oportuna, nueva y significativa a la psicología interamericana.</p>\r\n<p>No, el documento sólo expone algunos datos descriptivos e inferenciales sobre la violencia percibida en grupos de hombres homosexuales, pero la ausencia de un marco teórico, el cual enuncia pero no desarrolla, así como una revisión del estado del arte, la cual incluye escuetamente, limitan los aportes de su estudio. &nbsp;</p>\r\n<p>El artículo expande la comprensión teórica, empírica y práctica del tema.</p>\r\n<p>No, el documento sólo expone algunos datos descriptivos e inferenciales sobre las diferencias entre grupos de hombres homosexuales con respecto a la violencia percibida.</p>\r\n<p>(2) Investigación [si corresponde]. Si el documento se basa en evidencia empírica, ¿se ajusta la metodología cuantitativa o cualitativa a la (s) pregunta (s) de investigación? ¿Las técnicas de muestreo, la recolección sistemática de datos y el análisis de datos son apropiados para el estudio? ¿Los datos apoyan los hallazgos? ¿Se contextualizan los hallazgos a la luz de la literatura previa?</p>\r\n<p>Si, el trabajo aborda la problemática sin justificarla teórica o empíricamente, pero desarrolla una metodología apropiada, aún y cuando abusa de la descripción estadística y reduce la estadística inferencial tanto en resultados como en discusión.</p>\r\n<p>(3) Teoría [si corresponde]. Este documento se basa en un examen sistemático y reflexivo de una o más publicaciones de perspectivas teóricas o conceptuales.</p>\r\n<p>No, el texto incluye a la aproximación socio ecológica, pero no la desarrolla, presenta algunos hallazgos inconexos que no estructura en niveles de explicación; intra personal, interpersonal y grupal.</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>(4) Practicar [si es aplicable]. El manuscrito proporciona información que será útil en la práctica de la psicología por parte de un público objetivo y / o los lectores interdisciplinarios de la revista. El contenido puede incluir, entre otros, estudios de casos, narrativas de supervisión o proyectos de demostración. Se discuten las implicaciones para la práctica de supervisión en entornos clínicos, organizativos y educativos.</p>\r\n<p>Si, pero la relevancia de los hallazgos no puede establecer sin un marco teórico, conceptual y empírico robusto.</p>\r\n<p>(5) Revisión de la literatura. Los autores revisan críticamente la literatura relevante y demuestran una comprensión del conocimiento actual relacionado con el tema. Los autores se basan en la literatura existente para formular ideas para esta presentación.</p>\r\n<p>Precisamente, esta es el área de oportunidad de la propuesta ya que entremezclan niveles de análisis y variables sin criterio alguno.</p>\r\n<p>(6) Escritura. ¿Está el manuscrito bien escrito, gramaticalmente correcto, libre de errores ortográficos, cohesivo y lógicamente organizado? ¿Se exponen claramente las conclusiones? ¿Los autores hacen referencia a las fuentes primarias y secundarias de manera apropiada utilizando el manual de publicación de APA?</p>\r\n<p>El artículo no presenta conclusiones</p>\r\n<p>(6) Hay otros artículos de autores interamericanos, mencionados en mis comentarios adicionales, que son pertinentes y podrían citarse en este manuscrito.</p>\r\n<p>No</p>','2019-07-22 20:59:26',NULL,1),(145,1,4096,338,169,132,'Comparing cognitive-behavior therapy and positive psychology to enhance emotional well-being','<p><span id=\"result_box\" lang=\"en\"><span title=\"El trabajo está bien redactado y presenta una estructura ordenada e interesante.\r\n\r\n\">The work is well written and presents an orderly and interesting structure.<br /><br /></span><span title=\"No obstante el diseño de la investigación puede mejorar en los puntos siguientes: 1.- Plantean que el programa de psicología positiva y un programa de psicología positiva mas terapia cognitiva, el problema es que en la argumentación, en los resultados y la discusión los autores\">Nevertheless the design of the research can improve in the following points: 1.- They propose that the program of positive psychology and a program of positive psychology plus cognitive therapy, the problem is that in the argumentation, in the results and the discussion the authors </span><span title=\"mencionan que  La terapia cognitiva conductual con el programa de psicología positiva son equivalentes,  pero no puede llegar a esa conclusión.\r\n\r\n\">Mention that cognitive behavioral therapy with the positive psychology program are equivalent, but can not reach that conclusion.<br /><br /></span><span title=\"El diseño correcto sería evaluar el programa de psicología positiva con una terapia congnitivo conductual sola, ya que en le presente estudio ambas tienen el \">The correct design would be to evaluate the program of positive psychology with a behavioral congnitive therapy alone, since in the present study both have the \"treatment\" 2 .- The authors mention a selection of a group of students at random but make two groups one of </span><span title=\"19, y otro de 26, ¿a qué se debe la diferencia del tamaño de los grupos?\">19, and another 26, why the difference in the size of the groups? </span><span title=\"Si es al azar 3.- un posible sesgo es escoger estudiantes ¿qué relacion tenian con los investigadores?\">If it is random 3.- a possible bias is to choose students what relationship did they have with researchers? </span><span title=\"Eres sus profesores\r\n\r\n\">You are his teachers<br /><br /></span><span title=\"Finalmente faltan: 1.-un apartado de etica, donde se mencione ¿como se comunicaron con los estudiantes?,  2.- falta la descripcion del programa de psicologia positiva y en que consistia la terapia cognitiva, 3.- faltan  las tablas mencionadas en\">Finally, there is a lack of: 1.- a section of ethics, which mentions how they communicated with the students ?, 2.- missing the description of the program of positive psychology and that consisted of cognitive therapy, 3.- missing tables mentioned in </span><span title=\"el documento pero que no tuve acceso en el acceso digital de revisor 4.- falta que expliquen porque plantean el uso de ANCOVA pero los resultados que describen son de pruebas t\">The document but that I did not have access in the digital access of reviewer 4.- they do not explain why they propose the use of ANCOVA but the results they describe are of tests t.</span></span></p><p><span lang=\"en\"><span title=\"el documento pero que no tuve acceso en el acceso digital de revisor 4.- falta que expliquen porque plantean el uso de ANCOVA pero los resultados que describen son de pruebas t\"><span id=\"result_box\" lang=\"en\"><span>Finally I think that the work can be published but the conclusion should be changed to that the cognitive behavioral therapy does not contribute anything additional to the program of positive psychology, besides explaining or including the indicated points.</span></span></span></span></p>','2017-04-23 22:48:05','2017-04-23 22:48:38',1),(147,1,4096,277,148,578,'BIOSOCIAL AND ACADEMIC CHARACTERISTICS THAT CONTRIBUTE TO BURNOUT OCCURRENCE IN NURSING STUDENTS - ANALYTIC STUDY','<p>(1) Originality. The manuscript offers a timely, new and significant contribution to the Interamerican psychology. </p><p>The paper expands the theoretical, empirical, and practice understanding of the topic.</p><p>The objective of the article was verified the association of biosocial and academic variables to Burnout occurrence in nursing students. The article is well write.</p><p>In Brazil there is a study about the association of biosocial and academic variables developed among nursing students in 2008. So, I think that is important describe why is important the development of this study, considering the 2008 publication included in the paper.</p><p>(2) Research [if applicable].  If the paper is based upon empirical evidence, does the quantitative or qualitative methodology fit the research question(s). Are the sampling techniques, systematic  data collection, and data analysis appropriate for the study? Do the data support the findings? Are findings contextualized in light of previous literature?</p><p>All students of the same university and course were invited to participate of the study, and 570 of 730 participated.  The results support the findings. The sample and analysis are simple. The discussion is well described, but simple.</p><p>In the table 2 it is not necessary the column 3 (Total) and the last line (total).</p><p>In the table 3, the authors can describe only the option (YES). The lines of NO and Total can be excluded. <br /> <br /> (3) Theory [if applicable]. This paper is based upon a systematic and reflective examination of one or more literatures of theoretical or conceptual perspectives.</p><p>Yes. I think there are others papers that can be included.<br /> <br /> (4) Practice [if applicable]. The manuscript provides information that will be useful in the practice of psychology by a targeted audience and/or the interdisciplinary readership of the journal. The content may include but is not limited to case studies, narratives of supervision, or demonstration projects. Implications for supervision practice in clinical, organizational, and educational settings are discussed.</p><p>Yes, but considering the paper of Carlotto and Camera (2008), the originality of the paper can be committed.</p><p>(5) Literature Review.  Author(s) critically review relevant literature and demonstrate understanding of current knowledge related to the topic. Author(s) build on existing literature in formulating ideas for this submission.</p><p>Yes. <br /> <br /> (6) Writing. Is the manuscript well written, grammatically correct, free of spelling errors, cohesive, and logically organized? Are conclusions stated  clearly? Do the author(s) appropriately reference primary and secondary sources using the APA publication manual?</p><p>Yes.<br /> <br /> (6) There are other papers by Interamerican authors, mentioned in my  additional comments, which are pertinent and might be cited from this manuscript.</p><p>I think the authors can do a better review in the articles of Carlotto.</p><p> </p>','2017-04-26 11:01:47',NULL,1),(146,1,4096,338,169,132,'Comparing cognitive-behavior therapy and positive psychology to enhance emotional well-being','<p><span id=\"result_box\" lang=\"en\"><span title=\"El trabajo está bien redactado y presenta una estructura ordenada e interesante.\r\n\r\n\">The work is well written and presents an orderly and interesting structure.<br /><br /></span><span title=\"No obstante el diseño de la investigación puede mejorar en los puntos siguientes: 1.- Plantean que el programa de psicología positiva y un programa de psicología positiva mas terapia cognitiva, el problema es que en la argumentación, en los resultados y la discusión los autores\">Nevertheless the design of the research can improve in the following points: 1.- They propose that the program of positive psychology and a program of positive psychology plus cognitive therapy, the problem is that in the argumentation, in the results and the discussion the authors </span><span title=\"mencionan que  La terapia cognitiva conductual con el programa de psicología positiva son equivalentes,  pero no puede llegar a esa conclusión.\r\n\r\n\">Mention that cognitive behavioral therapy with the positive psychology program are equivalent, but can not reach that conclusion.<br /><br /></span><span title=\"El diseño correcto sería evaluar el programa de psicología positiva con una terapia congnitivo conductual sola, ya que en le presente estudio ambas tienen el &quot;tratamiento&quot;  2.- Los autores mencionan una selección de un grupo de alumnos al azar pero hacen dos grupos uno de\">The correct design would be to evaluate the program of positive psychology with a behavioral congnitive therapy alone, since in the present study both have the \"treatment\" 2 .- The authors mention a selection of a group of students at random but make two groups one of </span><span title=\"19, y otro de 26, ¿a qué se debe la diferencia del tamaño de los grupos?\">19, and another 26, why the difference in the size of the groups? </span><span title=\"Si es al azar 3.- un posible sesgo es escoger estudiantes ¿qué relacion tenian con los investigadores?\">If it is random 3.- a possible bias is to choose students what relationship did they have with researchers? </span><span title=\"Eres sus profesores\r\n\r\n\">You are his teachers<br /><br /></span><span title=\"Finalmente faltan: 1.-un apartado de etica, donde se mencione ¿como se comunicaron con los estudiantes?,  2.- falta la descripcion del programa de psicologia positiva y en que consistia la terapia cognitiva, 3.- faltan  las tablas mencionadas en\">Finally, there is a lack of: 1.- a section of ethics, which mentions how they communicated with the students ?, 2.- missing the description of the program of positive psychology and that consisted of cognitive therapy, 3.- missing tables mentioned in </span><span title=\"el documento pero que no tuve acceso en el acceso digital de revisor 4.- falta que expliquen porque plantean el uso de ANCOVA pero los resultados que describen son de pruebas t\">The document but that I did not have access in the digital access of reviewer 4.- <br /></span></span><span id=\"result_box\" lang=\"en\"><span> they do not explain why they pose the use of ANCOVA but the results they describe are of the t test, because the difference?</span><br /><br /><span>Finally I think that the work can be published but the conclusion should be changed to that the cognitive behavioral therapy does not contribute anything additional to the program of positive psychology, besides explaining or including the indicated points.</span></span></p><p> </p>','2017-04-23 22:48:05',NULL,0),(148,1,4096,277,148,578,'BIOSOCIAL AND ACADEMIC CHARACTERISTICS THAT CONTRIBUTE TO BURNOUT OCCURRENCE IN NURSING STUDENTS - ANALYTIC STUDY','The article is simple, but the originality is for me the great  limitation.','2017-04-26 11:01:47',NULL,0),(149,1,4096,347,180,40,'Postmodern Approaches to Psychotherapy with Latina/o(s) with Disabilities:  Changing Constructs of Shame','<p>This is a very interesting article about psychotherapeutic intervention, based on evidence and a case study.<br />My recommendation is related to the form, not content.<br />I suggest  to the author to resubmit the article for publication in the form of an essay, without dividing in sections as literature review, conclusions, etc. The author should frame the article, as a presentation of an intervention proposal and not as a review of literature. It seems to me that it would give more value to the presented content.</p>','2017-04-28 19:25:39',NULL,1),(150,1,4096,334,166,147,'Disciplina Docente Restaurativa, Apoyo Social, Autoeficacia, Habilidades Sociales y Violencia entre Estudiantes','<p>En primer lugar, resulta necesario resaltar la importancia de esta temática al interior del contexto escolar, donde día a día es posible identificar los efectos de la agresión entre pares a nivel personal, familiar y social.</p><p>Respecto al artículo presentado, es necesario realizar algunas precisiones en la redacción (detalladas en el archivo adjunto), así como clarificaciones en el proceso de muestreo. Específicamente, resulta importante conocer las razones a la base de la selección de la muestra utilizada, puesto que se reporta un muestreo no aleatorio, pero no se presentan las razones o causas que lo generaron.</p><p>Finalmente, es necesario incluir en las referencias un artículo citado en la introducción pero que no está presente en la lista de referencias.</p>','2017-05-01 18:35:17',NULL,1),(151,1,4096,334,166,147,'Disciplina Docente Restaurativa, Apoyo Social, Autoeficacia, Habilidades Sociales y Violencia entre Estudiantes','<p>Adicional a los comentarios enviados a el autor/a, creo que es necesario esperar la corrección para decidir la publicación del artículo, puesto que en la justificación del proceso de muestreo (solicitada al autor/a) sería posible identificar las razones bajo las cuales se seleccionaron los participantes y eliminar dudas respecto a la metodología de muestreo empleada.</p><p> </p>','2017-05-01 18:35:17',NULL,0),(152,1,4096,344,174,182,'Docentes Universitarios con Discapacidad: Experiencia y enseñanza.','<h1>Docentes universitarios con discapacidad: experiencia y enseñanza</h1><p><strong>Observaciones y comentarios</strong></p><ol><li><strong>E</strong>s un escrito original, en tanto que no hay suficientes referencias sobre el tema que se estudia.</li><li>Es un estudio importante porque recupera datos e información suficiente para profundizar y aportar elementos teóricos que amplíen la importancia de documentar esta temática.</li><li>Resultados. Para el estudio, utilizan tres vías de exploración y los resultados aportados son suficientes para dar cuenta de la importancia del tema trabajado. Se ordenan de manera coherente y lógica. Solo en el primer apartado de los resultados se aprecia confusión, recomiendo que se redacte con mayor claridad para favorecer su comprensión, el párrafo dice lo siguiente: <strong>Frente a los parámetros sugeridos, el primero, referirse a sí mismo o a su propia experiencia con la discapacidad como ejemplo, cuatro de los seis profesores participantes lo hacen, en mayor o menor medida. La forma y extensión de esta referencia están relacionadas con el tipo de contexto significativo que se trata en la clase; es decir, si el tema de la discapacidad se toca de manera expresa o no. Puede verse más claramente en el caso de los profesores H, N y G, quienes orientan materias relacionadas con discapacidad (Braille, Psicología de la discapacidad y Atención Educativa a personas con discapacidad) por lo que la referencia es, en todos los casos, necesaria y pertinente para contextualizar lo conversado; en el caso del profesor J, (creatividad y sociedad) la referencia no es tan frecuente, pero aparece. La profesora R, no hace referencia alguna en su clase.</strong></li></ol><ul><li>La <strong>teoría</strong> que usan para documentar el tema de trabajo, corresponde a una revisión bibliográfica exhaustiva que permite valorar los antecedentes del tema y su aportación al campo de estudio.</li><li><strong>Práctica. </strong>El escrito se presta para dar continuidad a temas relacionados con este trabajo. Aunque no se discuten sus múltiples aplicaciones, si dan cuenta de las posibles implicaciones en la práctica.</li><li>Se revisa la literatura existente y aporta elementos que favorecen nuevas ideas relacionadas con el tema.</li><li>Está escrito de manera lógica y coherente, con excepción del párrafo que mencioné con anterioridad. Su marco teórico está claramente expresado, reporta loas referencia de consulta de manera ordenada y según el formato APA. </li></ul>','2017-05-02 15:17:51',NULL,1),(153,1,4096,344,174,182,'Docentes Universitarios con Discapacidad: Experiencia y enseñanza.','ES un escrito importante, porque aporta elementos teóricos que apoyan la construcción de estudios relacionados con el tema. Recomiendo su publicación, atendiendo la corrección relacionada con la redacción de los resultados (primer párrafo). Desde mi punto de vista está confusa la redacción.','2017-05-02 15:17:51',NULL,0),(154,1,4096,368,201,3,'Neighborhood Characteristics, Support, and Sociality & Exchange among Haitian Immigrants','<p>In the article, <em>Neighborhood Characteristics, Support, and Sociality &amp; Exchange among Haitians</em>, the authors conducted a study to, “describe neighborhood characteristics and experiences of Haitians living in these neighborhoods” (p. 1). The organization and clarity in writing are notable as the primary strengths of this manuscript. However, the overall purpose of the study seems to be lost in the writing, and does not read as well connected. The manuscript has some limitations that I believe need to be addressed before further evaluation:</p><p>1. Why is the current study focusing on describing community experiences of Haitian immigrants? What is the significance of seeking support from neighbors for this demographic? What does the current study add to existing literature? The authors should unpack these ideas further so as to connect the overall purpose of the current study in relation to clinical practice and direction of future research.</p><p>2. The implications do not read as specific to the results of the current study. The noted implications appear to be a laundry list of information to assess for with clients regardless of demographic information. It is unclear why the authors focus on relationships with neighbors and how building such relationships could be beneficial for Haitian immigrants. This section could benefit from further development.</p><p>3. The abstract is not specific in terms of the content of the manuscript. For instance, the conclusion of this writing claims that the findings suggest further need to understand the experiences of immigrants, while the abstract mentions nothing regarding this as one of the purposes of the current study. I recommend the authors rewrite the abstract to include the findings of the study.</p><p>4. It is recommended the authors differentiate between Black and African American. These terms are posed as interchangeable at points in the manuscript, and it is unclear if the authors are referring to racial group, ethnic group, or both. It may be appropriate for the authors to clarify an ethnic group (i.e., Haitian).</p><p>5. The manuscript needs to be edited for APA style, and several typographical errors including: missing commas; spelling out numbers throughout when unnecessary (numerals should be used to describe numbers 10 and above); varying font sizes (p. 3); lack of double-spacing.</p><p>Overall, while the topic of this paper is interesting, there are some disconnects present throughout which cause this work to read as somewhat disjointed. As stated, the purpose is not well connected or clearly defined. It is recommended the authors return to the manuscript to unpack some of the ideas presented, and connect the current study and findings to its potential significance in clinical practice</p>','2017-05-03 20:49:43',NULL,1),(155,1,4096,368,201,3,'Neighborhood Characteristics, Support, and Sociality & Exchange among Haitian Immigrants','Manuscript needs a lot of work, reads disjointed, and the goals and objectives are unclear/lacking.','2017-05-03 20:49:43',NULL,0),(157,1,4096,359,192,179,'Liking for Action and the Vertical/Horizontal Dimension of Culture in Nineteen Nations: Valuing Equality over Hierarchy Promotes Positivity Towards Action','<p>Review for IJPsychology 5/4/17</p><p> </p><p>Although most authors appreciate receiving the reviewer’s comments, it is especially important to provide the rationale for resubmissions or rejections. You may write your comments and email it to the editor etorresrivera@gmail.com.<br /> <br /> (1) Originality.</p><p>Liking for Action and the Vertical-Horizontal Dimension of Culture in 19 Nations expands on a rich line of inquiry into the relationships between valuing equality or valuing hierarchy and positivity towards actions. The article has potentially profound implications for theoretical, empirical and practical aspects of comparative cultural aspects of citizenship, empowerment throughout the Americas.<br /> <br /> (2) Research</p><p>This study uses multi-level modeling (lme4) to determine the way individualist and collectivist orientations affected attitudes towards action or inaction. [if applicable].  The research methodology fit the research question(s). Well explained logic for decision-making throughout article. The sampling techniques, systematic  data collection, and data analysis are appropriate for the study. The data support the findings. The findings are contextualized in light of previous literature.<br /> <br /> (3) Theory</p><p>This paper is based upon a systematic and reflective examination of one or more literatures of theoretical or conceptual perspectives.<br /> <br /> (4) Practice</p><p>The manuscript provides information that will be useful in the practice of psychology by a targeted audience and/or the interdisciplinary readership of the journal. Implications for supervision practice in clinical, organizational, and educational settings are discussed.</p><p> </p><p>(5) Literature Review </p><p>Author(s) critically review relevant literature and demonstrate understanding of current knowledge related to the topic. Author(s) build on existing literature in formulating ideas for this submission.<br /> <br /> (6) Writing</p><p>This manuscript is exceptionally well written, grammatically correct,  mostly free of spelling errors, cohesive, and logically organized. Its conclusions are stated clearly. The author(s) appropriately reference primary and secondary sources using the APA publication manual.</p><p> </p><p>[p.9:) NB Figure 1 is lacking/missing. Halfway down, 2<sup>nd</sup> oara “predict’ NOT PREDICTED  </p><p>[p. 15) Jenkins &amp; Sainsbury (1969): Fun<span style=\"text-decoration: underline;\">d</span>amental; Marcus &amp; Kitayama (1991): motivation;</p><p>(p. 16) Update Spencer-Rogers et al  ref to show its publication.</p><p><br /> <br /><br /></p><p> </p>','2017-05-05 04:05:11',NULL,1),(158,1,4096,359,192,179,'Liking for Action and the Vertical/Horizontal Dimension of Culture in Nineteen Nations: Valuing Equality over Hierarchy Promotes Positivity Towards Action','<p>Suggested edits for corrections:</p><p>[p.9:) NB Figure 1 is lacking/missing. Halfway down, 2<sup>nd</sup> oara “predict’ NOT PREDICTED  </p><p>[p. 15) Jenkins &amp; Sainsbury (1969): Fundamental; Marcus &amp; Kitayama (1991): motivation;</p><p>(p. 16) Update Spencer-Rogers et al  ref to show its publication.</p><p> </p>','2017-05-05 04:09:07',NULL,1),(159,1,4096,91,121,16,'Devotismo (atracción hacia las personas con discapacidad) y su relación con otras parafilias','<p>El artículo presenta un lenguaje claro y objetivo, incluyendo el autor expresa cuidado y atención en la presentación de los ajustes principales. Sin embargo, considero que algunos aspectos podrían mejorarse:<br />1- clarificar mejor los objetivos del artículo, principalmente desde el punto de vista de esta problemática de devotismo. Este estudio muestra importante en relación con aspectos de la sexualidad, o una política pública de salud sexual?<br />2- La metodología podría incluir más información sobre la muestra estudiada, incluyendo cómo tiene acceso a estos grandes hombres del grupo. También, dar más información sobre el desarrollo de los procedimientos de investigación éticas. Sin embargo, como se construyó el guión de la entrevista? ¿Cuánto tiempo duró en promedio cada entrevista? No hubo pérdidas? Pongo algunos de los temas, entre otros, que podrían fortalecer el diseño metodológico de la investigación.<br />3- creen que el sujeto trae fuerte influencia de la cultura, la educación y el entorno social, y de esta manera verificar si efectivamente el único marco teórico y conceptual contribuye a una más robusta discusión de estos resultados. Por último, creo que el estudio podría avanzar más allá del nivel descriptivo.</p>','2017-05-05 11:07:59',NULL,1),(160,1,4096,91,121,16,'Devotismo (atracción hacia las personas con discapacidad) y su relación con otras parafilias','<p>ENVIO TAMBÉM A VERSÃO EM PROTUGUES, CASO POSSA TRAZER ALGUM ESCLARECIMENTO DO TEXTO EM ESPANHOL.  </p><p>O artigo apresenta uma linguagem clara e objetiva, inclusive o autor expressa cuidado e atenção na apresentação das principais definições. Todavia considero que alguns aspectos poderiam ser incrementados:</p><p>1-      Esclarecer melhor os objetivos do artigo, principalmente do ponto de vista da problematização desta questão do devotismo. Este estudo se mostra importante  em relação a aspectos da sexualidade, ou de uma politica pública de saúde sexual?</p><p>2-      A metodologia poderia incluir mais informações sobre a amostra estudada, inclusive sobre como foi o acesso a este grupo tão grande homens. Além disso, dar mais informações sobre a condução dos procedimentos éticos da pesquisa.  Ainda, como foi construído o roteiro de entrevista? Quanto tempo em media durou cada entrevista? Houve perdas? Coloco algumas das questões, dentre outras, que poderiam fortalecer o desenho metodológico da pesquisa.</p><p>3-       Considero que a temática traz forte influencia da cultura, do meio social e educação, e desta forma indago se um único referencial teórico-conceitual contribui para uma discussão mais consistente destes resultados. Por fim, considero que o estudo poderia avançar para além do nível descritivo. </p>','2017-05-05 11:07:59',NULL,0),(161,1,4096,360,193,158,'Diferencias del comportamiento socialmente responsable entre empresas que aplican y no aplican RSE','<p>Artículo que provee una contribución a la Psicología Interamericana.</p><p>El autor o autores presentan un estudio basado en evidencia empíricacon preguntas apropiadas para el mismo. Utiliza revisión actualizada de literatura y es utilizada para interpretar los resultados. El trabajo está muy redactado.</p><p>Sugerencias:</p><p>1. Citar revista de la SIP</p><p>2. Se debe añadir al título el significado de la RSE</p><p>3. La palabra stakeholders de estar entre comillas o en itálico.</p><p>4. Dentro del procedimiento se debe ser más específico en cómo reclutaron a los participantes en específico con los cuestionarios en papel. Además se debe clarificar el uso del consentimiento informado.</p><p>Se debe volver sobre el cocumento para alguna edición final. Por ejemplo, sugiero no comenzar oraciones con gerundios.</p><p>En las referencia el el número va pegado a los dos puntitos cuando está utilizando el doi.</p><p> </p><p>Ejemplo doi:10.5860/CHOICE.48-3371</p><p> </p>','2017-05-07 12:45:09',NULL,1),(162,1,4096,360,193,158,'Diferencias del comportamiento socialmente responsable entre empresas que aplican y no aplican RSE','<p>Saludos Edil!</p><p> </p><p>Me parece un buen trabajo. Te envío algunas sugerencia que deben atenderse.</p><p>Muchas gracias</p><p><br />Reinaldo</p>','2017-05-07 12:45:09',NULL,0),(163,1,4096,124,137,381,'THE CORPOREITY ACCORDING TO EDITH STEIN: SOME IMPLICATIONS FOR PSYCHOLOGY','<p>DICTAMEN: Recomiendo publicar después de tomar en cuenta las sugerencias </p><p class=\"xmsonormal\" style=\"margin: 0cm 0cm 0.0001pt 14.2pt; text-indent: -14.2pt; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;\"><span style=\"font-family: \'Trebuchet MS\', sans-serif;\">Las descripciones realizadas y las propuestas de aportación a la psicología requieren de una discusión en el campo de la psicología que aclararía las<span class=\"apple-converted-space\"> </span><em>implicaciones<span class=\"apple-converted-space\"> </span></em>que las o los autores sugieren. </span></p><p class=\"xmsonormal\" style=\"margin: 0cm 0cm 0.0001pt 14.2pt; text-indent: -14.2pt; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;\"><span style=\"font-family: Calibri, sans-serif;\"> </span></p><p class=\"xmsonormal\" style=\"margin: 0cm 0cm 0.0001pt 14.2pt; text-indent: -14.2pt; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;\"><span style=\"font-family: \'Trebuchet MS\', sans-serif;\"> De acuerdo con su desglose introductorio, sugiero que amplíen la discusión y su vinculación con la psicología</span></p><p class=\"xmsonormal\" style=\"margin: 0cm 0cm 0.0001pt 14.2pt; text-indent: -14.2pt; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;\"><span style=\"font-family: \'Trebuchet MS\', sans-serif;\">Ser más claros en las conclusiones</span></p><p class=\"xmsonormal\" style=\"margin: 0cm 0cm 0.0001pt 14.2pt; text-indent: -14.2pt; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;\"><span style=\"font-family: \'Trebuchet MS\', sans-serif;\"> </span></p><p class=\"xmsonormal\" style=\"margin: 0cm 0cm 0.0001pt 14.2pt; text-indent: -14.2pt; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;\"><span style=\"font-family: \'Trebuchet MS\', sans-serif;\">Mejorar las citas en el texto, por ejemplo: Stein, 2003/1933</span></p><p> </p><p class=\"xmsonormal\" style=\"margin: 0cm 0cm 0.0001pt 14.2pt; text-indent: -14.2pt; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;\"><span style=\"font-family: Calibri, sans-serif;\"> </span></p><p class=\"xmsonormal\" style=\"margin: 0cm 0cm 0.0001pt 14.2pt; text-indent: -14.2pt; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;\"><span style=\"font-family: \'Trebuchet MS\', sans-serif;\">DICTAMEN: Recomiendo publicar después de tomar en cuenta las sugerencias  </span></p><p class=\"xmsonormal\" style=\"margin: 0cm 0cm 0.0001pt 35.45pt; text-indent: -35.45pt; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;\"> </p><p class=\"xmsonormal\" style=\"margin: 0cm 0cm 0.0001pt 35.45pt; text-indent: -35.45pt; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;\"> </p><p class=\"xmsonormal\" style=\"margin: 0cm 0cm 0.0001pt 14.2pt; text-indent: -14.2pt; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;\"><span style=\"font-family: \'Trebuchet MS\', sans-serif;\">A partir del primer acercamiento con el artículo, refiero que muestra originalidad al ámbito de la psicología.</span></p><p class=\"xmsonormal\" style=\"margin: 0cm 0cm 0.0001pt 14.2pt; text-indent: -14.2pt; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;\"> </p><p class=\"xmsonormal\" style=\"margin: 0cm 0cm 0.0001pt 14.2pt; text-indent: -14.2pt; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;\"><span style=\"font-family: \'Trebuchet MS\', sans-serif;\">Acorde con el punto 3: El texto es un análisis reflexivo de aspectos teóricos</span></p>','2017-05-07 13:47:46',NULL,1),(164,1,4096,124,137,381,'THE CORPOREITY ACCORDING TO EDITH STEIN: SOME IMPLICATIONS FOR PSYCHOLOGY','<p class=\"xmsonormal\"><span> </span></p><p class=\"xmsonormal\"> A partir del primer acercamiento con el artículo, refiero que muestra originalidad al ámbito de la psicología.</p><p class=\"xmsonormal\">Acorde con el punto 3: El texto es un análisis reflexivo de aspectos teóricos</p>','2017-05-07 13:47:46',NULL,0),(165,1,4096,361,195,173,'DISENO Y VALIDACIÓN DE UNA ESCALA DE BIENESTAR PSICOLÓGICO PARA ADOLESCENTES (BIPSI)','<p>El artículo presenta serias limitaciones de redacción y más aún metodológicas. Los procedimientos realizados no son los más adecuados para este tipo de estudios. No se presentan evidencias de la validez basada en el contenido. La discusió no aborda el significado de los resultados encontrados. Más detalles se e cuentran en el archivo adjunto. </p><p>Originalidad. El manuscrito ofrece una contribución oportuna y significativa a la psicología interamericana.</p><p>La metodología cuantitativa se ajusta a los objetivos de investigación. Las técnicas de muestreo, la recolección sistemática de datos son apropiados para el estudio. Como se dijo antes las técnicas de análisis de datos no son los adecuados por lo cual los datos tienen que tomarse con cuidado.</p><p>Si bien se observa una revisión sistemática de una o más perspectivas teóricas o conceptuales no se llega a definir en cual se basa el trabajo.</p><p>El manuscrito no proporciona información acerca de la utilidad práctica de los resultados.</p><p>El manuscrito no está bien escrito, es en muchos párrafos gramaticalmente incorrecto y con muchos errores ortográficos </p><p> </p>','2017-05-07 16:03:49','2017-05-07 16:13:07',1),(449,1,4096,1068,421,1311,'','<p>Este artículo reune las condiciones que exige la Revista Latinoamericana de Psicología y puede publicarse sin modificaciones.</p>','2019-03-27 15:54:55',NULL,0),(450,1,4096,1045,443,1304,'','<p>TITULILLO: Estrategias de Mujeres Ferroviarias Frente a las Violencias de Género</p>\r\n<p><strong>&nbsp;</strong></p>\r\n<p><strong>&nbsp;</strong></p>\r\n<p><strong>Estrategias de Mujeres Ferroviarias Frente a las Violencias de Género. Una Experiencia Desde la Psicología Social Comunitaria</strong></p>\r\n<p><strong>&nbsp;</strong></p>\r\n<p><strong>&nbsp;</strong></p>\r\n<p><strong>&nbsp;</strong></p>\r\n<p><strong>&nbsp;</strong></p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p><strong>Resumen</strong></p>\r\n<p><strong>&nbsp;</strong></p>\r\n<p>La segregación ocupacional, el acoso y la discriminación son modos en que las violencias de género se expresan en el ámbito trabajo, siguiendo patrones del orden patriarcal. El ferrocarril es un espacio laboral tradicionalmente masculino. La emergencia de mujeres allí visibiliza modalidades de subalternización social de este colectivo. Desde el enfoque de psicología social comunitaria, estudios de género y un proceso Investigación Acción Participativa, desarrollamos el objetivo de&nbsp; analizar la participación social y las estrategias frente a las violencias de género de mujeres ferroviarias. Implementamos talleres, grupos de discusión, relatos de vida y observaciones naturalísticas con una muestra intencional de 65 participantes. Entre los resultados se identificó el reconocimiento de las violencias internas y externas al espacio laboral y transformaciones subjetivas y colectivas mediadas por el proceso de participación social.</p>\r\n<p><strong>&nbsp;</strong></p>\r\n<p><strong>Palabras clave: </strong>género – investigación acción participativa – trabajadoras</p>\r\n<p><strong>&nbsp;</strong></p>\r\n<p><strong>Abstract</strong></p>\r\n<p><strong>&nbsp;</strong></p>\r\n<p>Occupational segregation, harassment and discrimination are ways in which gender violence is expressed in the workplace, following patterns of the patriarchal order. The railway is a traditionally male workplace. The emergence of women there makes visible modalities of social subalternization of this group. From the focus of community social psychology, gender studies and a Participatory Action Research process, we developed the objective of analyzing social participation and strategies against gender violence of railway women. We implemented workshops, discussion groups, life stories and naturalistic observations with an intentional sample of 65 participants. Among the results was identified the recognition of internal and external violence to the workplace and subjective and collective transformations mediated by the process of social participation.</p>\r\n<p><strong>&nbsp;</strong></p>\r\n<p><strong>Keywords</strong>: gender - participatory action research - women workers</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>La prevención de las violencias y, en particular, de las violencias de género constituye un componente central de las demandas actuales de la sociedad civil, en particular, del movimiento feminista y de las identidades disidentes. Interpela al campo de las políticas sociales y a las representaciones y prácticas cristalizadas que reproducen desigualdades en las diversas instituciones sociales y ámbitos de la vida cotidiana.</p>\r\n<p>Para Zizek (2008), la violencia, en tanto exceso de agresividad o plus de dominio sobre la/el otra/o, actúa sincrónicamente en tres modalidades: la violencia intersubjetiva, la violencia simbólica y la violencia sistémica. La violencia intersubjetiva opera en el plano interpersonal con la modalidad psicológica y/o física. Es un tipo de violencia visible y sancionable en la sociedad, sin embargo, es tan solo la punta del iceberg de los complejos órdenes de producción y reproducción social de las violencias y, a menudo, funciona omitiendo dicha totalidad compleja que incluye a las otras dos formas de la violencia: la violencia sistémica y la violencia simbólica. La violencia sistémica es estructurante del sistema capitalista y los regímenes de opresión como el patriarcado y el racismo. La violencia simbólica alude a las ideologías y los discursos que enuncian al otra/o como inferior y permiten legitimar las violencias intersubjetivas a la vez que justifican la violencia sistémica. Ambas -la sistémica y la simbólica- son violencias objetivas, pero se encuentran invisibilizadas.</p>\r\n<p>La violencia hacia las mujeres que es definida en la Ley nacional 26485 de Erradicación contra todas las formas de violencia hacia las mujeres en todos los ámbitos en los que desarrollen sus relaciones interpersonales, como toda conducta, acto u omisión basada en el poder desigual de los géneros que, de manera directa o indirecta, afecte el cuerpo, la sexualidad, el patrimonio y hasta la vida de una mujer o persona con identidad disidente, en cualquier ámbito en donde se desarrollen sus relaciones interpersonales, debe ser comprendida en estos tres niveles señalados por Zizek y no puede ser reducida a su vertiente visible (Longo, Lenta y Zaldúa, 2018). La violencia hacia las mujeres, aprehendida entonces como violencia de género, se instalada desde el régimen patriarcal que ordena culturas, costumbres, moral y normalidad entre los cuerpos sexuales generizados y desigualados a través de discursos e ideologías de género, que hacen a que los episodios de violencia interpersonales no solo no sean excepcionales, sino que incluso pueden ser naturalizados o banalizados.</p>\r\n<p>La identificación de la violencia contra las mujeres como un problema de poder, es decir, producto de un sistema estructural de opresión patriarcal, indica que la violencia de género no es un problema individual, privado, familiar, sino un problema público y social estrechamente vinculado con los derechos y la ciudadanía. Esta mirada remite a la distribución social de los derechos y deberes, de las cargas y los beneficios, donde las mujeres y las identidades disidentes, se encuentran en una situación de negación de sus derechos (Sagot, 2008). En este marco, la exigibilidad de derechos y de la justiciabilidad de género permite analizar las rutas críticas por las que transitan las personas y colectivos violentados, así como también, recuperar los proyectos de emancipación que promueven cambios legales, culturales y sociales (Riquelme y Barrientos, 2014).</p>\r\n<p>La discriminación, la vulnerabilidad ante los abusos, los acosos y los asedios que viven las mujeres y las personas con identidades disidentes plantean problemáticas emergentes de la violencia de género en el campo del trabajo. En el imaginario social se presume que las discriminaciones por razón de género están despareciendo en todos los ámbitos de la esfera pública y, sin embargo, las monitorizaciones estadísticas, del balance entre mujeres y varones, siguen confirmando notables desigualdades en relación con la tasa de actividad, la brecha salarial o la segregación ocupacional (Barrancos, 2014).</p>\r\n<p>Según la Organización Internacional del Trabajo (OIT) (2016), a escala global, el 52,1&nbsp;por ciento de las mujeres y el 51,2&nbsp;por ciento de los hombres en el mercado de trabajo son trabajadores asalariados y a sueldo. No obstante, esto no implica de por sí una garantía de trabajo de calidad. De hecho, a escala mundial, casi el 40&nbsp;por ciento de las mujeres con empleos remunerados no contribuyen a la protección social, es decir, se encuentran precarizadas, frente al 27 por ciento de los varones. A su vez las mujeres continúan estando excesivamente representadas (en comparación con su porcentaje en el empleo total) en dos grupos ocupacionales: “Trabajadores administrativos, de los servicios y del comercio” y “Ocupaciones elementales”, lo cual implica al 50 por ciento de los sectores peor remunerado. Y también las mujeres continúan estando excesivamente representadas como trabajadoras familiares auxiliares alcanzando al 20 por ciento de las mismas, frente al 8,1 por ciento de los varones.&nbsp; Al mismo tiempo, las mujeres se encargan al menos dos veces y media más en labores de cuidado y limpieza que los varones, implicando que trabajen jornadas más largas que los varones cuando se toma en consideración tanto el trabajo remunerado como no remunerado.</p>\r\n<p>A las transformaciones en las relaciones del trabajo con la precarización y flexibilización laboral se añade la emergencia del acoso laboral habitualmente soslayado o negado. El acoso laboral en el espacio del trabajo es un problema que afecta a todas las personas. Sin embargo, según la OIT (2017) quienes cuentan con menores cuotas de poder en el espacio laboral, son quienes enfrentan mayor desprotección frente al acoso. Este es el caso, por ejemplo, de las mujeres quienes son acosadas sexualmente por sus superiores jerárquicos o pares, asediadas por su condición de madres o situación de embarazo y discriminadas para el acceso a determinados puestos y categorías laborales por su condición de género. Frente a la ilusión de igualdad, no solo se observa el fenómeno de “techo de cristal” sino también, el de “suelo pegajoso” que señala cómo las mujeres son segregadas ocupacionalmente a partir de una división sexual del trabajo que las ubica no solo en tareas estereotipadas de género (cuidado, asistencia, limpieza, etc) sino también desvalorizadas tanto en el plano del poder (categorías inferiores) como de la remuneración.</p>\r\n<p>En el sector ferroviario, históricamente construido como una profesión masculina, estas segregaciones persisten a nivel de fenómeno internacional. Shirley Burman (1994, 2009) y Helena Wojtczak (2005), resaltan la interesada invisibilización de la contribución de las mujeres al sector ferroviario.&nbsp; El ferrocarril desde sus orígenes hasta el presente ha limitado el acceso de las mujeres al empleo. El sector ferroviario no sólo ofrece pocas oportunidades de empleo a las mujeres, sino que su contratación se polariza en ocupaciones tipificadas como “femeninas” porque estos bastiones de cuasi-exclusividad masculina siguen asociándose con imaginarios de virilidad, es decir, como puestos que requieren fuerza, en ocupaciones de demostrada penosidad y para las que, a menudo se prefiere a candidatos con dotes de mando (Martin y Arnard, 2013).</p>\r\n<p>Ballesteros Doncel (2013) describe cómo las mujeres han ingresado históricamente al espacio del trabajo ferroviario en calidad de “hijas” o “esposas” de trabajadores del sector a cumplir tareas poco calificadas como las de guardabarreras o aprendices, lo que insiste en su lugar subalternizado de género. Sin embargo, en la última década, la participación social y política de las mujeres frente a las violencias de género interpela el lugar de las propias mujeres en los diferentes ámbitos en donde desarrollan sus relaciones interpersonales incluyendo, al ámbito del trabajo (Bonacorsi y Carrario, 2012). En este marco, al abordar la experiencia de las mujeres trabajadoras ferroviarias contemporáneas en Argentina, surgen algunos interrogantes: ¿Cómo opera la participación social de las mujeres en la producción de estrategias contra las violencias de género en el espacio de trabajo? ¿Qué violencias se visibilizan en el trabajo a partir de la participación social de las mujeres? ¿Qué transformaciones subjetivas y colectivas se identifican?</p>\r\n<p><strong>&nbsp;</strong></p>\r\n<p><strong>&nbsp;</strong></p>\r\n<p><strong>&nbsp;</strong></p>\r\n<p><strong>&nbsp;</strong></p>\r\n<p><strong>Sobre la Participación Social de las Mujeres</strong></p>\r\n<p><strong>&nbsp;</strong></p>\r\n<p>En el contexto latinoamericano, los aportes de la psicología social comunitaria han sido destacados en cuanto al propósito de aportar a la transformación de las condiciones de opresión, segregación y desventaja de diferentes sectores de la comunidad (Wiesenfeld, 2016). Para Montero (2010b), su objeto de estudio está constituido los procesos psicosociales que organizan la vida cotidiana de los sujetos, tanto aquellos vinculados a la reproducción social (habituación, familiarización y naturalización) como los que se vinculan con la transformación social (desnaturalización, concientización y desideologización) y que permiten desarrollar, fomentar y mantener el control y poder que los sujetos y los colectivos pueden ejercer sobre sus condiciones materiales de existencia. De esta manera, los procesos de investigación-acción desencadenados por la psicología social comunitaria instan a la desideologización de la vida cotidiana a partir de la desnaturalización de las condiciones de opresión y subordinación de género, clase, etnia y generación; a la historización de los procesos colectivos y a la potenciación de los recursos de la propia comunidad o colectivo (Parker, 2010; Oropeza Dobles, 2015).&nbsp;</p>\r\n<p>Por ello, las dinámicas de la participación comunitaria constituyen un aspecto central para comprender la praxis de la psicología social comunitaria. Para Montero (2010a), la participación debe ser analizada en los territorios no solo en relación con los tipos y modalidades que se observan entre los agentes internos (personas interesadas y grupos organizados dentro de las comunidades) y los otros agentes externos participantes (las/los profesionales, técnicos y otros actores que desarrollan prácticas con grupos y comunidades), sino que también debe considerarse el tipo de compromiso en la participación.&nbsp;</p>\r\n<p>Comprender la relación bilateral entre participación y compromiso permite evidenciar dos aspectos de un mismo fenómeno: la participación comprometida y el compromiso participativo. La participación-compromiso implica un proceso complejo, colectivo, libre e incluyente; con variedad de actores, de acciones y de niveles.&nbsp; Se trata de una relación generadora de relaciones que se orienta por valores y objetivos compartidos, cuya realización supone transformaciones singulares y colectivas. Asimismo, implica un proceso que permite producir la transformación recíproca (entre el sujeto o sujetos y el objeto), la autorrealización y es una condición para la libertad.</p>\r\n<p>El compromiso-participativo implica a la conciencia y al sentimiento de responsabilidad y obligación respecto del trabajo y objetivos de un colectivo, comunidad, proyecto o causa, que conduce a acompañar, actuar y responder por las acciones desarrolladas, es decir, que compele a participar.</p>\r\n<p>En las últimas décadas la masiva participación social de las mujeres en los diferentes movimientos sociales propone la reflexión sobre la configuración, las dinámicas, las necesidades y las prácticas de los sujetos involucrados en el proceso, puesto que enhebra nuevos desafíos sociales, políticos y culturales al calor de luchas emancipatorias. Las mujeres desafían, en muchos casos sin saberlo, un mandato social impuesto que intentan desarmar desde su accionar en la cotidianeidad de las organizaciones sociales (Zaldúa, Sopransi y Longo, 2007). Desde diferentes iniciativas y proyectos, la participación social de las mujeres genera procesos que, desde un enfoque innovador, se proponen incidir en la consecución de la equidad de género en distintos contextos. Son experiencias y acciones concretas que promueven cambios que contribuyen al fortalecimiento de una democracia de género, la autonomía personal y el empoderamiento colectivo, al interpelar las estructuras patriarcales que imponen modos desiguales de producir y valorar los cuerpos y las identidades en la sociedad (Ciriza, 2007).</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>Estrategia Metodológica</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>Desde un paradigma de investigación social cualitativa y crítica, este trabajo delimita al problema de estudio en un entramado histórico-social que es moldeado por valores y prácticas sociales, económicas, culturales, étnicas y de género.&nbsp; La metodología propuesta considera que todo proceso de producción de conocimiento es una construcción teórica que surge a partir de la acción desde una dialéctica de subjetivación y de objetivación de la realidad que se busca conocer. La creatividad, la reflexividad y el compromiso asumido con la realidad estudiada son aspectos clave de este enfoque investigativo (Minayo, 2009).&nbsp;</p>\r\n<p>En consistencia con esta mirada, la apelación a la estrategia de la Investigación Acción Participativa (IAP) en este estudio intenta contribuir en la autonomía de pensamiento y acción de los colectivos sociales con los que se emprenden procesos de investigación. La IAP interroga a las prácticas del campo psicosocial y propone una praxis crítica, dialógica, participativa, reflexiva y problematizadora de las situaciones de desigualdad, opresión y las violencias. Asimismo, se espera que del proceso surjan dispositivos innovadores y socializadores de técnicas, propósito que contempla la reflexividad sobre los objetivos para investigar, intervenir y validar contextualmente (Zaldúa, Longo, Sopransi y Lenta, 2014).</p>\r\n<p>Desde este marco y en función del problema planteado, se desarrolló un diseño de investigación de tipo exploratorio-descriptivo que permitió desarrollar el objetivo de: analizar la participación social y las estrategias frente a las violencias de género, desde la experiencia de un colectivo de trabajadoras ferroviarias, entre septiembre de 2016 y junio de 2017. A partir de una lógica cualitativa se intentó, mediante las narrativas de las participantes, interpretar las dinámicas de las prácticas y los significados de las historias que reconstruyen las mujeres sobre su vida cotidiana en relación al trabajo. En este sentido, experiencia, vivencia, sentido común, acción social, intencionalidad y significado constituyen la superficie en la cual se alza la posibilidad de la comprensión, actitud que es al mismo tiempo arte y ciencia de la investigación cualitativa (Minayo, 2010).</p>\r\n<h5>Participantes y muestra: en el estudio participaron 65 mujeres trabajadoras del Ferrocarril Sarmiento que contaban con contrato estable en el ferrocarril con fecha anterior al 31 de diciembre de 2015. La antigüedad en el ferrocarril presentó un rango de entre 11 años y 1 año al momento del estudio, identificándose la moda en 1,5 años de antigüedad. En cuanto al puesto de trabajo, las trabajadoras se desempeñaban en: limpieza, evasión, guardabarrera, guarda de tren, señalamiento y boletería. Respecto de la participación sindical, si bien todas las trabajadoras habían concurrido a al menos una actividad sindical (asamblea, reunión, paro, entre otras) desde su ingreso al ferrocarril, seis de ellas tenían cargos sindicales (cuatro de ellas eran miembros de la Comisión Ejecutiva de la Seccional Ferroviaria Gran Buenos Aires Oeste y dos eran miembras del Cuerpo de Delegados y la Comisión de Reclamos del sector).</h5>\r\n<p>En cuanto al rango de edad, el mismo fue de entre 20 años y 54 años. La moda se ubicó en los 31 años de edad. En cuanto a la situación de pareja, el 64,61 por ciento tenía pareja estable mientras que el 35,39 por ciento, no lo tenía. A su vez, el 80 por ciento tenía al menos un hijo/a, mientras que el 20 por ciento restantes no tenía hijos/as.</p>\r\n<p><strong>Tipo de muestreo</strong>: el tipo de muestreo fue intencional no probabilístico. Los casos se seleccionaron a partir de los criterios de accesibilidad y voluntariedad en la participación. Se buscó que la muestra fuera homogénea en cuanto a la participación en al menos una actividad sindical y heterogénea en cuanto al puesto de trabajo. El tamaño de la muestra estuvo sujeto a criterios de saturación conceptual.</p>\r\n<p><strong>Fuentes e instrumentos</strong>: en un primer momento de indagación se trabajó a partir de la implementación de seis talleres de discusión sobre las problemáticas relevantes de las mujeres trabajadoras vinculadas a las violencias de género y el proceso de trabajo. Se trató de la creación de un espacio colectivo de identificación de problemas, consensos, disensos, nudos críticos y recursos colectivos (Kamberelis y Dimitriadis, 2015), en los que participaron las 65 trabajadoras ferroviarias.</p>\r\n<p>En un segundo momento, se implementaron 10 relatos de vida a un conjunto de trabajadoras que habían participado de la primera instancia de talleres de discusión. A partir del desarrollo de entrevistas biográficas (Chase, 2015), se indagaron los siguientes tópicos propuestos por las investigadoras: trayectoria laboral anterior al ferrocarril, características de las relaciones afectivas y vinculares a partir del ingreso al ferrocarril, modalidades de participación sindical y de género y afectaciones subjetivas y colectivas de la participación. Se buscó producir datos de mayor intensidad a partir de la producción de narrativas singulares sobre la experiencia colectiva.</p>\r\n<p>A su vez, durante todo el proceso se desarrolló una observación naturalística. Se trata de una perspectiva en donde la observación se asume desde una posición de-colonial respecto de las prácticas de investigación. A partir de la reflexividad de las investigadoras respecto de las determinaciones de clase, género, etnicidad y generación, entre otras, se busca superar la tensión entre observación y participación (Angroisino, 2015). Particularmente, en este trabajo se observaron y registraron en el cuaderno de campo reuniones de trabajo de las ferroviarias, asambleas, movilizaciones, espacios de formación y capacitación, acciones comunitarias, entre otras. La observación se focalizó en las características y las modalidades de gestión colectiva de las actividades de justicia de género desarrolladas por el colectivo.&nbsp;</p>\r\n<p>Sistematización e interpretación de los datos: a partir de la desgrabación de las entrevistas y talleres, así como del tipeo del cuaderno de campo, se procedió a la organización de los mismos según las dimensiones de análisis de la investigación y de categorías analíticas emergentes de los datos, con el apoyo del software informático Atlas-ti versión 6.0. El trabajo de análisis priorizó una exégesis transversal de las narrativas de las participantes y registros observacionales, por sobre la exégesis singular, en función del problema de estudio.</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>Contextualización del escenario de investigación</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>Como señalamos en estudios anteriores (Lenta, Longo y Zaldúa, 2018), el gremio ferroviario ha sido considerado históricamente como un sector fuertemente masculino. Con la conformación del sistema ferroviario argentino a mediados del siglo XIX como parte de la consolidación del estado-nación y el modelo agroexportador, el ferrocarril fue un medio de transporte privilegiado que permitió conectar económica y socialmente a casi la totalidad del nacional. En su apogeo alcanzó 47.000 km de vías. A mediados del siglo XX, pasó en pocas décadas a vivir cambios bruscos.</p>\r\n<p>Durante el primer gobierno peronista (1946-1952) los ferrocarriles fueron nacionalizados. Pero a los pocos años, a partir del gobierno de Frondizi (1958-1962), se inició un período de reorganización productiva y el retroceso ferroviario comenzó con el Plan Larkin (asesorado por el Banco Mundial) que redujo a la mitad la cantidad de vías. &nbsp;En ese período, el gobierno de Frondizi aplicó el código de justicia militar a través del Plan de Conmoción Interna del Estado (CONINTES) y muchos ferroviarios que resistieron a los cierres de ramales fueron reprimidos. Durante la última dictadura militar (1976-1983), caracterizada por la represión estatal genocida hacia las organizaciones y militantes sociales, el ajuste económico y la desindustrialización del país, &nbsp;la resistencia de los trabajadores ferroviarios fue un hito histórico en la defensa de sus fuentes de trabajo y el ferrocarril. No obstante, junto con los ramales y talleres, muchos trabajares fueron desaparecidos por el terrorismo de Estado.</p>\r\n<p>Durante la década de 1990 con la presidencia de Menem (1989-1995/1995-1999) tuvo lugar el denominado “ferrocidio”. Con la reprivatización del ferrocarril, no solo se cerraron ramales; sino que se clausuraron talleres, se echaron a perder maquinarias y la población ferroviaria disminuyó drásticamente con el despido de más de 135.000 trabajadores a comienzos de esa década (Díscoli, 2013; Cena, 2009). En los años posteriores continuó la decadencia ferroviaria con nuevas privatizaciones hasta que los trenes fueron nuevamente nacionalizados luego de la denominada “masacre de Once” en 2012, el accidente que causó la muerte de 53 pasajeros y cientos de heridos producto de las malas condiciones de seguridad que habían sido reiteradamente denunciadas por la Comisión de Reclamos de los trabajadores de la Línea Sarmiento (Zaldúa, Lenta y Leale, 2016).</p>\r\n<p>En el contexto de la crisis del 2001, la debacle en la representación política tuvo un impacto en el modelo sindical y dio lugar a un nuevo sindicalismo combativo cuyo principio es la democracia sindical de base. Dentro de los diferentes procesos de organización que se desarrollaron en esa primera década del siglo XXI, uno de los casos más relevantes fue el de la seccional Gran Buenos Aires Oeste de la Unión Ferroviaria (Ferrocarril Sarmiento). Además de conseguir sustanciales mejoras salariales en esos primeros años, este sector del sindicalismo logró el armado de una bolsa de trabajo para el ingreso al ferrocarril donde cada uno de los trabajadores podrían proponer el ingreso de familiares (Castillo, 2012). Entre los años 2005 y 2006 en ese marco se dio el ingreso de las primeras 16 mujeres, actualmente, denominadas las “pioneras”<a href=\"#_ftn1\" name=\"_ftnref1\">[1]</a>. Posteriormente, fueron ingresando nuevos grupos de mujeres hasta llegar, en 2016 al número de 300 mujeres y cerca de 3000 varones.&nbsp;</p>\r\n<p>Como señalábamos en Lenta, Longo y Zaldúa (2018), el sindicato, el club ferroviario y la familia ferroviaria, conforman territorios en los que históricamente se socializaba una identidad común del personal ferroviario. Pero la presencia de mujeres en el espacio de trabajo, interpeló dicho proceso identitario, la distribución de roles y espacios, y dio lugar a nuevas discusiones al interior del sindicato y los sectores de trabajo.</p>\r\n<p>Desde su ingreso, las mujeres ferroviarias llevaron adelante diferentes desafíos para habitar los espacios de trabajo y organización sindical. La primera exigencia colectiva de cupo femenino en todas las especialidades y las llevó a organizar la agrupación de trabajadoras ferroviarias “Mujer bonita es la que lucha”. Desde este espacio de organización sindical y de género, participaron en espacios del movimiento de mujeres por el reconocimiento de sus derechos como los Encuentros Nacionales de Mujeres, entre otros, lo que configuró la necesidad de responder al problema de las violencias de género que vivían las trabajadoras en los diferentes ámbitos de la vida cotidiana, además de en el espacio laboral. En el año 2016, las 65 mujeres ferroviarias participantes de este trabajo, se capacitaron &nbsp;en la prevención de las violencias de género, a partir de un espacio implementado en co-gestión con el Observatorio de Prevención y Promoción de la Salud&nbsp; Comunitaria de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires. En 2017, junto con un equipo de profesionales, crearon un dispositivo de acompañamiento a mujeres ferroviarias en situación de violencia de género: “La Casa que Abraza”.</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p><strong>Resultados y Discusiones</strong></p>\r\n<p><strong>&nbsp;</strong></p>\r\n<p>El abordaje de las narrativas de las trabajadoras ferroviarias en torno a los momentos y procesos de participación tanto en los espacios sindicales y como en los espacios de organización frente a las problemáticas específicas de género, permitió elaborar tres ejes de análisis: la visibilización de las violencias de género a partir de la participación social de las mujeres trabajadoras; las condiciones para la participación social de las mujeres y las transformaciones subjetivas; y, las estrategias colectivas frente a las violencias de género.</p>\r\n<p><strong>&nbsp;</strong></p>\r\n<p><strong>La visibilización de las violencias de género a partir de la participación social de las mujeres trabajadoras</strong></p>\r\n<p>La Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer (CDAW), en tanto normativa internacional pionera en 1979 en la visibilización de la violencia de género, estableció tempranamente que la expresión \"discriminación contra la mujer\" denota a toda distinción, exclusión o restricción basada en el sexo que tenga por objeto o resultado menoscabar o anular el reconocimiento, goce o ejercicio de los derechos de las mujeres en cualquier ámbito de la vida. &nbsp;Sin embargo, varias décadas después en el espacio ferroviario, las mujeres que trabajan en él están sujetas a altos niveles de discriminaciones por parte de la empresa o los compañeros varones, a través de expresiones discriminatorias, abusos de poder, pero también aspecto edilicios y materiales de trabajo. Dichas discriminación fueron identificadas como tales en los talleres de discusión sobre las violencias de género:</p>\r\n<p><em>“Digamos,&nbsp; el hombre puede estar en cualquier lado, en la mujer la excusa era “no ustedes no van a poder levantar barrera, no tiene baño” como que era un problema si estábamos en ese lugar. Estas 13 chicas que (…) soportamos todo” (Susana, guarda de tren) </em></p>\r\n<p><em>“Cuando nosotras ingresamos como no eran muchas las mujeres, en ese entonces había ropas masculinas, talles grandes. Había que arreglarse” (Marta, limpieza)</em></p>\r\n<p><em>&nbsp;</em><em>“Hubo bastantes problemas porque compartían los vestuarios. El tema del vestuario es el baño,&nbsp; la ducha. Vos te tenés que estar bañando y están los tipos y no hay más nadie entonces era un problema” (Ana, limpieza)</em></p>\r\n<p><em>“(…) Un tema es la complicidad o entre los compañeros también. Vos como que quedas expuesta y tenés que aprender a manejarte con los mismos códigos y aprender a llevártela” (Nayla, taller)</em></p>\r\n<h2>Estas situaciones, que afectan de manera considerable el bienestar de las mujeres en el trabajo, se conjugan con una serie de repercusiones subjetivas en aquellas mujeres que acceden a puestos históricamente asumidos por varones.</h2>\r\n<p><strong>En las interacciones cotidianas se presentan </strong>&nbsp;núcleos argumentativos legitimadores&nbsp; que apelaban a la debilidad física de la fisiología femenina y a la moralidad vinculada a los deberes familiares como principales motivos para justificar y legitimar la existencia de una normativa especial o de prácticas laborales&nbsp; que, de facto, operan como mecanismos discriminatorios (Espuny<strong>, 2008) y </strong>que circulan a través de mensajes, chistes o <strong>uso sistemático de lenguaje sexista, constituyendo</strong> <strong>‘micromachismos’. </strong></p>\r\n<p>Asimismo, las trabajadoras del transporte ferroviario relataron en los espacios de discusión colectiva que experimentan otras situaciones de &nbsp;violencia promovidas por terceros. Este tipo de violencia se suele denominar “violencia externa” y comprende, por lo general, a los insultos, las amenazas o la agresión física o psicológica ejercidos contra un trabajador/a &nbsp;por personas ajenas a la organización en la que trabaja, incluidos los usuarios y que&nbsp; ponen en peligro la salud, la seguridad o el bienestar del/la trabajador/a. Pero adquiere un carácter particular cuando se trata de trabajadoras mujeres:</p>\r\n<p><em>“(…)&nbsp; también corres riesgos una vuelta un chabón me empezó a tirar piedras y por un tiempo estuve (…) media paranoica, porque no es sencillo”&nbsp; (Sol, banderillera)</em></p>\r\n<p><em>“(…) te quieren pasar por arriba acá: la empresa, los supervisores, los pasajeros, el público, los automovilistas, todos te quieren pasar por arriba porque piensan que porque sos mujeres, vos no podés. No estás capacitada con la fuerza (Marina, banderillera)</em></p>\r\n<p><em>“(…) los pasajeros mismo abrían las puestas y te tiraban botellas, te tiraban piedras incluso algunos te hacían pis tenías que tener cuidado hasta de eso, de los autos, del tren y todo. Lo hacen como una manera de humillarnos porque somos mujeres” (Laura, guarda de tren) </em></p>\r\n<p><em>“A nosotras&nbsp; nos &nbsp;dicen otra que cosa que&nbsp; a un varón.&nbsp; Le dicen ´dale pelotudo levanta la barrera´ y a nosotras es toda una opinión sobre nuestro cuerpo, por qué estamos ahí paradas, sobre que no sabemos hacer la tarea, la de ´andá a lavar los platos’ es lo mínimo, ya que ni te lo dicen” (Lina, banderillera)</em></p>\r\n<p>La violencia vivida entre pares o con personas ajenas al espacio de trabajo, a pesar del malestar que produce, implica para ellas un menor costo personal y subjetivo porque en el proceso de organización de las mujeres como colectivo, han desplegado diversas experiencias de desnaturalización, problematización y solución de situaciones discriminatorias vividas en principio como un problema individual:</p>\r\n<p><em>“Yo pensaba que era mi culpa que o algo que me pasaba a mí que un compañero fuera denso, pesado conmigo, que me invitara a salir todo el tiempo, aunque no daba (…) empecé a encontrarme con mis compañeras en otros espacios, en las reuniones, en los encuentros y me empecé a dar cuenta de que les pasaba a varias. Que no era mi culpa” (Brenda, guarda de tren y delegada)</em></p>\r\n<p><em>“Te vas dando cuenta al hablar con las compañeras que no son ellas las enemigas, sino que necesitamos ser más solidarias entre nosotras para poder enfrentar las cosas que nos pasan. No son problemas de cada una. A casi todas nos pasan casi las mismas cosas desde chistes hasta que no te dejen entrar a trabajar a ciertos puesto” (Sol, banderillera)</em></p>\r\n<p><em>“Cuando te insulta un pasajero por el hecho de ser mujeres, claro que te da bronca. Pero también te podés llegar a reír… `Pobre tipo que me manda a cocinar o a lavar los platos. Debe estar resentido con su vida y le molesta que las mujeres salgamos adelante`” (Carolina, evasión)</em></p>\r\n<p>En el trascurso de su devenir laboral, las trabajadoras ferroviarias fueron saldando y afrontando diversas situaciones a través de espacios de reflexión de las situaciones vividas entre pares y de iniciativas de exigibilidad de derechos laborales&nbsp; equitativos en las que se establecieron diferentes medidas preventivas y de abordaje de las situaciones de violencia que favorecieron la morigeración de los sentimientos de culpa, la baja autoestima y el miedo, al historizar y contextualizar las violencias percibidas, así como también, al organizar acciones preventivas y/o reparatorias de las violencias vividas.</p>\r\n<p><strong>&nbsp;</strong></p>\r\n<p><strong>Las condiciones para la participación social de las mujeres y las transformaciones subjetivas </strong></p>\r\n<p><strong>&nbsp;</strong></p>\r\n<p>La experiencia de las mujeres trabajadoras ferroviarias evidencia el proceso de participación social que fueron construyendo como colectivo de mujeres. Frente a situaciones adversas o de discriminación laboral fueron buscando soluciones y construyeron iniciativas innovadoras que facilitaron su posición dentro del espacio de trabajo. Desde su activismo, las mujeres contribuyeron a discutir las prerrogativas masculinas y a enriquecer el debate sobre los derechos de las mujeres en el ámbito laboral.&nbsp; Interpelaron la racionalidad organizativa dentro del sector ferroviario, pero también problematizaron elementos de identidad colectiva y corporativa propia de la tradición ferroviaria (Ballesteros Doncel, 2013). Conquistaron diversos derechos: &nbsp;la integración de mujeres en ocupaciones tipificadas como masculinas, ubicaron el tema de la violencia de género y el acoso sexual como una cuestión relevante que las atraviesa en el ámbito laboral y cotidiano, desarrollaron campañas y promovieron buenas prácticas para abordar los problemas. Como colectivo de mujeres promovieron también instancias de capacitación o problematización de tipo mixtas.</p>\r\n<p>En ese proceso de participación, las trabajadoras pudieron construir hitos colectivos y personales que delimitaron una identidad colectiva:</p>\r\n<p><em>“Tuvimos una primera reunión (…) Y ahí nos empezó a hacer un poco de ruido por qué en el ferrocarril tenemos compañeras en limpieza en su gran mayoría, evasión y la que llegaban a boletería era como listo ya está termino tu carrera ahí “ (Marina, limpieza y delegada)</em></p>\r\n<p><em>“Creo que lo primero que me recuerdo que más marcado fue cuando fuimos a Retiro a hacer un pedido formal de las “mujeres a la conducción” de trenes. Todavía no se logró , pero me parece que ese es el día que más recuerdo juntarnos todas e ir” (Verónica, telecomunicaciones)</em></p>\r\n<p><em>“(…) creo que fue un espacio que conquistamos las chicas es muy importante, teniendo en cuenta que la línea siempre fue masculina. Esto de tener un espacio con el que podamos contar y que podamos hacer valer nuestros derechos, tener asesoría jurídica, psicológica porque no solamente la violencia es intrafamiliar de la compañeras,&nbsp; sino también laboral. Esto de plantearlo, de ver cómo afrontarlo porque los compañeros la mayoría como que está acostumbrado al ambiente masculino&nbsp; o de repente en sectores como los jefes de tren que son muy machistas” (Clara, limpieza)</em></p>\r\n<p>La posibilidad de establecer ciertos hitos -como las primeras reuniones de mujeres ferroviarias-, la enunciación de reclamos colectivos -como “mujeres a la conducción”, exigencia del derecho a poder presentarse al examen para ser conductoras de trenes- junto con los logros visualizados -como la creación de “La Casa que Abraza” -, permiten configurar una identidad colectiva: “nosotras”. Se trata de una identidad que no elude diferencias ni tensiones pero que se instala desde la sororidad, en tanto reconocimiento de la otra como semejante y no, como competencia. A su vez estos espacios de participación permitieron repensar las historias personales y reconfigurar la identidad singular de cada una de ellas:</p>\r\n<p><em>“Al principio me daba culpa cambiar de horario porque iba a dejar solos a mis hijos desde muy temprano o porque los dejaba para ir a una reunión. Ahora no, pienso que son decisiones que tengo que tomar por el trabajo, por el futuro mío y de ellos. A los hombres eso no les da culpa ¿por qué tendría que pasarme a mí?” </em>(Brenda, guarda de tren y delegada)</p>\r\n<p><em>“Cuando fui al Encuentro de Mujeres, fue la primera vez que me fui de viaje desde que tengo a mi nene. Fue muy fuerte, Si no hubiera sido por las chicas, no podría haberlo hecho. Me pude permitir ir sin culpas” </em>(Amanda, telecomunicaciones)</p>\r\n<p><em>“Nos fuimos de vacaciones tres compañeras y yo. Nos fuimos yo sin los hijos y ellas, que son más jovencitas, que no tienen, pero sin los novios. Lo veo como parte de la organización que logramos” (Lía, banderillera)</em></p>\r\n<p>La posibilidad de pensarse como mujeres más allá del sintagma mujer=madre impuesto desde los imaginarios e ideologías de género patriarcales; así como también transformar los afectos y proyectos de vida, surge de la experiencia de habitar otros espacios sociales tradicionalmente vedados para las mujeres. Este modo de participación social de las mujeres permite repensar sus haceres cotidianos en el ámbito laboral, pero también problematizar las experiencias a lo largo de su vida, fomentando la autonomía y la afirmación subjetiva.</p>\r\n<p><strong>&nbsp;</strong></p>\r\n<p><strong>Las estrategias colectivas frente a las violencias de género</strong></p>\r\n<p><strong>&nbsp;</strong></p>\r\n<p>Existen diversos aspectos que resaltan en la experiencia participativa emprendida por este colectivo de mujeres trabajadoras ferroviarias. Pero un aspecto a destacar es el desarrollo de estrategias innovadoras y colectivas que han desarrollado a lo largo de su proceso organizativo como colectivo. El espacio de “La Casa que Abraza” es una experiencia singular innovadora porque combina la acción de justicia de género con la organización sindical democrática con claras&nbsp; demandas vinculadas al mejoramiento de las condiciones y medioambiente de trabajo (Britwum y Ledwith, 2014). Durante 2017, las trabajadoras participantes de este espacio no solo han identificado y acompañado casos de violencia de género, sino que han logrado el reconocimiento por parte de la empresa de la “licencia por violencia de género” con el objetivo de despatologizar las violencias vividas por las mujeres para considerarlas como acciones relacionadas con el ejercicio del poder patriarcal. Asimismo, los espacios de formación mixtos para deconstruir los mitos sobre las violencias de género y visibilizar las formas naturalizadas de las violencias en el espacio de trabajo no solo han sido reclamados como instancias de capacitación obligatorias hacia el conjunto de las/os trabajadores del ferrocarril, sino que han sido puestas en práctica por las propias trabajadoras cuando la empresa no&nbsp;las garantizaba.</p>\r\n<p>Estas acciones junto con otros logros han permitido construir una agenda demandas de equidad de género que se imbrica con otros reclamos comunes del espacio de trabajo y que solo son posibles a partir de la participación comprometida de las trabajadoras ferroviarias.</p>\r\n<p><strong>&nbsp;</strong></p>\r\n<p><strong>Conclusiones</strong></p>\r\n<p><strong>&nbsp;</strong></p>\r\n<p>La creación de espacios autogestivos de género y la implementación de estrategias de prevención de violencias de género, propician procesos instituyentes singulares y colectivos de reconocimiento sororo. La dinámica participativa sindical inscripta en \"Mujer bonita es la que lucha\" opera con una lógica de afirmación reinvindicativa de género y habilita la producción de sentidos que subvierten los tradicionales estereotipos femeninos centrados en la esencialización de lo femenino en el sintagma mujer-madre y la subalternización del trabajo femenino en lo público.&nbsp;</p>\r\n<p>La “La Casa que Abraza” constituye un dispositivo instituyente de subjetividades más autónomas y habilita espacios de prevención&nbsp;de las violencias y desde una sensibilidad y responsabilidad ética-política.</p>\r\n<p>Las cuestiones de género, en particular las lógicas de poder y subordinación son obstáculos en la constitución de relaciones más igualitarias entre mujeres, varones e identidades disidentes. Las mujeres son víctimas más frecuentes de la violencia de género en el trabajo, a través de procesos de segregación, hostigamiento y/o discriminación laboral. Es un hecho que se vive en la cotidianeidad y que se expresa tanto en la organización de las jerarquías laborales, las capacidades y accesibilidades y en las relaciones intra e entre los géneros en el ambiente laboral<em>. </em></p>\r\n<p>Repensar el proceso de IAP permitió dar cuenta del fortalecimiento del propio colectivo de las mujeres trabajadoras. El ejercicio reflexivo también resaltó que la libertad sindical, el derecho de sindicalización y la negociación colectiva constituyen una base central para avanzar sobre el derecho a la igualdad y no discriminación de género.</p>\r\n<p>La prevención de las violencias de género es un campo que reclama experiencias creativas e integrales. Junto con la necesidad de innovar en los abordajes y prácticas, resulta un insumo fundamental del campo de la psicología social comunitaria, sistematizar experiencias exitosas promovidas desde la participación social de los sujetos subalternizados, en este caso, las mujeres trabajadoras.</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>Recomendaciones</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>Desde la psicología social comunitaria como praxis implicada en la promoción del fortalecimiento comunitario y en la transformación de las situaciones de injusticia e inequidades de género, se plantean los siguientes desafíos:</p>\r\n<ul>\r\n<li>Promover procesos de gestión asociada entre la universidad pública y los colectivos de mujeres trabajadoras para la co-construcción de conocimientos frente a las modalidades de las violencias que viven las trabajadoras y el desarrollo de estrategias innovadoras para su abordaje.</li>\r\n<li>Visibilizar las experiencias de participación social de las mujeres trabajadoras en la lucha contra las violencias de género, a través de tecnologías sociales para su difusión.</li>\r\n<li>Implementar procesos de transferencia de experiencias y herramientas construidas hacia otros colectivos de mujeres trabajadoras.</li>\r\n</ul>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p><strong><br> </strong></p>\r\n<p><strong>&nbsp;</strong></p>\r\n<p><strong>Referencias bibliográficas</strong></p>\r\n<p><strong>&nbsp;</strong></p>\r\n<p>Angrosino, M. 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Se destaca la revisión de la literatura realizada ya que es acorde al trabajo realizado.</p><p>Se sugiere cambiar la figura 3 ya que los trazos elegidos para graficar los niveles de aptitud son un tanto confusos para el lector.</p><p>Los procedimientos empleados son adecuados a los objetivos planteados, así como las estrategias de análisis de datos implementadas. Se sugiere evaluar la posibilidad de incoporar las medidas del tamaño del efecto de las correlaciones encontradas para el estudio 2. Ello perimitiría inferir la magnitud de las correlaciones, lo cual permitiría disctuir la fortaleza de los resultados encontrados.</p><p>Se sugiere ampliar en la discusión general el impacto de los hallazgos de la investigación en la aplicabilidad clínica y educativa, así como la importancia de los resultados encontrados para proceder a la toma de decisiones clínico-educativas basadas en la evidencia.</p><p>En función de lo observado se sugiere que el artículo sea ADMITIDO para su publicación, considerando llevar a cabo las sugerencias señaladas.</p>','2017-05-08 17:34:16',NULL,1),(170,1,4096,54,28,186,'Conductas sexuales de riesgo y relación con nivel de popularidad en red social','pOR FAVOR VER EL DOCUMENTO ADJUNTO CON TODAS LAS REVISIONES','2017-05-08 21:56:33',NULL,1),(171,1,4096,54,28,186,'Conductas sexuales de riesgo y relación con nivel de popularidad en red social','<p>attached document with amjor revisions.</p><p>very basic level. From editorial errors to important errors, for exammple, considering a program the measurment, or not explicitly including a variable wich is in fact studied , or talking about adolescents when its a youth sample, or talking about popularity when the measurement is limited to the unibversity classroom, very limited measure, not being acknowledged as such.</p><p> </p><p>No effort to integrate or elaborate over results. </p><p> </p><p>needs mentoring.</p>','2017-05-08 21:56:33',NULL,0),(172,1,4096,292,154,745,'Implementación de un Sistema de Evaluación Estandarizado en el Contexto de un Tratamiento Basado en Evidencia Empírica para Abuso de Sustancias y Problemas Asociados','<p>Estimado Dr. Edil Torres Rivera</p><p>Editor de la Revista Interamericana de Psicología</p><p> </p><p>En atención a la solicitud de revisión del manuscrito “Implementación de un Sistema de Evaluación Estandarizado en el Contexto de un Tratamiento Basado en Evidencia Empírica para Abuso de Sustancias y Problemas Asociados”, informo lo siguiente:</p><p>i)                    El manuscrito comunica un objetivo en el resumen “Describir una metodología de evaluación que podría…”. No obstante, el contenido del documento se desvía del mismo, abordando otros temas de forma difusa.</p><p> </p><p>ii)                  En relación a lo mencionado en el punto anterior, en el manuscrito se visualiza una revisión de estudios de revisión que se sistematiza en la Tabla 1. Sí bien es importante efectuar una adecuada revisión de la literatura científica para abordar un problema de investigación, lo presentado constituye una especie de  “investigación dentro de otra investigación”. Resultaría pertinente presentar en otro manuscrito los resultados de la revisión que se expone, eso sí, de forma adecuada. Para efectos de las mejoras que se pueda realizar a la información expuesta en la Tabla 1, se sugiere a los autores consultar el documento metodológico de Ato, López y Benavente (2013) (doi: 10.6018/analesps.29.3.178511) y la guía PRISMA (Hutton, Catalá-López y MOher, 2016) (doi: 10.1016/j.medcli.2016.02.025).</p><p> </p><p>iii)                Visualizando el contenido en relación al objetivo que se comunica, en la sección introductoria no se sustenta con claridad y precisión la importancia de implementar un sistema de evaluación… Sí bien se presentan algunos argumentos, éstos no se discuten y justifican para la exposición de un problema de investigación.</p><p> </p><p>iv)                En la misma línea de lo señalado en el punto i, el manuscrito presenta información que desvía la atención de su objetivo, tal es el caso, que en la página 10 se indica “En este artículo se proveerá una breve información respecto a las propiedades psicométricas de los instrumentos…” Lo cual se tradujo en comunicar algunas propiedades psicométricas de instrumentos y describir las normas de aplicación de los mismos, datos que se desconectan de la naturaleza que en apariencia pretendía el manuscrito.</p><p> </p><p>v)                  El manuscrito requiere mejoras gramaticales, así como alinear diversos aspectos (uso de comillas…), el tema de citas (se omiten los años de algunos apellidos de autores que se consigan, además, se está trabajando la citación como si el texto estaría escrito en inglés) y referencias (se omiten en varias referencias el número de la revista y el doi) a lo estipulado por el manual APA.</p><p align=\"right\">Es todo cuanto informo a Ud. para la decisión editorial que considere conveniente.</p><p align=\"right\">Miguel Barboza-Palomino</p><p align=\"right\">Universidad Privada del Norte</p>','2017-05-09 16:17:22',NULL,0),(173,1,4096,372,198,710,'A Phenomenological Analysis on Infertility in Mexican Women Living in the U.S.','<p>Recommendations:</p><p> </p><ol><li>The article should be in double space according by APA</li><li>The article use inclusive language that make sense in Spanish but but in English</li><li>Terms in Spanish language should be in italics</li><li>Some APA style issues should be address:<ol><li>Some authors are mentioned “et al” without mentioning the other authors first</li><li>Reformulate the purpose of the study, it have a lot of methodological information that is unnecessary.</li><li>Enumerating the research question is recommended.</li><li>Introduction is too short; it does not justify the study.</li><li>I don’t understand the Researcher section</li><li>Tables are not APA style</li></ol></li></ol><p>10. Interviewing participants in a car was part of the protocol?</p><p>11. The researches notice that one participant didn’t meet the criteria after she was interviewed?</p><p>12. Is the interviews were in Spanish, why is the article in English? The researchers understand the consequences of translating the participant’s interviews? This is not included in the limitations section.</p><p>13. Conclusion is too general.</p><p>14. All the Spanish words have to be at list in italic </p>','2017-05-09 16:17:33',NULL,0),(174,1,4096,332,164,166,'Familia homoparental, bullyng homofóbico e contexto escolar:  a busca por novos sentidos.','<p>El artículo  sin duda aborda una problemática  actual y cuyo abordaje aún está en sus inicios en Latinoamérica, hace una extensa revisión bibliográfica y ofrece información sobre la percepción del fenómeno por sus actores; sin embargo, se considera pueden aportar mayores datos relativos a las vivencias de acoso de los hijos de estas familias homoparentales y de la forma en que los profesores lidian con estas situaciones y cómo las significan.</p><p>La revisión bibliográfica relativa al tema es susceptible de mejorarse si se incluyen investigaciones de los últimos 3  años.</p><p>Los datos están bien contextualizados en el marco teórico y conceptual de autores destacados.</p>La ortografía y redacción en cuanto a coherencia de ideas es adecuada, sin embargo tiende a extenderse en análisis teóricos en desmedro de los hallazgos empíricos de la investigación, lo cual hace que a momentos se pierda en hilo conductor del tema, pues se adentra en detalles y tiende a tornarse densa la lectura. Se considera que el manuscrito puede ampliar contenido sobre hallazgos empíricos, disminuir los análisis teóricos y reducir el tamaño total del artículo.<br />','2017-05-10 01:21:18',NULL,1),(176,1,4096,47,142,413,'UMA PROPOSTA DE TREINAMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS EM SITUAÇÕES DE BULLYING NO CONTEXTO ESCOLAR','Este es un manuscrito interesante sobre la relacion entre bullying y habilidades sociales, redactado de manera elegante, enfocado en unos cuantos autores principales del area (por ende, no es una revision del estado del arte). Sin embargo, no presenta un programa novedoso de habilidades sociales enfocado especificamente al bullying, ni prueba de manera empirica la hipotesis de que el entrenamiento propuesto funcionaria para el bullying. Me temo que falta el componente crucial de \"originalidad\" requerido por la RIP. Sugeriria a los autores IMPLEMENTAR el entrenamiento de habilidades sociales para el bullying, medir sus efectos, y reportar eso en un articulo de investigacion cientifica. Este articulo, en su forma presente, estaria mejor orientado hacia revistas no revisadas por pares, que tengan mayor difusion entre docentes y psicologos escolares.','2017-05-10 15:43:50',NULL,1),(177,1,4096,47,142,413,'UMA PROPOSTA DE TREINAMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS EM SITUAÇÕES DE BULLYING NO CONTEXTO ESCOLAR','<p>This looks more like a white paper than actual journal material. While it is very well written, with good word choices and sentence structures, I feel it lacks the originality that IJP requests as its first point for reviewers. The authors did not present a novel social skills training nor did they present a research study showing effectiveness of social skills training for bullying.</p><p>The manuscript was not blinded as the citation and contact information for all three authors was in a footnote on the first page. I do not know them, fortunately.</p>','2017-05-10 15:43:50',NULL,0),(178,1,4096,342,173,411,'What Do Allies Do?: Providing Culturally Responsive Counseling to Communities of Color','<p>This article is timely because of our current socio-political climate and the current population composition in the U. S. However, the article does not address any of these elements as part of the rational as to why this study is necessary at this point. I would have liked to see that as part of the framework.</p><p>I also would like the authors to define their concepts. For example, I do not know how they define people of color, what other cultural elements they are thinking of when they say that they want to address elements other than race and ethnicity. I think that those elements need to be included to help the readers understand the authors\' proposals.</p><p>I appreciate that the authors tried hard to analyze their data without a preconceived theory but I would have like to see a stronger analysis of how they did that. The authors need to do a spell check before submitting their document. Overall, I think we need articles like this one that address contemporary problems that have not been explored enough.<br />Thank you</p>','2017-05-11 14:59:46',NULL,0),(179,1,4096,372,214,2,'A Phenomenological Analysis on Infertility in Mexican Women Living in the U.S.','While an interesting subject -- the manuscript needs more work, for example, the APA format is off, the references are missing and it needs more elaboration in the procedures. I don\'t see how this could be a solid qualitative study without that lack of details.','2017-05-12 14:38:08',NULL,1),(181,1,4096,351,184,725,'Supervisão Clínica, Outcomes Clínicos e Autoeficácia em Psicólogos Estagiários: Uma Revisão Sistemática','<p align=\"center\">Revisión del artículo:</p><p align=\"center\"><strong>“</strong><strong>Supervisão Clínica, <em>Outcomes </em>Clínicos e Autoeficácia em Psicólogos Estagiários: Uma Revisão Sistemática”</strong></p><p align=\"center\">Realizada <strong>por eduardo enrique Delgado Polo.</strong></p><p>(<strong>1) Originality</strong>. The manuscript offers a timely, new and significant contribution to the Interamerican psychology. The paper expands the theoretical, empirical, and practice understanding of the topic.</p><p>El manuscrito ofrece contribuciones al campo de la Psicología clínica, en tanto contribuye al conocimiento de las relaciones entre Supervisión clínica, Autoeficacia y resultados de la terapia. La revisión realizada plantea aspectos muy importantes a tener en cuenta frente a la forma, calidad e intensidad de la supervisión, así como a sus efectos teniendo en cuenta variables como la Alianza terapéutica, la multiculturalidad y satisfacción.</p><p><strong>(2) Research</strong> [if applicable].  If the paper is based upon empirical evidence, does the quantitative or qualitative methodology fit the research question(s). Are the sampling techniques, systematic  data collection, and data analysis appropriate for the study? Do the data support the findings? Are findings contextualized in  light of previous literature?</p><p>La revisión realizada para soportar el estudio es adecuada, la metodología soporta la discusión y los resultados, así como las técnicas utilizadas para el análisis. Hay que tener en cuenta las limitaciones del estudio, referidas por los autores.  </p><p>(3) <strong>Theory </strong>[if applicable]. This paper is based upon a systematic and reflective examination of one or more literatures of theoretical or conceptual perspectives.</p><p>Se hace una revisión sistemática de los estudios vinculados con el tema, aunque no se centra en perspectivas conceptuales, sino en el soporte que ofrecen estos mismos estudios.   </p><p><strong>(4) Practice</strong> [if applicable]. The manuscript provides information that will be useful in the practice of psychology by a targeted audience and/or the interdisciplinary readership of the journal. The content may include but is not limited to case studies, narratives of supervision, or demonstration projects. Implications for supervision practice in clinical, organizational, and educational settings are discussed.</p><p>Ofrece amplios aportes a la práctica clínica y a la supervisión.</p><p><strong>(5) Literature Review.</strong>  Author(s) critically review relevant literature and demonstrate understanding of current knowledge related to the topic. Author(s) build on existing literature in formulating ideas for this submission.</p><p>Es adecuada la revisión de la literatura utilizada. <br /> <br /> <strong>(6) Writing</strong>. Is the manuscript well written, grammatically correct, free of spelling errors, cohesive, and logically organized? Are conclusions stated  clearly? Do the author(s) appropriately reference primary and secondary sources using the APA publication manual?</p><p>Está bien escrito, gramáticamente correcto y lógicamente organizado.</p><p><strong>(6) There are other papers</strong> by Interamerican authors, mentioned in my  additional comments, which are pertinent and might be cited from this manuscript.</p><p><span style=\"font-family: Calibri; font-size: medium;\"> </span></p>','2017-05-13 08:36:11',NULL,1),(183,1,4096,360,194,6,'Diferencias del comportamiento socialmente responsable entre empresas que aplican y no aplican RSE','<p><strong>Originalidad. </strong> El artículo aborda el tema de la Responsabilidad Social Emrpesarial, que es un tema vigente en el mundo  de las empresas, en parte por moda, en parte por disposiciones oficiales en diferentes países. Es un tema controvertido pues su aplicación no necesariamente implica el impacto que supone. Puede limitarse al manejo de un doble discurso donde, por un lado, se promulgan intenciones hacia la bùsqueda del bien comun pero, por otro lado, se sigue trabajando con poco compromiso en este sentido y se realizan las acciones mínimas que cubran la apariencia de un trabajo desde esta perspectiva. Sin embargo, si el término se conceptualiza en toda su extensión y se aplica de manera comprometida, puede resultar útil y benéfico al interior de la propia empresa y también hacia el exterior de la misma. De ahí que la revisión de su aplicación resulta importante.</p><p>Al ser un tema de actualidad, y que forma parte del dialogo y quehacer común de las empresas, analizar su aplicación e incluso evaluar su incidencia resultan ser temas interesantes. Es en este sentido donde la Psicología puede tener cabida para abordar este tópico desde el campo de la psicología organizacional; sin embargo, ha sido poco abordado desde esta disciplina. Su estudio, particularmente en América Latina es insuficiente por lo que resulta conveniente investigarlo y generar conocimiento que pueda aplicarse en el ámbito organizacional y empresarial con una perspectiva positiva.  El artículo contribuye en este sentido.</p><p><strong>Calidad de la investigación empírica. </strong></p><p>En lo conceptual, se presentan los conceptos mas importantes del tema. Sin embargo, con el fin de que resulte más claro para lectores poco familiarizados con los conceptos, se sugiere empezar definiendo que es la RSE y presentar estudios realizados al respecto, para luego pasar al de comportamiento socialmente responsable y su relación con el primero.</p><p>Para ser una primera aproximación al tema el proceso metodológico seguido fue apropiado. Sin embargo, en alguna parte del texto deberá mencionarse la importancia de realizar nuevos estudios no solo con muestras más amplias, sino más homogéneas entre sí en variables como género y nivel académico, con el fin de que se evidencie con mayor claridad la naturaleza de la relación de la variable independiente (acciones en RSE) y la variable dependiente (comportamiento socialmente responsables).</p><p>El instrumento utilizado es adecuado pues está traducido al español y fue validado en el propio país. En el apartado donde se describe faltó incluir las características psicométricas del mismo.</p><p>En cuanto a la presentación de los procesos estadísticos realizados solo faltó incluir una tabla de las correlaciones encontradas.</p><p>Los resultados se analizan y contextualizan a la luz de estudios previos de manera clara Se recomienda ampliar el análisis para abordar las correlaciones encontradas. Se agradecería mayor profundidad en cuanto a las implicaciones que tienen los resultados encontrados, desde una perspectiva de la psicología organizacional.</p><p><strong>Revisión de literatura.</strong> La literatura revisada es pertinente y bastante actualizada. Se recomienda incluir algún texto relacionado publicado en la Revista Interamericana de Psicología.</p><p><strong>Redacción. </strong> El texto es coherente y, en lo general, presenta una adecuada redacción y gramaticalmente no presenta problemas importantes; solo requiere de una revisión detallada para corregir pequeños errores como la omisión de letras en algunas palabras.</p><p>Existen errores mínimos en cuanto al formato de presentación de las referencias finales de acuerdo con la versión más reciente de la APA. </p>','2017-05-13 21:40:55',NULL,1),(184,1,4096,377,211,589,'O exercício do cuidado: desdobramentos entre o sujeito e o outro','Ajustar referência destacada em vermelho.','2017-05-13 21:56:00',NULL,1),(185,1,4096,377,211,589,'O exercício do cuidado: desdobramentos entre o sujeito e o outro','Ajustar referência destacada em vermelho.','2017-05-13 21:56:00',NULL,0),(187,1,4096,379,212,296,'JÓVENES EN LA CONSTRUCCIÓN DE COMUNIDAD A TRAVÉS DE LA CULTURA LOCAL','<p align=\"center\"><strong>EVALUACIÓN</strong></p><p align=\"center\"> </p><p align=\"center\"><strong>“JÓVENES EN LA CONSTRUCCIÓN DE COMUNIDAD A TRAVÉS DE LA CULTURA LOCAL”</strong></p><p> </p><p><strong>Originality/Originalidad</strong></p><p>El escrito presentado a la Revista SIP se propone describir el proceso organizativo de jóvenes alrededor de intervenciones culturales en contextos barriales.</p><p>El trabajo se propone, desde un enfoque comunitario de la psicología, abordar un campo específico, como el artístico-cultural desde la construcción de proyectos barriales-comunitarios. En este sentido, se destaca la relevancia del escrito, en tanto el trabajo atiende a las actividades artísticas y culturales como promotoras de cambios y fortalecimientos subjetivos y psicosociales en las comunidades. Al mismo tiempo, la importancia de atender desde la Psicología Comunitaria a las experiencias de organización comunitaria que toman el eje artístico-cultural como eje de sus intervención. El eje arte y cultura son ejes que se han incorporado a la producción científica de la psicología social y en los enfoques comunitarios, aunque en relación a otros ejes o temas, su peso relativo ha sido menor. En tal sentido, el trabajo en cuestión aporta en la dirección del reconocimiento e importancia de la dimensión artístico-cultural en los procesos organizativos y comunitarios.</p><p>Otro aspecto destacable del escrito es la mirada puesta en el sector etario juvenil como motor de cambio y de interpelación social. Al mismo tiempo, resulta coherente el planteo relativo al uso de la “juventud” como categoría histórica, lo que hace necesario su análisis y contextualización.</p><p>Desde otro punto de vista, el trabajo incorpora el estudio de iniciativas de base comunitaria que no necesariamente parten de la instrumentalidad de una política pública específica; su origen y sus actores son miembros de una o más comunidades. Esto se destaca en tanto desde la PC se ha intentado legitimar su campo a partir de su relación con las políticas públicas, aunque las comunidades y sus procesos nunca se reducen a una forma específica de política pública. En este sentido, el escrito aporta al conocimiento de los procesos autoorganizativos de las comunidades, puntualmente, alrededor del arte y la cultura.</p><p> </p><p><strong>Research/Investigación</strong></p><p>La propuesta metodológica resulta adecuada al objetivo de investigación propuesto. Al mismo tiempo, tanto el enfoque cualitativo, como el planteamiento de análisis de datos, son coherentes con el tipo de producción que se planteó obtener. En tanto el enfoque se centra en el carácter exploratorio-descriptivo, no se precisa de hipótesis preliminares a corroborar. Las técnicas de producción de datos, así como su muestreo, son adecuadas.</p><p>La retroalimentación del análisis realizado hacia/con los entrevistados se considera altamente positiva, tanto ética como metodológicamente, al tiempo que ofrece a la investigación la posibilidad de ajustar y corregir cualquier confusión o imprecisión del análisis.</p><p>COMENTARIO CENTRAL: Desde el punto de vista del evaluador, resulta necesario incorporar al escrito un apartado que usualmente se denomina “Discusión”, en el cual se problematice y discutan los resultados a la luz del marco teórico de referencia (que en el artículo se encuentra planteado desde la Introducción). Si bien el apartado “Resultados” incorpora reflexiones puntuales a partir del análisis de datos efectuado, <span style=\"text-decoration: underline;\">el establecimiento de conexiones directas entre fragmentos de entrevista y determinadas conceptualizaciones, no termina de problematizar constructos teóricos planteados desde el inicio, y que resultan coherentes y al mismo tiempo necesarios de comprender en qué medida se evidencian</span> (ej. “pedagogía cultural”, “autogestión”, “resistencia cultural”, entre otros).</p><p>Esta recomendación se orienta a potenciar el trabajo realizado desde un aporte a la comprensión de la complejidad de los fenómenos psicosociales/comunitarios en el análisis de los procesos de participación. Por ejemplo, si se parte de la idea de una “pedagogía cultural”, o de la “autogestión”, de qué modo es que dichos procesos se ponen en marcha, cuáles representan sus tensiones. Desde otros conceptos, como “patrimonio cultural”, o las “tradiciones”, ¿por qué y de qué manera se presentan como resistencia? (Estas ideas, interrogantes, por ejemplo, parten del supuesto que “lo tradicional” es de por sí “resistencia”, cuando si bien se puede acordar con esta idea, cuestión que depende de cuáles son las hipótesis “de conflicto”, al mismo tiempo puede considerarse que existen componentes ligados a “la tradición” que también funcionan en clave de sostener dinámicas o representaciones de dominación, o de estigmatización-discriminación, entre otras). Con este ejemplo, se intenta aportar a la comprensión (tal como se plantea en el inicio del apartado metodológico) respecto de la subjetividad, entendiendo que los procesos organizativos (y subjetivos, en general) son de carácter complejo y contradictorio.</p><p>A modo de síntesis, la descripción (tal como se plantea como objetivo del trabajo) es una labor que no está exenta de las propias opciones téoricas o categorías desde las cuales el/la investigador/a concibe o decide comprender un fenómeno o situación. En tal sentido, resulta adecuado el planteamiento realizado al inicio del trabajo (Introducción), donde se exponen las categorías de análisis que conforman un marco teórico de lectura. Ahora bien, en el análisis y resultados, numerosas categorías no son recuperadas ni examinadas o cuestionadas, aspecto que genera inconsistencia respecto de su inclusión al inicio del trabajo. Tal labor es la que frecuentemente se realiza en el apartado “Discusiones”.</p><p> </p><p><strong>Practice/Práctica</strong></p><p>Como fuera mencionado en el apartado “Originality/Originalidad”, el trabajo proporciona información y conocimiento ligado a las experiencias autoorganizativas realizadas por jóvenes, con un fin artístico-cultural. Los fenómenos que se describen aportan a la comprensión de variables importantes que atraviesan estos procesos, y que son de utilidad para quien se relacione con un grupo/sector/comunidad con fines similares.</p><p> </p><p><strong>Literature Review/Revisión Bibliográfica</strong></p><p>El recorte bibliográfico adoptado es suficiente y acorde a los objetivos de investigación, y acorde al objeto y enfoque adoptado.</p><p>Como fuera mencionado en apartados previos, el recorte teórico efectuado se considera adecuado, incluso introduciendo una mirada crítica respecto del modo en que pueden ser útiles para la comprensión del objeto de análisis. De todos modos, como también se mencionó, no recupera y discute íntegramente a partir de los “resultados”, cuestión que resulta importante para el trabajo.</p><p> </p><p><strong>Writing/Escritura</strong></p><p>Por otro lado, respecto a los aspectos formales de escritura del trabajo, la estructura gramatical y sintáctica del escrito es adecuada. La lectura del trabajo es muy agradable, incluso. Sí, resulta fundamental detenerse en la cuestión ortográfica: se han detectado numerosos errores ortográficos a lo largo del escrito, incluso dentro de un mismo párrafo. A modo de ejemplo, no exhaustivo, se mencionan algunos: Pag. 2 – Línea 10. “subersiva”; Pag. 4 – Línea 9. “pertenecia”; Pag. 4 – Línea 10. “contruyen”; Pag. 7 – Línea 41. “ejecicio”).</p>','2017-05-14 17:52:02',NULL,0),(188,1,4096,379,212,296,'JÓVENES EN LA CONSTRUCCIÓN DE COMUNIDAD A TRAVÉS DE LA CULTURA LOCAL','<p>DICTAMEN: APROBADO C/MODIFICACIONES. Se considera que el trabajo puede ser incorporado como artículo de publicación de la Revista SIP en tanto incorpore un apartado de Discusiones, y atienda a los demás aspectos que se mencionan en la presente evaluación.</p>','2017-05-14 17:53:59',NULL,0),(189,1,4096,353,185,151,'Resilience and quality of life of people living with HIV/AIDS','Se recomienda tomar en cuenta los comentarios que se encuentran en el documento anexo.','2017-05-15 06:08:54',NULL,1),(190,1,4096,353,185,151,'Resilience and quality of life of people living with HIV/AIDS','Es un manuscrito interesante que podría mejorarse mucho si los autores tienen la disposición para hacerlo.','2017-05-15 06:08:54',NULL,0),(192,1,4096,276,104,305,'Mensajes de Texto: nuevos modos de comunicación en la relación de pareja','<p>El arrtículo inicia en su resumen con errores de ortografía y le falta redacción. Revisar la traducción del resumen. Hay una traducción literal.</p><p>En el marco teórico habla mucho del celular, los mesajes de texto y su uso en general, cuando debería ser más amplio la explicación del impacto de estas tecnologías sobre la relación de pareja, que es el objeto de estudio. </p>','2017-05-19 12:04:25',NULL,1),(193,1,4096,276,104,305,'Mensajes de Texto: nuevos modos de comunicación en la relación de pareja','<p>Utilizar comas al escribir, para entender algunos párrafos.</p><p>No usa el formato APA, en el texto, por ejemplo, las palabras en otro idioma van en cursivas.</p><p>En el caso de la descripción de los participantes falta la desviación estándar de la media de edad. Ya que el rango de la misma, es muy heterogéneo.</p><p>Se habla de que, para generar el instrumento, se basaron en la literatura, y esta ha sido elaborada en otros países, y no hay nada en la cultura hispana, el cuestionario no es culturalmente relevante a la cultura en la cual se está aplicando.</p><p>Aunque la justificación a la selección de las áreas del cuestionario es la teoría, porque solo se seleccionaron estas áreas: reglas, privacidad, función, importancia, significados, ya que la literatura revisada marca otras más. Se debe indicar, si era relevante a la cultura, no solo elegirlos arbitrariamente.</p><p>La suma de los reactivos no da el total que se dice. ¿Se menciona que son 10 reactivos, y luego que fueron 6 preguntas abiertas y cinco preguntas cerradas, En realidad cuantas fueron?</p><p>Se confunde el término de género que es social con sexo que es biológico.</p><p>En referencia a los resultados no se explica cuál es la prueba de hipótesis que se utiliza para analizar los datos. Solo menciona que no fueron significativos. Esto implica que hizo comparaciones o distribuciones, no se sabe que se hizo con los datos de la investigación. Pone una F y una M, que no se entiende si es F, de frecuencia o es F de una prueba, la M no se sabe si es de media. Hasta que se revisa la tabla se infiere que es M y F.</p><p>El análisis de contenido que se presenta por el rango tan amplio de edad podría enriquecerse si se hace por grupos.</p><p>Por otra parte, hace referencia al sexo de las personas y sus diferencias, porque no analizar de esa forma los hallazgos.</p><p>La discusión es muy general, no hay un análisis de los hallazgos. Solo se limita a decir que es igual o diferente a otros estudios, cuando se puede hacer un análisis desde la perspectiva cultural, la pareja y el uso de los mensajes de texto, o de estas nuevas formas de comunicación como reza el título.</p><p>Otro aspecto importante en la discusión, es que no todo lo que se hace se encuentra tal cual, en la literatura, sin embargo, se puede inferir a partir de las teorías de comunicación por qué se cambian los medios indirectos por la comunicación cara a cara.</p><p> </p><p> </p>','2017-05-19 13:15:33',NULL,1),(194,1,4096,276,104,305,'Mensajes de Texto: nuevos modos de comunicación en la relación de pareja','Es interesate el tema, pero debe precisar la metodología y el análisis de datos.','2017-05-19 13:15:33',NULL,0),(195,1,4096,351,183,396,'Supervisão Clínica, Outcomes Clínicos e Autoeficácia em Psicólogos Estagiários: Uma Revisão Sistemática','<p>Quanto ao aspecto da originalidade, avaliou-se que o manuscrito oferece uma contribuição oportuna, nova e significativa à psicologia interamericana, visando sumariar os resultados-chave de estudos empíricos que testaram a associação entre qualidade da supervisão e os resultados<em> </em>clínicos nos clientes e/ou preditores de autoeficácia no estagiário e terapeutas inexperientes e seus moderadores. Para isso, utilizou-se de 1081 artigos inicialmente levantados a partir da busca bibliográfica recente e que, a partir dos critérios de inclusão, para uma análise mais detalhada, chegou-se ao número de 11. Sendo assim, o artigo expande a compreensão teórica, empírica e prática do tópico.</p><p> </p><p>A maneira como a coleta sistemática dos artigos foi realizada bem como a análise dos dados vindos dos artigos demonstraram-se apropriadas para o estudo. Os dados suportam os resultados e os achados são contextualizados à luz da literatura anterior.</p><p> </p><p>O texto não apresenta explicitamente uma teoria de base, mas utiliza termos que levam à conclusão de que se trata da abordagem cognitivo-comportamental.</p><p> </p><p>Considera-se que o manuscrito fornece informações que serão úteis na prática da psicologia por terapeutas e, especialmente por supervisores, que podem refletir acerca de sua própria prática de supervisão. Discutiu-se prioritariamente a prática de supervisão no contexto clínico.</p><p> </p><p>Tratando-se de uma revisão da literatura, os autores analisaram criticamente a literatura relevante e demonstraram compreensão do conhecimento atual relacionado ao tópico. Acrescenta-se que na discussão poderia ter havido maior aprofundamento do tema, não apenas retomando o que os artigos trouxeram, mas sim demonstrando o conhecimento dos próprios autores sobre o tema.</p><p> </p><p>Com relação à escrita., apensar de o manuscrito estar bem escrito, não apresentou-se gramaticalmente correto em vários pontos que foram enfatizados em minha revisão, assinalando sugestões a fim de deixar o texto mais claro e coeso.  Alguns erros de escrita tornaram as frases confusas. Enfim, as conclusões são claras, sendo que os autores fazem referência apropriada às fontes primárias e secundárias usando o manual de publicação da APA  .</p><p> </p><p> </p>','2017-05-24 15:15:46',NULL,1),(196,1,4096,351,183,396,'Supervisão Clínica, Outcomes Clínicos e Autoeficácia em Psicólogos Estagiários: Uma Revisão Sistemática','<p>Quanto ao aspecto da originalidade, avaliou-se que o manuscrito oferece uma contribuição oportuna, nova e significativa à psicologia interamericana, visando sumariar os resultados-chave de estudos empíricos que testaram a associação entre qualidade da supervisão e os resultados<em> </em>clínicos nos clientes e/ou preditores de autoeficácia no estagiário e terapeutas inexperientes e seus moderadores. Para isso, utilizou-se de 1081 artigos inicialmente levantados a partir da busca bibliográfica recente e que, a partir dos critérios de inclusão, para uma análise mais detalhada, chegou-se ao número de 11. Sendo assim, o artigo expande a compreensão teórica, empírica e prática do tópico.</p><p> </p><p>A maneira como a coleta sistemática dos artigos foi realizada bem como a análise dos dados vindos dos artigos demonstraram-se apropriadas para o estudo. Os dados suportam os resultados e os achados são contextualizados à luz da literatura anterior.</p><p> </p><p>O texto não apresenta explicitamente uma teoria de base, mas utiliza termos que levam à conclusão de que se trata da abordagem cognitivo-comportamental.</p><p> </p><p>Considera-se que o manuscrito fornece informações que serão úteis na prática da psicologia por terapeutas e, especialmente por supervisores, que podem refletir acerca de sua própria prática de supervisão. Discutiu-se prioritariamente a prática de supervisão no contexto clínico.</p><p> </p><p>Tratando-se de uma revisão da literatura, os autores analisaram criticamente a literatura relevante e demonstraram compreensão do conhecimento atual relacionado ao tópico. Acrescenta-se que na discussão poderia ter havido maior aprofundamento do tema, não apenas retomando o que os artigos trouxeram, mas sim demonstrando o conhecimento dos próprios autores sobre o tema.</p><p> </p><p>Com relação à escrita., apensar de o manuscrito estar bem escrito, não apresentou-se gramaticalmente correto em vários pontos que foram enfatizados em minha revisão, assinalando sugestões a fim de deixar o texto mais claro e coeso.  Alguns erros de escrita tornaram as frases confusas. Enfim, as conclusões são claras, sendo que os autores fazem referência apropriada às fontes primárias e secundárias usando o manual de publicação da APA  .</p><p> </p>','2017-05-24 15:15:46',NULL,0),(197,1,4096,375,220,2,'Seven Implicit Considerations to be Explicitly Addressed in Empirically Based Psychotherapies','It is a real good manuscript. However, I am wondering how it relates to the Interamerican audience. Also, I did see a reference from outside the USA, thus, seem more to the USA population.','2017-05-26 13:34:58',NULL,1),(199,1,4096,25,221,767,'Sobrepeso/obesidad e interocepción en niños en edad escolar','<p>Aunque el tema sea de extrema relevancia, el número de estudios encontrados es pequeño, imposibilitando que los autores lleguen a alguna conclusión que contribuya al avance de la ciencia en esa área. <br />Además, hay problemas con el método, pues no queda claro qué tipo de metodología de búsqueda y selección se utilizó. Hay algunos modelos ya utilizados en investigación científica y la adopción o no de estos modelos metodológicos debe ser explicada - la simple búsqueda y selección por el resumen no parecen suficientes, especialmente considerando el bajo número de artículos encontrados.</p><p>Además, hay errores simples como palabras de sentido similar repetidas y la ausencia de medidas de dispersión en la presentación de valores de media. Así pues, recomiendo el rechazo del artículo.</p><p> </p>','2017-05-29 17:08:45',NULL,1),(200,1,4096,25,221,767,'Sobrepeso/obesidad e interocepción en niños en edad escolar','<span>La gran cuestión con el presente artículo es que el número de estudios encontrados es pequeño, imposibilitando que los autores lleguen a alguna conclusión que contribuya al avance de la ciencia en esa área. Además, hay problemas con el método, pues no queda claro qué tipo de metodología de búsqueda y selección se utilizó. Hay algunos modelos ya utilizados en investigación científica y la adopción o no de estos modelos metodológicos debe ser explicada - la simple búsqueda y selección por el resumen no parecen suficientes, especialmente considerando el bajo número de artículos encontrados. Además, hay errores simples como palabras de sentido similar repetidas y la ausencia de medidas de dispersión </span>','2017-05-29 17:08:45',NULL,0),(202,1,4096,119,74,34,'Modelos psicoterapéuticos para la depresión: hacia un enfoque integrado',': Plantear el objetivo que persiguen los autores. No introduce en la tematica de estudio nada nuevo como propuesta de revision teorica. Requiere actualizar los antecedentes a los cinco ultimos años. Adecuar a Normas APA, ultima edicion,, en  el texto en general, citas y referencias. Mejorar signos de puntuacion (comas, etc.), corregir errores de redaccion (marcados en amarillo y rojo),  y redaccion para facilitar una lectura clara.','2017-05-31 14:43:01',NULL,1),(203,1,4096,124,216,2,'THE CORPOREITY ACCORDING TO EDITH STEIN: SOME IMPLICATIONS FOR PSYCHOLOGY','It needs some better or more up to date references.','2017-05-31 15:10:03',NULL,1),(204,1,4096,286,225,2,'LOS CONFLICTOS INTERPERSONALES EN GUATEMALA: METODOLOGIA Y PERSPECTIVAS COMUNITARIAS','A very nice work. Outside from the stylistics problems it should be publish.','2017-05-31 15:16:32',NULL,1),(206,1,4096,290,130,672,'Factores de riesgo psicosocial y niveles de estrés en docentes universitarios','<ol><li>El autor o autora necesita verificar la redacción para asegurar que sea compatible con el format APA, lo cual incluye la verificación de las reglas de redacción y estilo así como hacer un mayor esfuerzo para ser inclusivo</li><li>Necesita hacer uso apropiado de los encabezados e introducir las secciones según corresponda.</li><li>Necesita desarrollar la sección  de procedimientos, algunos aparecen en el escrito pero están dispersos.</li><li>La discusión está prácticamente ausente. ¿Qué implicaciones tienen los resultados? ¿Qué otros autores han  encontrado que resulte relevante para trabajar con el control de riesgos? ¿Por qué las mujeres muestran mayor burnout que los hombres? Puedo pensar en muchas razones.</li></ol>','2017-05-31 15:36:24',NULL,1),(448,1,4096,1068,421,1311,'','<p>Este artículo reune las condiciones para que aparezca en el Anuario de Psicología Comunitaria. Trata de un tema social importante: la migración interna. La psicología mexicana casi no lo ha abordado y este texto lo enfoca desde dos perspectivas relevantes, las condiciones desfavorables que afectan a los niños y el impacto emocional en estudiantes universitarios que entran en contacto con ellos. El acompañamiento psicosocial que se ofrece es adecuado y va de par con el método de la IAP que incluye la técnica del conversatorio. La muestra es pequeña pero suficiente para la información que se busca. El análisis es apropiado y permite respaldar las conclusiones del estudio. La teoría en que se apoya es la de los avances en la Psicología Social Comunitaria Latinoamericana y las referencias al respeto son de actualidad y relevantes. Este artículo puede aportar ideas y procedimientos para prácticas supervisadas en involucramientos de acción comunitaria. La redacción es de calidad y muy clara.</p>\r\n<p>Por todo lo anterior recomiendo la publicación de este artículo.</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>&nbsp;</p>','2019-03-27 15:54:55',NULL,1),(208,1,4096,103,93,167,'PREVALENCIA DE LA FOBIA SOCIAL EN UNA MUESTRA DE ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE PSICOLOGÍA EN LA UNAM, FES IZTACALA','<p>Es importante mejorar la redacción del documento. El lenguaje y la articulación de las ideas deben tener un sentido más académico-científico.</p><p>Existen algunos errores de dedo que se deben corregir</p><p>Se hace constante referencia a documentos muy antiiguos aunque en la bibiliografía los datos son más actuales.</p><p>Falta un poco más de profundidad y extensión en el manejo de los resutatdos del estudio, por ejemplo, el sustento científico sobre las posibles causas de las diferencias entre hombres y mujeres, entre estudiantes de universidades privadas y públicas,(referenciado) sustentar más sobre las posibles variables Psicosociales que influyen. en el fenomeno de la Fobia, implicaciones en el aprendizaje y la interacción social en la universidad, entre otras.</p>','2017-06-01 19:05:48',NULL,1),(209,1,4096,103,93,167,'PREVALENCIA DE LA FOBIA SOCIAL EN UNA MUESTRA DE ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE PSICOLOGÍA EN LA UNAM, FES IZTACALA','Me parece que debe ser revisado y mejorado segun observaciones en el mismo documento para que pueda ser publicado.','2017-06-01 19:05:48',NULL,0),(530,1,4096,1051,564,1339,'','<table>\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td colspan=\"2\" width=\"589\">\r\n<p><strong>Resumen</strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td colspan=\"2\" width=\"589\">\r\n<p>- Sería deseable incorporar unas líneas al resumen o abstract que permitiesen orientar al lector sobre las principales conclusiones del trabajo: ¿cómo se han discutido los resultados a la luz de la literatura disponible?</p>\r\n<p>- Sería deseable aludir al tipo de estudio en el resumen</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td width=\"302\">\r\n<p><em>“se observó que los apoderados de ambos grupos presentan una baja respuesta sensible, en el rango “inadecuado” y los niños de ambos grupos presentan una baja cooperatividad en la interacción”</em></p>\r\n</td>\r\n<td width=\"286\">\r\n<p>Sugiero redactar esta frase porque no se llega a comprender bien cuál es el resultado al que aluden los autores. Quizás sería conveniente prescindir de: <em>“en el rango inadecuado”</em>. De esta forma quedaría mucho más clara la frase.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td colspan=\"2\" width=\"589\">\r\n<p><strong>Palabras clave</strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td colspan=\"2\" width=\"589\">\r\n<p>Sugiero sustituir las palabras clave explicitadas e incorporar otras que estén presentes en Tesauros internacionales (ej: ERIC).</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td colspan=\"2\" width=\"589\">\r\n<p><strong>Introducción</strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td colspan=\"2\" width=\"589\">\r\n<p>- El 88.8% de las referencias utilizadas en este apartado (24 de 27) data de una fecha inferior a últimos diez años. Sería conveniente basarse en estudios sobre el tema mucho más actuales.</p>\r\n<p>- En términos generales, la introducción adolece de ciertos aspectos que debieran considerarse:</p>\r\n<p>a) No se presenta suficiente evidencia empírica de los beneficios asociados al estudio de la Respuesta Sensible (RS) en padres o cuidadores</p>\r\n<p>b) No queda clara la intención de los autores al vicular las enferemedades mentales en niños con el contexto de vulnerbalidad en el que se encuentran (teniendo en cuenta que el objetivo del trabajo no está relacionado con la identificación de enfermedades mentales)</p>\r\n<p>c) No se presentan suficientes estudios que avalen la relación entre RS y contextos sociales vulnerables.</p>\r\n<p>d) Bajo mi punto de vista, la importancia y descripción que se le da al estudio de Di Bartolo es prescindible o, en su defecto, debiera limitarse bastante.</p>\r\n<p>e) Siendo que la investigación se desarrolla en contexto chileno, no se alude a ningún estudio previo en Chile que haya trabajado esta temática o algunas afines.</p>\r\n<p>f) Creo que debiera reestructurarse este apartado atendiendo a lo siguiente:</p>\r\n<p>- Concepto de RS</p>\r\n<p>- Evidencia empírica sobre RS y niños en contextos de vulnerabilidad social</p>\r\n<p>- Factores destacables en la vinculación entre RS y niños en contextos de vulnerabilidad social</p>\r\n<p>- Situación en Chile con respecto al tema (alusión a estudios semejantes)</p>\r\n<p>- Objetivo o pretensión del trabajo</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td width=\"302\">\r\n<p>Líneas 1-2: <em>“Diversas investigaciones han demostrado que es la “Respuesta Sensible” (RS) del cuidador es una de las variables fundamentales para desarrollar un apego seguro en el niño”</em></p>\r\n</td>\r\n<td width=\"286\">\r\n<p>Error de forma: eliminar la palabra “es”</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td width=\"302\">\r\n<p>Líneas 3-4: “<em>Golsmith &amp; Alansky, 1987 en Juffer, Bakermans-Kranenburg &amp; van IJzendoorn, 2005”</em></p>\r\n</td>\r\n<td width=\"286\">\r\n<p>Error de citación: citar correctamente siguiendo normativa APA</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td width=\"302\">\r\n<p>Línea 16: <em>“Kivijarvi et al, 2004 en Gómez, Muñoz &amp; Santelices, 2008”</em></p>\r\n</td>\r\n<td width=\"286\">\r\n<p>Error de citación: citar correctamente siguiendo normativa APA</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td width=\"302\">\r\n<p>Líneas 17-18: <em>“Esta sensibilidad ha demostrado ser un factor importante en el desarrollo del niño y un facilitador de la consecución de sus metas”</em></p>\r\n</td>\r\n<td width=\"286\">\r\n<p>¿Cómo ha demostrado ser un factor importante? ¿Qué metas asociadas con el desarrollo del niño ha facilitad0? Sería deseable incorporar argumentos que avalasen esa afirmación porque se plantea de forma muy genérica.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td width=\"302\">\r\n<p>Líneas 26-31: <em>“Di Bartolo (2005), confeccionó una lista de veinte factores que ponen en riesgo la salud mental del niño. Para ello estudió los factores identificados en los estudios epidemiológicos (Davis, Day, Cox &amp; Cutler, 2000; Goodman et al, 1998; Oyen, Landy &amp; Hilburn-Cobb, 2000) y basado en investigaciones (Greenberg, Deklyen, Speltz &amp; Endriga, 1997; Greenberg, 1999; Rutter, Moffitt &amp; Caspi, 2006) estableciendo en tres el número mínimo de factores a los que un niño debía estar expuesto para ser considerado en riesgo”.</em></p>\r\n</td>\r\n<td width=\"286\">\r\n<p>Sería deseable hacer referencia a los tres factores mínimos a los que un niño debe estar expuesto para ser considerado en riesgo. Se menciona que existen tres factores pero nunca se dice cuáles son.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td width=\"302\">\r\n<p>Líneas 32-41: <em>La lista de riesgo para la salud mental propuesta por Di Bartolo (2005) incluye veinte factores: 1) Historia de enfermedad mental en los padres, 2) alta preocupación económica/ pobreza, 3) familia numerosa, 4) historia de intervención de agencias de protección del niño, 5) maternidad adolescente, 6) conflictos conyugales graves o divorcio, 7) relación problemática del niño con uno de sus padres, 8) bajo nivel de educación de los padres, 9) desempleo, 10) bajo apoyo extrafamiliar, 11) eventos de vida estresante, 12) criminalidad de alguno de los padres, 13) condiciones de vida caótica, 14) temperamento difícil del niño, 15) prácticas parentales inadecuadas, 16) aislamiento social, 17) enfermedad física seria de algunos de los padres, 18) muerte o ausencia de alguno de los padres, 19) separación prolongada de un niño de su hogar, 20) enfermedad crónica o seria del niño.”</em></p>\r\n</td>\r\n<td width=\"286\">\r\n<p>Creo que no es necesario explicitar en el texto cada uno de los factores. Sería deseable incorporar una tabla que recogiese ensa veintena de factores y, en el texto, aludir a la tabla.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td width=\"302\">\r\n<p>Líneas 43-50: “<em>Di Bartolo (2005) comparó dos poblaciones de niños entre 6 a 8 años (N=50). Un grupo expuesto a tres o más factores (50%) y un grupo control expuesto a cero, uno o dos factores de la lista (50%). Luego midió en cada niño la frecuencia y el nivel de problemas emocionales y de comportamiento asociado a psicopatología a través del Cuestionario sobre el Comportamiento Infantil (CCI, Achenbach &amp; Rescorla, 2001) y constató que en el grupo de riesgo el 64% de los niños presentaba un nivel clínico de problemas y el 36 % de ese grupo se ubicó en la categoría normal. Para el caso del grupo control el 88% de los niños se ubicó en la categoría normal y el 12% restante en la categoría fronteriza.”</em></p>\r\n</td>\r\n<td width=\"286\">\r\n<p>Sugiero prescindir del detalle relacionado con los resultados de esta investigación (la introducción no apunta a un metanálisis) y mencionar únicamente el resultado en sí: en población de riesgo predomina la incidencia de indicadores asociados a patología mental.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td width=\"302\">\r\n<p>Línea 57: <em>“Bakermans-Kranenburg et al., 2005”.</em></p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n</td>\r\n<td width=\"286\">\r\n<p>Error de citación: citar correctamente siguiendo normativa APA. Como es la primera vez que aparece en el texto, y teniendo en cuenta que los autores son 3, es necesario citar a todos los autores.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td colspan=\"2\" width=\"589\">\r\n<p><strong>Método</strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td colspan=\"2\" width=\"589\">\r\n<p>- En el apartado de procedimiento es importante hacer referencia a la aprobación del proyecto por parte de la Comisión de Bioética de la Universidad o institución que avala o en la que se enmarca la investigación.</p>\r\n<p>- En términos generales, los diferentes apartados que conforman el método están correctamente descritos.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td width=\"302\">\r\n<p>Líneas 103-104: <em>“El total de salas cunas seleccionadas fue de 12 y pertenecían a sectores de bajo nivel soioeconómico de Santiago de Chile.”</em></p>\r\n</td>\r\n<td width=\"286\">\r\n<p>Error de forma: redactar correctamente la palabra “socioeconómico”</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td width=\"302\">\r\n<p>Línea 141: <em>“concuerda perfectamente con el infant”</em></p>\r\n</td>\r\n<td width=\"286\">\r\n<p>Error de forma: redactar correctamente la palabra “infante”</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td width=\"302\">\r\n<p>Línea 156: <em>“Respecto al niño. Este puede ser catalogado como…”</em></p>\r\n</td>\r\n<td width=\"286\">\r\n<p>Error de forma: poner tilde a la palabra “Éste”</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td width=\"302\">\r\n<p>Líneas 53-54: <em>“Para este estudio se evaluó la confiabilidad del instrumento por medio del cálculo de Alfa de Chronbach el cual arrojó 0,80.”</em></p>\r\n</td>\r\n<td width=\"286\">\r\n<p>Además del cálculo de la fiabilidad del instrumento mediante el Alpha de Cronbach, sería deseable incorporar otras pruebas que avalen su validez (por ejemplo: consistencia interna mediate correlación de Pearson, Spearman o Kuder-Richardson).</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td colspan=\"2\" width=\"589\">\r\n<p><strong>Resultados</strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td colspan=\"2\" width=\"589\">\r\n<p>- Revisar las tabulaciones de las tablas que se presentan en este apartado</p>\r\n<p>- Incorporar la Tabla nº 5 al texto</p>\r\n<p>- En términos generales, este apartado está correctamente articulado. No obstante, considero que el estudio realizado puede complementarse con otro tipo de análisis que vayan más allá del uso de estadísticos descriptivos. Tal y como está, el estudio es muy simple y no indaga en algunas relaciones o fenómenos que pueden resultar interesantes.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td width=\"302\">\r\n<p>Líneas 168-174: <em>“Respecto a los resultados descriptivos de la muestra el 82% son madres, el 8% son padres y el 10% son abuelas o tías. Al evaluar el nivel educacional de las madres el 6% tiene una educación básica incompleta; un 17,1% tiene educación media incompleta; el 34,7% completó la enseñanza media; un 10% completó una educación técnica y sólo 1% terminó la educación superior. En cuanto al nivel educacional de los padres un 4,6% tiene una educación básica incompleta; un 11,7% tiene educación media incompleta; el 27,4% completó la enseñanza media; un 5,1% accedió a una educación técnica, pero sólo el 1% la completó.”</em></p>\r\n</td>\r\n<td width=\"286\">\r\n<p>Este párrafo describe datos sociodemográficos de la muestra. Sería conveniente sacarlo del apartado de “resultados” y colocarlo en el apartado de “participantes”.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td width=\"302\">\r\n<p>Tabla nº 3 y Tabla nº 4</p>\r\n</td>\r\n<td width=\"286\">\r\n<p>Error de forma: poner tilde a la palabra “Sí”</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td width=\"302\">\r\n<p>Tabla nº 5</p>\r\n</td>\r\n<td width=\"286\">\r\n<p>Se alude a ella en el texto pero no está incorporada en el mismo</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td colspan=\"2\" width=\"589\">\r\n<p><strong>Discusión</strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td colspan=\"2\" width=\"589\">\r\n<p>- En términos generales este apartado es el más débil de todo el texto por varias razones:</p>\r\n<p>a) No se da una discusión de los resultados a la luz de la literatura disponible sobre el tema.</p>\r\n<p>b) La discusión se reduce a una síntesis de los resultados acompañada por una serie de inferencias y asociatividad entre variables que no necesariamente se han trabajado en el apartado de resultados.</p>\r\n<p>c) Tal y como reconocen los autores, una de las grandes limitaciones de este estudio es la baja representatividad de una de las tríadas (n=23). Esto hace que los resultados deban ser interpretados con cierta cautela.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td width=\"302\">\r\n<p>Líneas 280-283: <em>“Al no observarse diferencias significativas entre ambos grupos, se puede concluir además, que los programas de protección social del estado, no han incorporado dentro de los beneficios que entregan a la población que pertenece a estos programas, proyectos que apoyen y promuevan un mejor vínculo parental.</em></p>\r\n</td>\r\n<td width=\"286\">\r\n<p>Considero que para hacer este tipo de afirmación es preciso realizar un análisis mucho más profundo que el que se ha efectuado. De alguna forma se está aludiendo a una realidad en la que los autores no han profundizado (cómo son los programas de protección social en Chile). De ahí que sea necesario ser cautelosos a la hora de asumir que la no significativad en los resultados es consecuencia de la no presencia de aspectos relacionados con la RS en los programas de protección social chilenos.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td width=\"302\">\r\n<p>Líneas 285-288:<em> “Si se incorpora la RS de los cuidadores hacia los niños, como indicador relevante de riesgo o factor protector para la salud mental infantil, esta habilidad podría ser intervenida y entrenada a través de programas parentales que busquen aumentarla.”</em></p>\r\n</td>\r\n<td width=\"286\">\r\n<p>Si la hipótesis planteada por los autores se ha refutado, afirmaciones como ésta hacen suponer todo lo contrario. En la investigación no se ha estudiado cómo afecta la RS en la prevención de problemas de salud mental en niños. Lo que se ha hecho es analizar una serie de variables asociadas a la RS en un grupo de díadas de contextos específicos. En consecuencia, es preciso ser cuidadoso con este tipo de inferencias.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td colspan=\"2\" width=\"589\">\r\n<p><strong>Referencias</strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td width=\"302\">\r\n<p>Achenbach, T &amp; Rescorla, L. (2001) <em>Manual for the ASEBA School-Age Forms and Profiles ASEBA- Child Behavior Checklist for Ages 6-18</em>, Burlington, VT: University of Vermont, Research Center for Children, Youth, and Families.</p>\r\n</td>\r\n<td width=\"286\">\r\n<p>Error de citación: citar correctamente siguiendo normativa APA.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td width=\"302\">\r\n<p>Cerezo, M. (1993). <em>El maltrato en la primera infancia.</em> Actas del III Congreso Estatal de la Infancia Maltratada (pp. 61-76). Madrid</p>\r\n</td>\r\n<td width=\"286\">\r\n<p>Error de citación: citar correctamente siguiendo normativa APA.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td width=\"302\">\r\n<p>De Wolff, M.S., Van Ijzendoorn, M. H., (1997) Sensitivity and attachment: A meta-analysis on Parental Antecedents of Infant Attachment. <em>Child Development, 68</em> (4) pp. 571-591.</p>\r\n</td>\r\n<td width=\"286\">\r\n<p>Error de citación: citar correctamente siguiendo normativa APA.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td width=\"302\">\r\n<p>Di Bártolo, I. (2005). La relación entre factores de riesgo para la salud mental y psicopatología en la niñez. <em>Revista de Psicología, 1</em>(2), 105-122.</p>\r\n<p>Di Bartolo, I. (2017). El apego. <em>Cómo nuestros vínculos nos hacen quienes somos</em>. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Lugar Editorial.</p>\r\n</td>\r\n<td width=\"286\">\r\n<p>Definir si el apellido del autor es con o sin tilde.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td width=\"302\">\r\n<p>Instituto de Previsión Social (MINTRAB), Unidad de Modernización y Gobierno Digital (MINSEGPRES). Recuperado e<a href=\"http://www.chileatiende.gob.cl/\">n http://www.chileatiende.gob.cl </a>.</p>\r\n</td>\r\n<td width=\"286\">\r\n<p>Error de citación: citar correctamente siguiendo normativa APA.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td colspan=\"2\" width=\"589\">\r\n<p><strong>Comentarios generales</strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td colspan=\"2\" width=\"589\">\r\n<p>Si bien valoro el esfuerzo de los autores y la originalidad del tema para un contexto como el chileno, hay algunas aprensiones que me llevan a sugerir la no aceptación del trabajo. Entre las más destacables:</p>\r\n<p>a) Falta profundización teórica en los conceptos abordados. La literatura revisada no es actual lo que supone un sesgo importante a la hora de valorar positivamente la propuesta.</p>\r\n<p>b) Los resultados evidenciados son muy simples y deben ser complementados con otros de naturaleza más profunda para que puedan ser debatidos ampliamente en la discusión.</p>\r\n<p>c) No se discuten los hallazgos obtenidos a la luz de la literatura disponible y esto supone un hándicap importante para avanzar en la replicabilidad de buenas prácticas al respecto.</p>\r\n<p>d) En términos generales creo que es necesario reorientar el trabajo, complejizar el tipo de análisis e incorporar literatura actual que sustente o permita discutir los resultados obtenidos.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>','2019-07-18 14:38:31',NULL,1),(211,1,4096,70,224,268,'Construcción y validación del Cuestionario de Emociones y Creencias acerca de la Alimentación y el Peso (CECAP)','<p>DESDE EL FORMATO APA:</p><ul><li>Se indican dos decimales para reportar las cargas factoriales, las comunalidades y las correlaciones de las variables del estudio, tanto en el texto como en las tablas. El presente artículo expresa dichas resultados con tres decimales. Es necesaria la modificación.</li><li>Las citas entre paréntesis para tres o más autores requieren de coma después de cada apellido, por ejemplo (Garner, Olmstead, y Pilivy, 1983). Se recomienda la corrección en todo el artículo.</li></ul><p>DESDE LA GRAMÁTICA:</p><ul><li>En la página 5 se utiliza el verbo \"elicitar\", una adaptación innecesaria del verbo inglés \"to elicit\"que corresponde a los verbos \"provocar\", \"suscitar\" u \"obtener\", según la Real Académica Española. Se sugiere cambiar el verbo en cuestión.</li><li>Se recomienda afinar la redacción del apartado \"Resultados\". Es importante el uso de un lenguaje sencillo, claro y preciso para comunicar las ideas.</li></ul><p>DESDE EL ANÁLISIS ESTADÍSTICO:</p><ul><li>El muestreo no probabilístico impide la generalización de los resultados del estudio. La construcción y validación de un instrumento, por lo general, busca su aplicación a la población en general, en este caso para adolescentes entre 14 y 18 años de edad. Esto no es posible para el presente instrumento.</li><li>El uso de las pruebas paramétricas requiere de un comportamiento normal en los datos. La revisión de la curtosis no es suficiente. Se recomienda el análisis de los supuestos estadísticos (como normalidad, linealidad y homocedasticidad) para determinar el uso de pruebas paramétricas o no paramétricas en el presente estudio. Se recomienda completar dicho análisis para los datos de las dos fases del estudio y reportarlo brevemente.</li><li>El apartado \"Discusión\" requiere discutir los resultados con mayor amplitud y profundidad, en relación con las investigaciones incluidas en la introducción, y avanzar para puntualizar elementos conclusivos.</li></ul>','2017-06-02 18:59:44',NULL,1),(212,1,4096,70,224,268,'Construcción y validación del Cuestionario de Emociones y Creencias acerca de la Alimentación y el Peso (CECAP)','<div id=\"reviewerGuidelines\"><p>En una escala de 0 a 10.</p><p>(1) Originalidad: 10.</p><p><br />(2) Investigación: 5</p><p>El tipo de muestra requiere la verificación de los supuestos para determinar el tipo de pruebas estadísticas que requiere el estudio). Sin ello, los resultados no cuentan con una base estadística suficiente.<br /><br />(3) Teoría: NA (no aplica).</p><p><br />(4) Práctica: NA (no aplica).</p><p>(5) Revisión de literatura: 8.</p><p>(6) Redacción: 7.</p><p>El documento no ofrece suficiente claridad en la redacción de los apartados \"Resultados\" y \"Discusión\".</p><p>RECOMENDACIÓN:</p><p>Atender las observaciones y enviar nuevamente el manuscrito a revisión.</p><p> </p><div> </div><p> </p></div>','2017-06-02 18:59:44','2017-06-02 19:03:28',0),(213,1,4096,330,170,174,'Cross-cultural adaptation of distress assessment instrument in children undergoing painful procedures','I Accept to publish manusccript <span>Cross-cultural adaptation of distress assessment instrument in children undergoing painful procedures</span>','2017-06-07 20:04:29',NULL,1),(214,1,4096,123,80,561,'Factores protectores de las disposiciones de resiliencia en niños con violencia intrafamiliar','<p>El manuscrito es un aporte que ayuda acomprender, desde una concepcion diferente, los correlatos de resiliencia.</p><p>Sin embargo, autor necesita ser mas riguroso en los aportes que puede extraer de sus datos; por ejemplo, se debe mejorar el reporte de la confiabilidad de los instrumenos, probar y reportar la dimensionalidad de los mismos, y probar la invarianza del modelo. Esto último es mas importante, dado que su diseño de muestreo diferenció claramente a dos tipo de grupos (alto y bajo rendimiento).</p>','2017-06-09 13:22:19',NULL,1),(215,1,4096,123,80,561,'Factores protectores de las disposiciones de resiliencia en niños con violencia intrafamiliar','<p>Estimado Editor.</p><p>No estoy seguro si el manuscrito fue postulado como manuscrito breve o completo, pero dado el número de páginas del manuscrito, parece ser un artículo completo. Sin embargo, la forma de abordarlo parece identificarlo como un manuscrito breve.</p><p>Encuentro valor al estudio, pero requiere esr mas riguroso: los detalles de mi revision lo adjunto en archivo separado.</p><p>Gracias por la confianza en dsignarme como revisor, y lamento mucho el dilatado tiempo de la revisión. Espero ser más eficiente en su siguiente solicitud.</p>','2017-06-09 13:22:19',NULL,0),(529,1,4096,1155,673,902,'','<p>The manuscript offers a timely, new and significant contribution to the Interamerican psychology.. However, some points should be reviewed:</p>\r\n<p><strong>Abstract and Key Words</strong></p>\r\n<ol>\r\n<li>Repeat “smoth transition” (abstract) (highlighted in yellow).</li>\r\n<li>Sort the keywords according to their relationships.</li>\r\n</ol>\r\n<p><strong>Introduction</strong></p>\r\n<ol start=\"3\">\r\n<li>See APA standards for titles (in the entire article).</li>\r\n<li>Repeat the concept. Review the writing (p. 2, line 4) (highlighted in yellow).</li>\r\n<li>There are too many typing errors (highlighted examples in yellow).</li>\r\n<li>The paragraphs are too long, please shorten them.</li>\r\n<li>The references in the introduction are outdated. Please add some post to 2014.</li>\r\n<li>Add the hypotheses at the final part of the introduction.</li>\r\n<li>A native translator has to review the entire article.</li>\r\n</ol>\r\n<p><strong>Method</strong></p>\r\n<ol start=\"10\">\r\n<li>Review the writing of the design.</li>\r\n<li>Please add children\'s gender proportion.</li>\r\n<li>There were inclusion and exclusion criteria?</li>\r\n<li>It is not necessary to include the subtitle \"Groups\". This content can be included in participants.</li>\r\n<li>Separate in paragraphs the different measures used.</li>\r\n<li>There was loss of subjects in the post-intervention measure? Please clarify it.</li>\r\n<li>With what continuity was the collaborative work carried out in the classrooms? (“Collaborative work in classroom”).</li>\r\n<li>What statistical package was used?</li>\r\n</ol>\r\n<p><strong>Results</strong></p>\r\n<ol start=\"18\">\r\n<li>See APA standards for table headings.</li>\r\n<li>View redaction (highlighted in yellow).</li>\r\n<li>It is not necessary to put the statistics in the content of the explanation, since they are expressed in the table. It is redundant.</li>\r\n<li>Add confidence intervals and ranges for descriptive statistics.</li>\r\n<li>Please review the way to report the Mann-Whitney U in the results. Add Cohen\'s d.</li>\r\n<li>If the study has three open questions with their respective analysis in the section of results, then the methodology used is mixed (quantitative and qualitative).</li>\r\n</ol>\r\n<p><strong>Discussion</strong></p>\r\n<ol start=\"24\">\r\n<li>Add the main objectives of the investigation at the beginning.</li>\r\n<li>The discussion must be ordered: a) objectives, b) main results, c) explain all the results, d) interpret them, e) limitations, f) future directions.</li>\r\n</ol>\r\n<p><strong>References</strong></p>\r\n<ol start=\"26\">\r\n<li>Put “References”</li>\r\n<li>Remove the word “list”.</li>\r\n<li>The references must follow the APA standards in its sixth edition. In some references lack the volume number, the range of pages, the years are repeated or the corresponding words are not italicized. Check please (highlighted examples in yellow).</li>\r\n</ol>','2019-07-17 19:50:10',NULL,1),(527,1,4096,939,479,1796,'','<p style=\"margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify;\"><span style=\"color: black;\">En este artículo se describe un estudio empírico sobre el diseño y validación de tres escalas que evalúan el apego a las premisas histórico socioculturales con respecto a tres díadas de amistad. Considerando la importancia de las relaciones de amistad en la contemporaneidad, y la falta de test en castellano que evalúen estas relaciones, el tema de este estudio es relevante y puede ser útil para psicólogos aplicados. </span>Sin embargo, hay diversos aspectos que no se han explicado ni justificado suficientemente en este artículo, y hay algunos aspectos de la introducción, procedimiento, resultados y discusión que deberían ser revisados. Por ejemplo, la introducción esta desactualizada, no existe relación entre la introducción teórica y la discusión. En cuanto a los resultados, es necesario aportar mayor información y análisis. <span style=\"color: black;\">De hecho, el estudio cuenta con bastantes deficiencias metodologías. </span></p>','2019-07-16 12:49:53',NULL,0),(528,1,4096,1140,641,1552,'','<p>O estudo em questão teve como objetivo investigar as atitudes de universitários de diferentes áreas de conhecimento frente à estatística. O tema abordado pode contribuir para se pensar estratégias pedagógicas propositivas para maior envolvimento e adesão dos profissionais em formação no que se refere ao ensino da referida disciplina.</p>\r\n<p>No que concerne à originalidade do estudo, carece de maior justificativa quanto à sua contribuição para a Psicologia. Ainda na Introdução, não houve qualquer revisão de literatura sobre o conceito teórico de referência, qual seja, as atitudes. Sugere-se uma ampla e rigorosa revisão sobre esse campo teórico.</p>\r\n<p>Também na seção introdutória, existem diversas afirmativas sem qualquer apoio da literatura de modo referenciado, como, por exemplo: “... en el contexto universitario se ha evidenciado que independientemente del año de graduación de los estudiantes, las actitudes hacia la estadística varían…”. Sugere-se revisão rigorosa dessa dimensão em todo o texto.</p>\r\n<p>Na seção do Método, os procedimentos de coleta dos dados não foram suficientemente descritos; e, na seção dos Resultados, a subseção “Análisis de varianzas” precisa ser mais bem apresentada, evidenciando os dados que efetivamente fundamentam a descrição (do jeito que está, confunde o leitor).</p>\r\n<p>A discussão precisa ser refeita, pois apresenta-se como repetição dos resultados, sem qualquer debate e fundamentação teórica. Além disso, não demonstra de que modo o estudo desenvolvido pode contribuir de modo prático para a área da Psicologia. Também não foram evidenciadas análises críticas sobre o fenômeno estudado.</p>','2019-07-17 19:41:22',NULL,1),(526,1,4096,939,479,1796,'','<p>En este artículo se describe un estudio empírico sobre el diseño y validación de tres escalas que evalúan el apego a las premisas histórico socioculturales con respecto a tres díadas de amistad. Considerando la importancia de las relaciones de amistad en la contemporaneidad, y la falta de test en castellano que evalúen estas relaciones, el tema de este estudio es relevante y puede ser útil para psicólogos aplicados. Sin embargo, hay diversos aspectos que no se han explicado ni justificado suficientemente en este artículo, y hay algunos aspectos de la introducción, procedimiento, resultados y discusión que deberían ser revisados, como se especifica a continuación.</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<ol>\r\n<li class=\"show\">En la introducción los autores explican diferentes estudios que tratan sobre las relaciones de amistad entre personas del mismo sexo y del sexo contrario, además, aportan información sobre las discrepancias en la literatura. Sin embargo, los autores no aportan información sobre otros estudios que hayan evaluado el constructor, ya sea en otros países, idiomas o contextos. Esta información es relevante en un artículo que presenta resultados sobre el desarrollo y validación de un instrumento. Se recomienda ajustar la introducción y explicar estudios previos que hayan evaluado el constructo.</li>\r\n<li class=\"show\">En la introducción hay algunos párrafos que son confusos y difícil de entender. Por ejemplo, pág 2, párrafo dos y tres. Además, en algunos párrafos hace falta el uso de conectores que guíen al lector (e.g. Pág. 3, entre párrafos dos y tres). Se recomienda ajustar los contenidos.</li>\r\n<li class=\"show\">Usualmente al final de la introducción los autores informan los objetivos de sus estudios. En este caso, los autores no lo informa en la introducción, solo en el resumen. Se recomienda aportar objetivos al final de la introducción.</li>\r\n<li class=\"show\">Los autores no incluyen hipótesis, no sobre los factores que esperaban obtener (en el caso de que tuvieran una idea al respecto), ni si esperaban que los factores estuvieran correlacionados o no, ni sobre qué correlaciones esperaban obtener con el resto de variables (sexo, edad…).</li>\r\n</ol>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<ol start=\"5\">\r\n<li class=\"show\">En la fase exploratoria dividieron la muestra en tres grupos, ¿Qué procedimiento o criterio utilizaron? ¿Por qué estudiantes de 11 y 12 años?</li>\r\n</ol>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<ol start=\"6\">\r\n<li class=\"show\">Al tratarse de un nuevo cuestionario los autores debieron utilizar un análisis factorial exploratorio y posteriormente un análisis factorial confirmatorio.</li>\r\n<li class=\"show\">En las tablas 1, 2 y 3, los autores solo informan las cargas factoriales en un factor, por lo cual no es posible saber si un mismo ítem está saturando en diferentes factores. De hecho, muchos ítems tienen cargas aceptables. Se recomiendan aportar información completa.</li>\r\n<li class=\"show\">La validez de un test indica el grado de exactitud con el que mide el constructo teórico. Sin embargo, los autores no aportan información sobre la validez convergente, discriminante o de criterio del instrumento.</li>\r\n<li class=\"show\">Antes de realizar una análisis factorial, se debe comprobar si las características de los datos son adecuados para dicho análisis. De hecho, se pueden usar diferentes métodos para comprobar el grado de asociación entre las variables. Por las características de la muestra los autores pudieron optar por un análisis KMO. Se recomienda aportar un análisis previo al análisis factorial.</li>\r\n<li class=\"show\">Los autores no informan datos sobre replicabilidad del instrumento, se recomienda realizar un análisis CFA.</li>\r\n<li class=\"show\">Las referencias son antiguas se recomienda introducir artículo en la medida de lo posible de los últimos 5 años.</li>\r\n<li class=\"show\">Algunas referencias no siguen la normativa APA. Por ejemplo, pág 3, párrafo 2, pág 4, párrafo 2.</li>\r\n</ol>\r\n<p>El artículo está escrito en castellano, por lo que los autores deben seguir la normativa APA para artículo en castellano, se recomienda remplazar &amp; por y.</p>','2019-07-16 12:49:53',NULL,1),(525,1,4096,949,292,92,'','<p>The article presents a very high social relevance issue and it was written very clearly. The observation of some theoretical and methodological aspects, however, are important for the study.&nbsp;In the abstract there are some inaccuracies that can also be observed in the method.&nbsp;In the excerpt: \"(...) perceptions of quality of life and social support, and parenting practices adopted by 26 mothers of children and adolescents with ADHD, diagnosed by the same neurologist. The average age was 9.5 years, with participants from the 1st year of primary school to the first year of high school (...) \", it is not clear specificities of the sample: is it composed of mothers? of children? Are they dyads? Initially, they indicate that the participants would be the mothers, then the mean age presented refers to children. Even in the method section, this imprecision happens. If it was dyads, what instruments were answered by the children and which ones by the main caregivers? It is also important to present the indicators of validity of the instruments used. Moreover, it was not indicated the cultural context of the participants which makes difficult to verify the relevance and validity of the instruments for the cultural context in question, as well as the elaboration of cultural explanations that could justify differences between the results obtained and those found in the literature.</p>\r\n<p>In the introduction, an adequate review of the literature was made, showing relationships of different variables related to ADHD and parental care. However, it does not justify the choice of the new variables studied (quality of life, family support and \"parental adjustment\"), nor its relation with the studies that have been developed in the area. What are the theoretical and empirical additions that the study provides? It is important to develop this relationship between ideas in order to clearly demonstrate the relevance of the study.</p>\r\n<p>In relation to the method and results, considering the aim \"the objective of the study was to assess the influence of parents\' emotional and behavioral difficulties, as well as their perceptions of quality of life and social support, parental educational practices among children with ADHD\"</p>\r\n<p>it is important to clarify the choice of a correlation test, which does not allow conclusions of cause and effect (direction of influence), when one could adopt a more robust statistic (such as regression analysis or structural equation modeling if the data meet the recommended statistical criteria). I believe that a revision of the statistics can give more consistency to the results obtained, as well as allow a discussion of the results better based on the empirical findings.</p>','2019-07-14 15:57:13',NULL,0),(512,1,4096,923,477,1737,'','<p>Good afternoon, I provided my coments to the authors. The article is relevant but it needs to be improved in several aspects. I think once the changes are made the article could be fit to be published.</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>Best regards,</p>\r\n<p>Prof. Alejandro Domínguez Rodríguez</p>','2019-07-10 18:55:09',NULL,0),(511,1,4096,923,477,1737,'','<p>The paper is very relevant and interesting, mostly for México a country suffering of so much violence and with not enough research being conducted. I will proceed to provide some comments to improve the quality of the paper:</p>\r\n<p>In the abstract :</p>\r\n<p>1007 + 1525 is not 2500</p>\r\n<p>The results sections is expected to find statistical results, not so general results.</p>\r\n<p>The conclusions are very vague.</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>Introduction:</p>\r\n<p>Several of the references that the authors include are not from journals in Scopus nor JCR. This makes the review of the literature very weak.</p>\r\n<p>What is a POW? if you don´t mention before what it means the abbreviation then it get´&nbsp; s very difficult to understand the paper.</p>\r\n<p>(Southwick and Charney, 2014). This reference is done so wrongly. It just includes the names of the authors and the name of the book. No editorial, no year. This a basi element that is learned since the first levels of college. Please check the other references too.</p>\r\n<p>There are strange writting parts, I recommed to re check.</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>The work in general needs a grammar review. Several of the sentences are strangely written.</p>\r\n<p>I could not open the source of Poire, although the link was provided it does not work.</p>\r\n<p>At the end of the introduction the literature review is so open and wants to cover so many elements that gets vague. I recommend to the author(s) to close up with more focus.</p>\r\n<p>In the method it has to be better described how you contacted the sample, which schools are involved, not just to mention Mexican University studens from Puebla, Chihuahua and Guadalajara.</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>Method:</p>\r\n<p>The instruments sections is so vague, the instruments are not clearly described. I could not understand them properly.</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>Results:</p>\r\n<p>It seems like the results were copied paste from the statistical program, but are not clearly explained. Where are the freedom degress? Why is not explained the range of the RMSEA?</p>\r\n<p>I find the discussion very vague and unclear</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>Also why they use a so old version of SPSS?</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>&nbsp;</p>','2019-07-10 18:55:09',NULL,1),(227,1,4096,89,88,180,'Music preference and attitudes toward drugs:  The moderating role of values','<p>The manuscript (ms) shows that normative values mediate between attitude towards drug use and music preferences. The topic is somewhat relevant, given the effect of substance use (alcohol specifically) on public health in South America. A strong point of the manuscript is the use of a sample from Brazil, given than most research in the topic comes from English speaking countries. I believe the weakest aspects are the use of a convenience sample of mostly female undergraduate students, and of a measure of attitudes towards drugs as a proxy measure of consumption. Lastly, there are some aspects related to writing that debilitate the ms.</p><p> </p><p>General comments</p><p>I believe the conclusions in the Discussion and in the Abstract’s (“<span style=\"text-decoration: underline;\">p</span>romoting normative values could buffer the negative effects of alternative music preference on attitudes toward drug use”) should be revised. On one side, the affirmations are not entirely supported by the results, on the other authors should be cautious not to conclude causal links from correlational results. As far as I know most evidence points to an association between music preference and substance use (most likely due to third factors), not to a casual effect of music on substance use.  </p><p>Although I am not a native speaker of English, and thus, not ideally suited to revise grammar and style, I noticed several grammar errors. I advise the authors to carefully review their writing.</p><p> </p><p>INTRODUCTION</p><p>The work focus on values from the theoretical framework of the Functional Theory of Values. I am not familiar with the model, but the dimension of normative values seems similar to the social norms construct of the Theory of Planned Behavior, a model widely used in the drug use and addiction field. I believe the ms would gain interest if the rationale for using the Functional Theory of Values is provided and differences with social norms are discussed (since large part of the evidence about attitudes and consumption comes from that framework).  </p><p> </p><p>METHOD</p><p> </p><p>I appreciate the report of Alpha coefficients for the measures used. However, if the <em>Music Preference Scale</em> measures preference for eight music styles (rap, heavy metal, punk, religious music [reversed], reggae, rock, electronic) I am not clear on the convenience of reporting the Alpha for the whole scale rather each subscale.</p><p>I was also surprised for the use of a proxy measure for drug consumption, when most of the research in the addiction field uses measures of consumption and there are several validated and psychometrically sound instruments. I would find it preferable if the focus of the ms is shifted to the measure of attitudes (instead of consumption through attitudes).</p><p>The reported Alpha coefficient for the Excitement subscale is somewhat low, is the subscale composed by very few items or there is another explanation for this low reliability?</p><p> </p><p>RESULTS</p><p>Authors state that descriptive statistics and bivariate correlations can be obtained upon request. I believe some basic measures should be included to assist the interpretation of results.  </p>','2017-07-13 15:53:52',NULL,1),(228,1,4096,89,88,180,'Music preference and attitudes toward drugs:  The moderating role of values','I thank you for the opportunity to review this manuscript.','2017-07-13 15:53:52',NULL,0),(230,1,4096,346,231,815,'Acuerdos Científicos Comparados entre Investigadores de Ciencias Sociales y Naturales del PRONII en Paraguay','<p>Recomendaciones</p><p> </p><ul><li>Incluir más referencias que fortalezcan la revisión de la literatura.</li><li>Incluir un apartado donde se describan las limitaciones del estudio, p.e. la diferencia en el tamaño de la muestra de investigadores del área de ciencias naturales, en comparación con los investigadores de ciencias sociales, etc.  </li></ul>','2017-08-10 13:38:01',NULL,1),(231,1,4096,346,231,815,'Acuerdos Científicos Comparados entre Investigadores de Ciencias Sociales y Naturales del PRONII en Paraguay','Se recomienda aceptar el artículo, si se realizan las recomendaciones señaladas.','2017-08-10 13:38:46',NULL,0),(232,1,4096,346,231,815,'Acuerdos Científicos Comparados entre Investigadores de Ciencias Sociales y Naturales del PRONII en Paraguay','<p>El manuscrito ofrece una contribución oportuna,  la metodología empleada se ajusta a la pregunta de investigación, respecto a la revisión de la literatura se sugiere incluir más referencias, además de señalar las limitaciones del estudio, muestra, alcance, recolección de datos, etc. </p>','2017-08-10 13:46:27','2017-08-10 13:46:45',0),(524,1,4096,949,292,92,'','<p>The article presents a very high social relevance issue and it was written very clearly. The observation of some theoretical and methodological aspects, however, are important for the study.</p>\r\n<p>In the abstract there are some inaccuracies that can also be observed in the method.&nbsp;In the excerpt: \"(...) perceptions of quality of life and social support, and parenting practices adopted by 26 mothers of children and adolescents with ADHD, diagnosed by the same neurologist. The average age was 9.5 years, with participants from the 1st year of primary school to the first year of high school (...) \", it is not clear specificities of the sample: is it composed of mothers? of children? Are they dyads? Initially, they indicate that the participants would be the mothers, then the mean age presented refers to children. Even in the method section, this imprecision happens. If it was dyads, what instruments were answered by the children and which ones by the main caregivers? It is also important to present the indicators of validity of the instruments used. Moreover, it was not indicated the cultural context of the participants which makes difficult to verify the relevance and validity of the instruments for the cultural context in question, as well as the elaboration of cultural explanations that could justify differences between the results obtained and those found in the literature.</p>\r\n<p>In the introduction, an adequate review of the literature was made, showing relationships of different variables related to ADHD and parental care. However, it does not justify the choice of the new variables studied (quality of life, family support and \"parental adjustment\"), nor its relation with the studies that have been developed in the area. What are the theoretical and empirical additions that the study provides? It is important to develop this relationship between ideas in order to clearly demonstrate the relevance of the study.&nbsp;In relation to the method and results, considering the aim \"the objective of the study was to assess the influence of parents\' emotional and behavioral difficulties, as well as their perceptions of quality of life and social support, parental educational practices among children with ADHD\". It is important to clarify the choice of a correlation test, which does not allow conclusions of cause and effect (direction of influence), when one could adopt a more robust statistic (such as regression analysis or structural equation modeling if the data meet the recommended statistical criteria). I believe that a revision of the statistics can give more consistency to the results obtained, as well as allow a discussion of the results better based on the empirical findings.</p>','2019-07-14 15:57:13',NULL,1),(523,1,4096,957,301,967,'','<p>1. El artículo es publicable al corregir las observaciones.</p>\r\n<p>2. Debe limpiar los párrafos en donde cita a muchos autores, solo dejar los que son necesarios.&nbsp;</p>\r\n<p>3. Debe mejorar la redacción de los párrafos en los resultados. La palabra \"peores\" es catastrófica. la triangulación en la discusión debe ajustarse al objetivo y no extrapolarlo a otras aristas del problema.</p>\r\n<p>4. La discusión presenta suposiciones que no han sido revisadas en la introducción.&nbsp;</p>\r\n<p>&nbsp;</p>','2019-07-12 20:21:51',NULL,0),(522,1,4096,957,301,967,'','<p>1. El manuscrito es original, el documento amplia la comprensión práctica del tema. la formulación del objetivo de la investigación indica una acción necesaria en el análisis estadístico. Necesita ser revisado.</p>\r\n<p>2. La metodología cuantitativa se ajusta al estudio. Sin embargo, no se encontró la pregunta de investigación.</p>\r\n<p>3. El trabajo tiene base empírica, la técnica de muestreo no se aclara. el análisis de los datos es apropiado para el estudio, los datos respaldan los hallazgos.</p>\r\n<p>4. Se proporciona información que puede ser útil en la práctica de las intervenciones psicológicas en esta población. en la discusión se plantean otras variables que no han sido trabajadas en las escalas utilizadas.</p>\r\n<p>5. En la revisión de literatura, se encuentran afirmaciones que incluyen autores que no han abordado ese tema, sino que han sido citado en citas. que necesitan ser revisados, así como autores triangulados en la discusión que no forman parte del cuerpo teórico.</p>\r\n<p>6. Escritura. Algunos párrafos construidos en los resultados no están gramaticalmente correctos. Se presentan algunos errores de cohesión entre una idea y otra.&nbsp;Hay tres momentos en los que cambia la redacción del objetivo.</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>&nbsp;</p>','2019-07-12 20:21:51',NULL,1),(520,1,4096,1157,670,1107,'','<p>&nbsp;</p>\r\n<p>The article discusses a relevant topic to psychology from an original perspective. In general, it is well written and can be published, although I suggest some minor modifications to improve the quality of your work.</p>\r\n<p>Introduction. There is excessive use of direct quotations of less than 40 words. I suggest keeping only those that are strictly necessary. Also, some sentences are too long, resorting to the use of semicolons when it would be convenient to start a new idea.</p>\r\n<p>Method. It is necessary to specify the design of the study and the sampling technique. Likewise, it would be advisable to provide information on the psychometric properties of the instruments.&nbsp;Are the scenarios and questions the same that have been used as in the Rego Arantes &amp; Magalhães´&nbsp; study?</p>\r\n<p>In the analysis strategy, you mention that you have hypotheses but they are not stated in the introduction.</p>\r\n<p>Results. I&nbsp;recommend presenting the information in tables.</p>\r\n<p>Discussion. It would be interesting to point out the practical implications of these findings</p>\r\n<p>References. 55% of references are not of the last 5 years. I suggest updating the references.</p>','2019-07-12 19:44:49',NULL,1),(521,1,4096,1157,670,1107,'','<p>El artículo aborda una temática relevante para la psicología desde una perspectiva original. En líneas generales está bien escrito y puede ser publicado, aunque sugiero algunas modificaciones menores para mejorar la calidad de su trabajo.</p>\r\n<p>Introducción</p>\r\n<p>Se observa un uso algo excesivo de citas directas menores a 40 palabras. Sugiero conservar sólo aquellas que sean estrictamente necesarias. Asimismo, algunas oraciones son demasiado largas, recurriendo al uso de punto y coma cuando seria conveniente empezar una nueva idea.&nbsp;</p>\r\n<p>Método</p>\r\n<p>Es necesario especificar el diseño del estudio y la técnica de muestreo. Asimismo, sería recmendable brindar información sobre las propiedades psicométricas de los instrumentos utilizados para relevar la información. ¿Se han utilizado los mismos que en el estudio de Rego&nbsp; Arantes&nbsp; &amp;&nbsp; Magalhães? En la estrategia de análisis mencionan&nbsp; las hipótesis pero estas no se encuentran enunciadas en la introducción.</p>\r\n<p>Resultados</p>\r\n<p>Recomiendo presentar la información en tablas.</p>\r\n<p>Discusión</p>\r\n<p>Sería interesante señalar las implicancias prácticas de estos hallazgos</p>\r\n<p>Referencias</p>\r\n<p>El 55% de las referencias son anteriores al lapso de 5 años. Suguiero actualizar las referencias.&nbsp;</p>','2019-07-12 19:44:49',NULL,0),(519,1,4096,1147,646,1482,'','<p>El diseño de investigacion no es predictivo, si transversal,&nbsp; predictivo hace referencia al tipo de investigacion no al diseño. El tipo de muestreo es apropiado, pero no especifica cuales fueron las razones o condiciones por las cual se utilizo el muestreo por conveniencia. Ademas no hay un numero de participantes igual del sexo masculino y femenino. La seleccion de los instrumentos es pertinente y esta bien justificada. Ampliar en el apartado de procedimiento si hubo algun tipo consentimiento informado u otros elementos relacionados con la evaluacion. Podria ser recomendable la inclusion de una tabla con caracteristicas demograficas de la muestra, puesto que existe mucha variabilidad en cuanto a la edad. Incluir en las tablas un apartado de abreviaciones. El analisis estadistico es adecuado para el objetivo del estudio y la discusion esta bien soportada. Se constata la necesidad de incluir referencias bilibograficas un poco mas actualizadas.&nbsp;</p>','2019-07-12 13:18:11',NULL,0),(517,1,4096,1046,562,215,'','<p>Estimado editor,</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>Muito obrigada pelo convite que me foi endereçado.</p>\r\n<p>Com os melhores cumprimentos, Inês Relva</p>','2019-07-12 10:42:41',NULL,0),(518,1,4096,1147,646,1482,'','<p>El diseño de investigacion no es predictivo, si transversal,&nbsp; predictivo hace referencia al tipo de investigacion no al diseño. El tipo de muestreo es apropiado, pero no especifica cuales fueron las razones o condiciones por las cual se utilizo el muestreo por conveniencia. Ademas no hay un numero de participantes igual del sexo masculino y femenino. La seleccion de los instrumentos es pertinente y esta bien justificada. Ampliar en el apartado de procedimiento si hubo algun tipo consentimiento informado u otros elementos relacionados con la evaluacion. Podria ser recomendable la inclusion de una tabla con caracteristicas demograficas de la muestra, puesto que existe mucha variabilidad en cuanto a la edad. Incluir en las tablas un apartado de abreviaciones. El analisis estadistico es adecuado para el objetivo del estudio y la discusion esta bien soportada. Se constata la necesidad de incluir referencias bilibograficas un poco mas actualizadas.&nbsp;</p>','2019-07-12 13:18:11',NULL,1),(516,1,4096,1046,562,215,'','<p>O artigo agora submetido versa sobre uma temática pouco estudada e que carece de maior conhecimento, no entanto o artigo, tal como se encontra necessita de alterações/ correções antes de ser aceite para publicação. As sugestões/ recomendações/ questões encontram-se no artigo que junto se anexa. Sublinha-se a necessidade de uma revisão das referências de forma a irem ao encontro das normas da 6.ª edição da APA.</p>','2019-07-12 10:42:41',NULL,1),(510,1,4096,967,494,1819,'','<p><span style=\"text-decoration: underline;\">Dear editor, I really liked the article, it is very interesting, but I think it can only be published if you take into account some of the criticisms that follow, especially regarding the timing of the bibiliography and the statistical tests.</span></p>\r\n<p>(1) Originality. The manuscript offers a timely, new and significant contribution to the Interamerican psychology. Yes.</p>\r\n<p>The paper expands the theoretical, empirical, and practice understanding of the topic. Yes</p>\r\n<p>(2) Research [if applicable].&nbsp; If the paper is based on empirical evidence, does the quantitative or qualitative methodology fit the research question(s)? Are the sampling techniques, systematic data collection, and data analysis appropriate for the study? Do the data support the findings? Are findings contextualized in light of previous literature?Yes, but:&nbsp;&nbsp;<span lang=\"en\" tabindex=\"0\">In this respect, I have some questions that I would like to see improved: in fact, the statistics used are very basic and, although the sample is large, some care might have been taken in the selection of the sample, such as inclusion (only presented one - being a student in an university)&nbsp; and exclusion</span><span lang=\"en\" tabindex=\"0\">&nbsp;</span>criteria&nbsp;<span lang=\"en\" tabindex=\"0\">and testing of the power of the sample.&nbsp;</span><span lang=\"en\" tabindex=\"0\">In addition, the size effects for the t test should have been established.&nbsp;Table 1 would also benefit from the chi-square test and its effect size phi.&nbsp;</span></p>\r\n<p>(3) Theory [if applicable]. This paper is based upon a systematic and reflective examination of one or more literature of theoretical or conceptual perspectives. Yes, but:&nbsp;<span lang=\"en\" tabindex=\"0\">There are more recent papers on the subject and therefore the bibliography should be updated.</span></p>\r\n<p>(4) Practice [if applicable]. The manuscript provides information that will be useful in the practice of psychology by a targeted audience and/or the interdisciplinary readership of the journal. Yes. The content may include but is not limited to case studies, narratives of supervision, or demonstration projects.&nbsp; Yes. Implications for supervision practice in clinical, organizational, and educational settings are discussed. Not enough</p>\r\n<p>(5) Literature Review.&nbsp; Author(s) critically review relevant literature and demonstrate an understanding of current knowledge related to the topic. Author(s) build on existing literature in formulating ideas for this submission. Yes</p>\r\n<p>(6) Writing. Is the manuscript well written, grammatically correct, free of spelling errors, cohesive, and logically organized? Are conclusions stated clearly? Do the author(s) appropriately reference primary and secondary sources using the APA publication manual? Yes.</p>\r\n<p>(6) There are other papers by Interamerican authors, mentioned in my additional comments, which are pertinent and might be cited from this manuscript. Yes.</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>Best regards</p>\r\n<p>Ângela Leite</p>','2019-07-10 13:52:16',NULL,0),(508,1,4096,1001,489,1826,'','<p>The manuscript offers is original and based on empirical evidence, use quantitative methodology fit the research question. &nbsp;the sampling techniques, systematic data collection, and data analysis are appropriate for the study and the data support the findings. Are findings contextualized in light of previous literature.</p>\r\n<p>Author critically review relevant literature and demonstrate an understanding of current knowledge related to the topic. Author build on existing literature in formulating ideas for this submission.</p>\r\n<p>The manuscript is well written, grammatically correct, free of spelling errors, cohesive, and logically organized. The conclusions stated is clear. The author use appropriately reference primary and secondary sources using the APA publication manual.&nbsp;</p>','2019-07-10 01:54:30',NULL,1),(509,1,4096,967,494,1819,'','<p>(1) Originality. The manuscript offers a timely, new and significant contribution to the Interamerican psychology. <span style=\"text-decoration: underline;\">Yes.</span></p>\r\n<p>The paper expands the theoretical, empirical, and practice understanding of the topic. <span style=\"text-decoration: underline;\">Yes</span></p>\r\n<p>(2) Research [if applicable].&nbsp; If the paper is based on empirical evidence, does the quantitative or qualitative methodology fit the research question(s)? Are the sampling techniques, systematic data collection, and data analysis appropriate for the study? Do the data support the findings? Are findings contextualized in light of previous literature?<span style=\"text-decoration: underline;\">Yes, but:&nbsp;&nbsp;<span lang=\"en\" tabindex=\"0\">In this respect, I have some questions that I would like to see improved: in fact, the statistics used are very basic and, although the sample is large, some care might have been taken in the selection of the sample, such as inclusion (only presented one - being a student in an university)&nbsp; and exclusion</span><span lang=\"en\" tabindex=\"0\">&nbsp;</span>criteria&nbsp;</span><span><span style=\"text-decoration: underline;\"><span lang=\"en\" tabindex=\"0\">and testing of the power of the sample.&nbsp;</span><span lang=\"en\" tabindex=\"0\">In addition, the size effects for the t test should have been established.&nbsp;Table 1 would also benefit from the chi-square test and its effect size phi.&nbsp;</span></span></span></p>\r\n<p>(3) Theory [if applicable]. This paper is based upon a systematic and reflective examination of one or more literature of theoretical or conceptual perspectives. <span style=\"text-decoration: underline;\">Yes, but:&nbsp;<span lang=\"en\" tabindex=\"0\">There are more recent papers on the subject and therefore the bibliography should be updated.</span></span></p>\r\n<p>(4) Practice [if applicable]. The manuscript provides information that will be useful in the practice of psychology by a targeted audience and/or the interdisciplinary readership of the journal. <span style=\"text-decoration: underline;\">Yes.</span> The content may include but is not limited to case studies, narratives of supervision, or demonstration projects.&nbsp; <span style=\"text-decoration: underline;\">Yes.</span> Implications for supervision practice in clinical, organizational, and educational settings are discussed. <span style=\"text-decoration: underline;\">Not enough</span></p>\r\n<p>(5) Literature Review.&nbsp; Author(s) critically review relevant literature and demonstrate an understanding of current knowledge related to the topic. Author(s) build on existing literature in formulating ideas for this submission. Yes</p>\r\n<p>(6) Writing. Is the manuscript well written, grammatically correct, free of spelling errors, cohesive, and logically organized? Are conclusions stated clearly? Do the author(s) appropriately reference primary and secondary sources using the APA publication manual? <span style=\"text-decoration: underline;\">Yes.</span></p>\r\n<p>(6) There are other papers by Interamerican authors, mentioned in my additional comments, which are pertinent and might be cited from this manuscript. <span style=\"text-decoration: underline;\">Yes.</span></p>','2019-07-10 13:52:16',NULL,1),(506,1,4096,923,476,1791,'','<p>En el análisis de datos del artículo se deberá enfatizar en el proceso de validez convergente y adaptación cultural de la escala. Así mismo, es muy importante que se sustente conceptualmente el factor de humor y creatividad, en especial por qué se presentan los términos juntos.</p>\r\n<p>Como todos los estudios, debe referir explícitamente las limitaciones.</p>','2019-06-25 14:54:21',NULL,0),(507,1,4096,1098,483,1738,'','<p>(1) Originalidad. <strong>El manuscrito ofrece una contribución oportuna, nueva y significativa a la psicología interamericana.</strong></p>\r\n<p>Presenta originalidad, porque analiza la actitud hacia la naturaleza, a través de respuestas verbales cognitivas, afectivas y conductuales sobre el propio entorno en general y sobre el de los animales, sus preferencias y aversiones. Psicología ambiental, Psicología de la conservación.</p>\r\n<p><strong>El artículo expande la comprensión teórica, empírica y práctica del tema.</strong></p>\r\n<p>Realiza un manejo de los valores de entorno en función de los conceptos antropocéntricos, ecocéntrico y biocéntrico analizadas estas ideas sobre el desequilibrio entre el hombre – naturaleza - respeto</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>(2) Investigación [si corresponde]. Si el documento se basa en evidencia empírica,</p>\r\n<p><strong>¿la metodología cuantitativa o cualitativa se ajusta a la (s) pregunta (s) de investigación? </strong>Si se ajusta, se utilizó un Cuestionario:1) Demografía, ideología y hábitos 2) &nbsp;problemas medio-ambientales 3) animales</p>\r\n<p><strong>¿Las técnicas de muestreo, la recopilación sistemática de datos y el análisis de datos son adecuados para el estudio? </strong>En el caso de la recopilación de datos se presenta un desglose del procedimiento de recopilación adecuado, sin embargo en el análisis de los datos no se muestran tablas donde se exhiban los resultados estadísticos mencionados en la redacción, solamente se presentan tablas y gráficos con información descriptiva y cualitativa.</p>\r\n<p><strong>¿Los datos apoyan los hallazgos? </strong>Hacen falta las tablas donde se evidencien esos resultados significativos que se mencionan en la redacción y que las gráficas sean relacionadas con porcentajes y no con frecuencias</p>\r\n<p><strong>¿Se contextualizan los hallazgos a la luz de la literatura previa? </strong>Se contextualiza porque presenta argumentos claros y convincentes.<br> </p>\r\n<p>(3) Teoría [si corresponde]. <strong>Este documento se basa en un examen sistemático y reflexivo de una o más publicaciones de perspectivas teóricas o conceptuales. </strong>Si es correcto lo que argumenta, pero sería necesario que se argumentara sobre los últimos 7 años al menos. (4) Practicar [si es aplicable]. <strong>El manuscrito proporciona información que será útil en la práctica de la psicología por parte de un público objetivo y / o los lectores interdisciplinarios de la revista. </strong>Si, ya que hablan de los animales que dan o no miedo, asco, ansiedad, actitud negativa, experiencias de vida, etc. que puede ser algo aplicado hacia las fobias. Y especies, conciencia ambiental y diversidad de animales.</p>\r\n<p><strong>El contenido puede incluir, entre otros, estudios de casos, narrativas de supervisión o proyectos de demostración. </strong>Si lo puede hacer, pero en este escrito la forma de la narrativa no lo requiere.</p>\r\n<p><strong>Se discuten las implicaciones para la práctica de supervisión en entornos clínicos, organizativos y educativos. </strong>Se muestran los resultados obtenidos, pero no se discute el fin en sí mismo, para los diferentes entornos. (5) Revisión de la literatura. <strong>Los autores revisan críticamente la literatura relevante y demuestran una comprensión del conocimiento actual relacionado con el tema. </strong>Si, debido a que utilizan citas de autores abordan ésta temática, sin embargo se requiere mencionar que se ha estado haciendo sobre el tema os últimos 7 años</p>\r\n<p><strong>Los autores se basan en la literatura existente para formular ideas para esta presentación. </strong>Sí, solo requieren actualizarla. (6) Escritura. <strong>¿Está el manuscrito bien escrito, gramaticalmente correcto, libre de errores de ortografía, cohesivo y lógicamente organizado?</strong> Si lo está, la información es coherente en sus ideas.</p>\r\n<p><strong>&nbsp;¿Se exponen claramente las conclusiones?</strong> Si las expone las conclusiones en lo que&nbsp; respecta al instrumento, pero argumenta que “es un estudio preliminar que está lejos de generar conclusiones definitivas”, pero realiza una serie de comparaciones.</p>\r\n<p><strong>¿Los autores hacen referencia a las fuentes primarias y secundarias de manera apropiada utilizando el manual de publicación de APA? </strong>Si se encuentran referenciadas de acuerdo a la APA (6) <strong>Hay otros artículos de autores interamericanos, mencionados en mis comentarios adicionales, que son pertinentes y podrían citarse en este manuscrito. </strong>No hay, debido a que no se realizaron comentarios adicionales.</p>','2019-06-25 23:56:28',NULL,1),(503,1,4096,944,287,735,'','<p>The topic covered in the study is original and relevant to the areas covered by the journal</p>\r\n<p>The research, conducted through a quantitative methodology, analyzed the textual contents extracted from blogs compiled by patients affected by Osteossarcoma (OS).</p>\r\n<p>The theoretical introduction is pertinent with the study and the metodology is appropriate and answers the authors’ research questions; sampling techniques, systematic data collection and data analysis are appropriate for the study. The results are presented clearly.</p>\r\n<p>However, the final considerations (<strong>Considerações finais</strong>) require an in-depth analysis that allows to highlight the possible effects on the application plan of the study. In particular, the authors could focus on aspects such as:</p>\r\n<p>1-how the results obtained in the research can contribute to the realization of psychological interventions aimed at patients affected by OS targeted at the acceptance and coping of the disease?</p>\r\n<p>2-Do the results obtained offer insights that can be spent on the training of the medical team performing the diagnosis of OS? If so, on what content / skills? For example, I believe that an important training topic for medical / hospital staff can be the \"communication of the diagnosis\" (to the patient and his family)</p>\r\n<p>The manuscript is well written and logically organized, but requires the following revisions in Tables 4 and 5:</p>\r\n<p>Tab. 4: the column indicating the classification of the impact is missing</p>\r\n<p>Tab. 5: the labels used for the classification of the impact seem wrong (eg INI [1 ??] / B1 and INI [3 ??] / B2)</p>\r\n<p>In conclusion, I evaluate the manuscript publishable after the revisions mentioned above.</p>','2019-06-24 10:46:26',NULL,1),(504,1,4096,944,287,735,'','<p>Dear Editor,<br>I inform you that I have evaluated \"Revision required\" for the article</p>\r\n<p><strong>“Dormi sem Câncer e Acordei com Ele”: a Linguagem da Metáfora para Significar o Osteossarcoma e seu Impacto no Paciente</strong></p>\r\n<p>.<br>This is a good job that, after the appropriate changes, I believe to be publishable in your magazine.</p>\r\n<p>Best regards</p>\r\n<p>Giannino Melotti</p>','2019-06-24 10:46:26',NULL,0),(505,1,4096,923,476,1791,'','<p>Se envían comentarios observaciones en este espacio y comentarios en archivo adjunto en español, de acuerdo con el país de origen de los estudios que componen el artículo.</p>\r\n<p>(1) Originalidad. Si bien no es una escala original, los autores&nbsp; justifican con suficiencia la necesidad de adaptar la escala en el contexto mexicano.</p>\r\n<p>(2) Investigación. Se puede evidenciar que hay una muestra inobjetable (en términos de la cantidad de participantes) para el trabajo psicométrico requerido, sigue siendo sesgada al concentrarse únicamente en estudiantes universitarios, por lo que pierde capacidad de generalización. El análisis de datos es pertinente, pero valdría la pena que en el documento se refiera explícitamente si hubo adaptación linguistica - cultural de los ítems, y como se desarrollo el proceso de validez convergente. Se contextualizan los resultados en relación a la realidad de victimización criminal en México, pero se sugiere que en la discusión se haga mas énfasis en la utilidad de la escala. Sugiero además que se soporte conceptualmente el nuevo factor (humor y creatividad), pero teniendo presente que son dos términos que aunque se relacionen, no se traslapan, y son conceptualmente distintos. No se comentan limitaciones de los dos estudios.</p>\r\n<p>(3) Teoría. No aplica por la naturaleza del trabajo, pero los antecedentes abordados son pertinentes.</p>\r\n<p>(4) Practicar. Es un estudio valioso dada la importancia de medir la victimizacio´n derivada por el crimen en contextos hostiles como el referido.</p>\r\n<p>(5) Revisión de la literatura. Los autores revisan críticamente la literatura relevante y demuestran una comprensión del conocimiento actual relacionado con el tema. Los autores se basan en la literatura existente para formular ideas para esta presentación.</p>\r\n<p>(6) Escritura. En términos generales, el manuscrito está bien redactado, pero es necesario organizar la coherencia entre los párrafos y la estructura en la que están planteados, de manera que se mantenga siempre el hilo conductor. Las conclusiones deben ser mas contundentes en relación a la utilidad del instrumento. La citación y referenciación en APA es correcta, aun cuando se deben respetar las sangrías.</p>\r\n<p>(7) Se evidencia consulta y análisis de textos latinoamericanos. En particular los realizados por JI Ruíz que, aun cuando es español, ha desarrollado gran parte de su trabajo en Colombia.</p>','2019-06-25 14:54:21',NULL,1),(502,1,4096,1098,482,1775,'','<p style=\"margin: 16px 0px 16px 48px; text-indent: -0.25in;\"><span lang=\"ES-PR\" style=\"margin: 0px; color: black; font-family: \'&amp;quot\',serif; font-size: 14pt;\"><span style=\"margin: 0px;\">1.<span style=\"font: 7pt \'Times New Roman\'; margin: 0px; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><span lang=\"ES-PR\" style=\"margin: 0px; color: black; font-family: \'&amp;quot\',serif; font-size: 14pt;\">Este artículo es más bien un punto de partida para futuras investigaciones. Explora un tema que me parece interesante, importante y poco explorado.<span style=\"margin: 0px;\">&nbsp; </span>Tal como se lo propone, se limita a un nivel descriptivo y exploratorio del tema.&nbsp; Debido a esto no expande la comprensión teórica ni práctica de este campo, pero hace una contribución empírica para comenzar a explorar temas más específicos y complejos dentro del campo de la psicologia de la conservación.</span></p>\r\n<p style=\"margin: 16px 0px 16px 48px; text-indent: -0.25in;\"><span lang=\"ES-PR\" style=\"margin: 0px; color: black; font-family: \'&amp;quot\',serif; font-size: 14pt;\"><span style=\"margin: 0px;\">2.<span style=\"font: 7pt \'Times New Roman\'; margin: 0px; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><span lang=\"ES-PR\" style=\"margin: 0px; color: black; font-family: \'&amp;quot\',serif; font-size: 14pt;\">El problema principal que encuentro con el artículo es que no me parece que me cuestiono cuán <u>significativa</u> es la contribución que está haciendo a la psicología interamericana (a pesar de que el tema quizás no ha sido muy explorado) por varias razones:</span></p>\r\n<p style=\"margin: 16px 0px 16px 96px; text-indent: -0.25in;\"><span lang=\"ES-PR\" style=\"margin: 0px; color: black; font-family: \'&amp;quot\',serif; font-size: 14pt;\"><span style=\"margin: 0px;\">1.<span style=\"font: 7pt \'Times New Roman\'; margin: 0px; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><span lang=\"ES-PR\" style=\"margin: 0px; color: black; font-family: \'&amp;quot\',serif; font-size: 14pt;\">La revisión de literatura no permite al lector entender 1) el estado y contexto de la literatura sobre el tema en cuestión (examinar en detalle estudios que se hayan realizado sobre el tema o temas similares), 2) entender por qué es importante un estudio como este (justificación detallada y sustentada con varios puntos) y 3) cuál es la aportación que está haciendo esta investigación al campo (qué vacíos hay en la literatura actual que este estudio está tratando de cubrir).&nbsp; Por ejemplo, el autor señala que “En este estudio se consideran los problemas ambientales como un todo indiferenciado, pero también se analiza la actitud hacia un elemento específico del entorno natural como son los animales” (p.5).&nbsp; Considerar de manera específica a los animales en lugar de dejar la referencia a los problemas ambientales como algo general parece uno de los puntos que hace de este estudio un avance en relación a la literatura que hay en el campo.&nbsp; No obstante, al no tener una revisión de literatura más densa, detallada y analizada críticamente no queda claro cuán significativo es este elemento y los hallazgos del estudio dentro de la psicología de la conservación.&nbsp; Debido a lo anterior me parece que en la sección de introducción es necesario citar investigaciones específicas y hacer un análisis crítico breve del estado de literatura a modo de proveer un panorama o contexto más claro sobre el tema de investigación.&nbsp; Se citan algunos de estos en la discusión, pero no hay mención de ninguno en la introducción.&nbsp; El problema con la revisión de literatura afectó la sección de discusión.&nbsp; Específicamente me refiero a que luego de leer la discusión no hay una conclusión clara que establezca la aportación de este estudio al campo de estudio.<span style=\"margin: 0px;\">&nbsp; </span>El estudio se siente como una acumulación de datos, pero no queda claro a qué conclusión se puede llegar y cuáles son los próximos temas que se deben investigar.</span></p>\r\n<p style=\"margin: 16px 0px 16px 48px; text-indent: -0.25in;\"><span lang=\"ES-PR\" style=\"margin: 0px; color: black; font-family: \'&amp;quot\',serif; font-size: 14pt;\"><span style=\"margin: 0px;\">3.<span style=\"font: 7pt \'Times New Roman\'; margin: 0px; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><span lang=\"ES-PR\" style=\"margin: 0px; color: black; font-family: \'&amp;quot\',serif; font-size: 14pt;\">Hace falta un análisis sobre qué nuevas preguntas de investigación surgen de los hallazgos de este estudio para futuras investigaciones.&nbsp; Me parece que esto es importante ya que al ser un estudio exploratorio y descriptivo esto podría ser una de sus aportaciones más significativas.</span></p>\r\n<p style=\"margin: 16px 0px 16px 48px; text-indent: -0.25in;\"><span lang=\"ES-PR\" style=\"margin: 0px; color: black; font-family: \'&amp;quot\',serif; font-size: 14pt;\">De mejorarse estas observaciones me parece que la calidad del artículo mejoraría.</span></p>','2019-06-19 20:42:55',NULL,0),(258,1,4096,835,246,286,'Validación en población ecuatoriana del Child´s Report of Parental Behavior Inventory (CRPBI)','<p><strong>Revisión</strong></p><p>En forma general, lo que más me preocupa es la metodología. Se ha realizado AFE en un muestra de 8 a 26 años, siendo la media de ¡21 años! o sea que abarca niñez, adolescencia y adultez joven. Los estilos parentales cambian según la etapa evolutiva (esto se puede observar en una buena revisión teórica), por lo que realizar AFE en una muestra con ese rango de edad no es correcto. Además, los autores se basan en el cuestionario de Carrasco Ortiz et al., que fue estudiado en un rango de edad de 8 a 14 años. No se puede comparar lo que piensa una persona de 26 años sobre el estilo parental de su padre o madre con lo que piensa un niño de 8 años. Si bien no aparecen los reactivos, ya que no están los anexos y las tablas, cómo contesta un adulto joven un reactivo que es para un niño, por ejemplo: el ítem 33 “siempre me hace saber cuándo yo rompo una regla”… no se si los autores del artículo entienden lo que quiero decir. En todo caso, para adultos jóvenes hay que construir una nueva escala adecuada a esa etapa evolutiva.</p><p>Además, ninguna escala o cuestionario puede abarcar tantas etapas evolutivas que son muy diferentes entre sí, por lo cual analizar con un AFE y sacar la confiabilidad en 1000 sujetos en esa etapa no tiene sentido.</p><p>En todo caso se recomienda, re analizar pero en el rango de edad adecuado a la escala, de 8 a 12 o de 8 a 14 años. Ya que está podrían sacar además, si tienen la cantidad de niños suficientes, un AFC tal como realiza Carrasco Ortiz, et al.</p><p><strong>TÍTULO: </strong>No refleja el objetivo. Es un estudio de la estructura psicométrica y esto abarca validez y confiabilidad, no es una validación o re validación (validación es cuando sólo se estudia la validez). Además es un estudio psicométrico, pero no del CRPBI sino de un Cuestionario basado en un cuestionario español que a su vez está basado en el CRPBI.</p><p><strong>RESUMEN:</strong> Revisar repetición de palabras, lo que está subrayado en verde no es claro.  </p><p><strong>INTRODUCCIÓN:</strong> Revisar la puntuación, hay demasiados puntos seguidos con oraciones muy cortas, utilizar comas y puntos y comas para que los párrafos sean más fluidos (ver estilo APA) y las ideas tengan continuidad. Utilizar palabras de transición. En rojo coloqué algunos cambios en la puntuación, para que por ejemplo no queden sólo ocho palabras en una oración.</p><p>La introducción teórica a los estilos parentales es muy acotada, desarrollar un poco más los modelos teóricos. Revisar en qué edades se han realizado las adaptaciones ya que la mayoría de los estudios se han realizado en infancia, niñez y adolescencia. En cuanto a las adaptaciones realizadas, proporcionar la información en qué muestra se realizó, esto va ayudar adecuar el AFE a la muestra. Hay adaptaciones del CRPBI en Argentina en niños, también con soluciones más simples y que son citadas por otras investigaciones y que han sido adaptadas a otros países Latinoamericanos, inclusive por investigadores españoles por ser más adecuadas. Revisar la literatura latinoamericana.</p><p><strong>Objetivo de la investigación:</strong> revisar según las recomendaciones del título, la introducción etc.  Además los análisis extras realizados por sexo no están contemplados en el objetivo, pero primero se debe resolver la etapa evolutiva del AFE.</p><p><strong>METODO:</strong></p><p><strong></strong><strong>Muestra</strong>: Debe ser revisado, por lo mencionado al comienzo.</p><p><strong>Instrumentos</strong>, describir el instrumento de estudio en forma más específica. Los resultados obtenidos por Carrasco Ortiz et al.</p><p><strong>Procedimientos éticos: </strong>no se hace mención de los procedimientos éticos seguidos, algo sumamente importante si se trabajó con niños, ya que el consentimiento informado lo dan los padres. Especificar.</p><p><strong>Procedimientos de análisis de datos: </strong>Algo muy importante: falta el análisis discriminativo de los ítems para cada cuestionario, se realiza antes del AFE.</p><p>¿La selección de ítems usando como criterio .30, en base a qué autor?</p><p> El filtrado de ítems se realizó tomando como criterio de exclusión un peso mínimo factorial en cualquiera de las posibles dimensiones del cuestionario de, al menos, .30.</p><p> ¿Cuál es el criterio usado para seleccionar los factores?</p><p><strong>RESULTADOS:</strong> no se subieron las tablas como archivos complementarios y no están en el artículo al final. Por favor, para poder evaluar bien el artículo deben estar los datos: tablas y anexos, se necesita una copia de la escala utilizada para saber si los reactivos son pertinentes. Paso algunas preguntas para que puedan ir trabajando:</p><p>Los ítems que se mencionan que no coinciden con la versión original, ¿dónde cargaron?</p><p>¿En base a qué autor se consideraron las cargas factoriales para eliminar ítems?</p><p>La dimensión Negligencia en los dos AFE tiene variancias muy bajas, revisar, porque en realidad podría ser una solución de dos factores. Pero como se debe re plantear el AFE completo para que no abarque adultos, esto podría cambiar.</p><p>La comparación por género no está planteada en los objetivos del trabajo y no me parece que sea para este artículo, en todo caso realizar un AFC para confirmar la solución encontrada en el AFE.</p><p><strong>CONCLUSIONES</strong>: No se evalúa porque no se tiene toda la información y porque la escala no es para adultos.</p><p> </p>','2017-11-21 10:59:05',NULL,1),(501,1,4096,1098,482,1775,'','<p style=\"margin: 16px 0px 16px 72px; text-indent: -0.25in;\"><span lang=\"ES-PR\" style=\"margin: 0px; color: black; font-family: \'&amp;quot\',serif; font-size: 14pt;\"><span style=\"margin: 0px;\">a.<span style=\"font: 7pt \'Times New Roman\'; margin: 0px; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><span lang=\"ES-PR\" style=\"margin: 0px; color: black; font-family: \'&amp;quot\',serif; font-size: 14pt;\">Este artículo es más bien un punto de partida para futuras investigaciones. Explora un tema que me parece interesante, importante y poco explorado.<span style=\"margin: 0px;\">&nbsp; </span></span></p>\r\n<p style=\"margin: 16px 0px 16px 72px; text-indent: -0.25in;\"><span style=\"margin: 0px; color: black; font-family: \'&amp;quot\',serif; font-size: 14pt;\"><span style=\"margin: 0px;\">b.<span style=\"font: 7pt \'Times New Roman\'; margin: 0px; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><span style=\"margin: 0px; color: black; font-family: \'&amp;quot\',serif; font-size: 14pt;\">En la sección de Resumen: el resumen que está en inglés (“abstract”) tiene una oración repetida dos veces: “This research pays attention to one of the elements of the environment, animals, which has been little studied in the concern for the environment”</span></p>\r\n<p style=\"margin: 16px 0px 16px 72px; text-indent: -0.25in;\"><span lang=\"ES-PR\" style=\"margin: 0px; color: black; font-family: \'&amp;quot\',serif; font-size: 14pt;\"><span style=\"margin: 0px;\">c.<span style=\"font: 7pt \'Times New Roman\'; margin: 0px; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><span lang=\"ES-PR\" style=\"margin: 0px; color: black; font-family: \'&amp;quot\',serif; font-size: 14pt;\">En el artículo se establecen dos objetivos de los cuales me parece que uno no se atiende adecuadamente en la discusión o se debe formular de manera diferente. El objetivo al cual hago referencia es el segundo el cual plantea: “analizar la flexibilidad en la actitud de los entrevistados, a partir del análisis simultáneo de respuestas verbales cognitivas, afectivas y conductuales (i) sobre el entorno natural general y sobre lo animales y (ii) sobre preferencias y aversiones hacia animales.”&nbsp; En la sección de discusión me parece que no se analiza la flexibilidad sino más bien la preferencia.&nbsp; Flexibilidad no es lo mismo que preferencia.&nbsp; El autor puede simplemente cambiar el termino en el segundo objetivo o definir y/o explicar a qué se refiere por flexibilidad.</span></p>\r\n<p style=\"margin: 16px 0px 16px 72px; text-indent: -0.25in;\"><span style=\"margin: 0px; color: black; font-family: \'&amp;quot\',serif; font-size: 14pt;\"><span style=\"margin: 0px;\">a.<span style=\"font: 7pt \'Times New Roman\'; margin: 0px; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><span lang=\"ES-PR\" style=\"margin: 0px; color: black; font-family: \'&amp;quot\',serif; font-size: 14pt;\">Aspectos por mejorar: </span></p>\r\n<p style=\"margin: 16px 0px 16px 120px; text-indent: -1.25in;\"><span style=\"margin: 0px; color: black; font-family: \'&amp;quot\',serif; font-size: 14pt;\"><span style=\"margin: 0px;\"><span style=\"font: 7pt \'Times New Roman\'; margin: 0px; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>i.<span style=\"font: 7pt \'Times New Roman\'; margin: 0px; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><span lang=\"ES-PR\" style=\"margin: 0px; color: black; font-family: \'&amp;quot\',serif; font-size: 14pt;\">La Revisión de literatura se queda en un nivel muy general; No queda claro cuál es la contribución de este estudio al campo de estudio en cuestión debido a la ausencia (en la sección de Introducción) de 1) un análisis breve de estudios específicos sobre o relacionados al tema que permitan al lector entender el estado actual del mismo en la literatura. Se citan algunos estudios en la sección de Discusión, pero no se hace mención de los mismos en la Revisión de Literatura. y la 2) justificación más elaborada de por qué este estudio es importante y representa una aportación concreta al campo.&nbsp; </span><span style=\"margin: 0px; color: black; font-family: \'&amp;quot\',serif; font-size: 14pt;\">Ambas cosas deben ir de la mano. &nbsp;</span></p>\r\n<p style=\"margin: 16px 0px 16px 72px; text-indent: -0.25in;\"><span lang=\"ES-PR\" style=\"margin: 0px; color: black; font-family: \'&amp;quot\',serif; font-size: 14pt;\"><span style=\"margin: 0px;\">b.<span style=\"font: 7pt \'Times New Roman\'; margin: 0px; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><span lang=\"ES-PR\" style=\"margin: 0px; color: black; font-family: \'&amp;quot\',serif; font-size: 14pt;\">Hace falta un análisis sobre qué nuevas preguntas de investigación surgen de los hallazgos de este estudio para futuras investigaciones.&nbsp; Me parece que esto es importante ya que al ser un estudio exploratorio y descriptivo esto podría ser una de sus aportaciones más significativas.</span></p>','2019-06-19 20:42:55',NULL,1),(500,1,4096,960,466,1780,'','<p>The article reflects a lot of good work, however, it is necessary to include more specific objectives and literature to help justify the measures used. I would recommend that major revisions are made before publication. I would be willing to review again when the paper has been revised.</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>____________________________________________________________________________________________</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>The paper has an ambitious goal of both observing typical parenting behaviour, categorizing such behaviour and seeking a trend that can be associated with infant development. I believe that this endeavour is admirable however the paper would benefit more from placing a more in depth focus on either the exploration of parental behaviour or observation of infant development. When this has been decided, the literature review should include more references to support this.</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>More information related to the use of the chosen measures in the chosen sample (Peruvian) is necessary and would help frame the data collected in a better way. Considering the wide range of independent variables, I would recommend the paper in the direction of reporting on what has been found in the various districts with respect to infant development. Thus, the element that seeks to categorize and compare child rearing styles should be altogether avoided or left for another paper.</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>The traditional Peruvian style of parenthood needs to be explained more thoroughly.</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>The paper cites various sources that are only tangentially linked to the paper’s objective. For example, a few papers are cited that discuss child rearing habits in China or in the United States, however more must be done to establish a connection between which of these can be more closely linked to the traditional Peruvian style.</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>More mention of the Desarrollo Infantil Temprano (DIT) should be made in the literature review.</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>Some mention should be made of what results have been found when using the DIT in Peruvian samples.</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>More literature should be included about the use and expected results of the Escala Alabama de Estilos Parentales. This would help to better contextualize results for readers.</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>The specific objectives should include what type of parenting practices are expected. Or a specific objective included to observe which are the prevailing parenting practices.</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>There is good mention of the various independent variables in the results section. Another reason for writing the paper with this as the primary objective.</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>Discussion and conclusion can could place more emphasis on making comparisons between different zones/districts.</p>\r\n<p>&nbsp;</p>','2019-06-05 03:00:21',NULL,0),(498,1,4096,1054,461,1789,'','<p>Los autores y autoras cictadas son de reconocida trayectoria en el ´ambito rural lo que demuestra conocimiento del área. Es probable que esten realizando algún proyecto de investigación o tesis de posgrado, para lo cual es necesario este tipo de trabajos.</p>','2019-06-03 13:19:38',NULL,0),(499,1,4096,960,466,1780,'','<p>El documento tiene el objetivo ambicioso de observar prácticas de crianza, categorizar dichas prácticas y buscar una tendencia que pueda asociarse con el desarrollo infantil. Creo que este esfuerzo es admirable. Sin embargo, el documento se beneficiaría más de un enfoque más profundo en la exploración de las&nbsp;prácticas de crianza de las zonas diferentes o en la observación del desarrollo infantil. Cuando se haya decidido esto, la revisión de la literatura debe incluir más referencias que lo respalden.</p>\r\n<p>Más información relacionada con el uso de las medidas elegidas en la muestra peruano es necesaria y ayudaría a enmarcar mejor los datos recopilados. Tener en cuenta la amplia gama de variables independientes, recomendaría redactar el documento en la dirección de informar sobre lo que se ha encontrado en los distintos distritos con respecto al desarrollo infantil. Por lo tanto, el elemento que busca categorizar y comparar las&nbsp;prácticas de crianza debe evitarse por completo o dejarse para otro artículo.</p>\r\n<p>El estilo peruano tradicional de la paternidad debe explicarse más detalladamente.</p>\r\n<p><br>El documento cita varias fuentes que solo están vinculadas tangencialmente a los objetivos redactados en el documento. Por ejemplo, se citan algunos artículos que discuten los hábitos de crianza de los niños en China o en los Estados Unidos, sin embargo, se debe hacer más para establecer una conexión entre cuáles de estos pueden estar más relacionados con el estilo peruano.</p>\r\n<p>Más mención del Desarrollo Infantil Temprano (DIT) se debe hacer en la revisión de la literatura.</p>\r\n<p>Debe mencionarse qué resultados se han encontrado al utilizar el DIT en otras muestras peruanas.</p>\r\n<p>Se debe incluir más literatura sobre el uso y los resultados esperados de la Escala Alabama de Estilos Parentales. Esto ayudaría a contextualizar mejor los resultados para los lectores.</p>\r\n<p>Los objetivos específicos deben incluir qué tipo de prácticas de crianza se esperan. O un objetivo específico incluido para observar cuáles son las prácticas de crianza prevalecientes.</p>\r\n<p>Hay una buena mención de las diversas variables independientes en la sección de resultados. Este presenta otra razón para escribir el documento con esto como objetivo principal.</p>\r\n<p>La discusión y la conclusión podrían poner mayor énfasis en hacer comparaciones entre diferentes zonas o distritos.</p>','2019-06-05 03:00:21',NULL,1),(496,1,4096,1032,480,1800,'','<p>No puedo hacer la revisión debido a que el artículo no está en español o en inglés.</p>','2019-05-31 15:35:16',NULL,1),(497,1,4096,1054,461,1789,'','<p><strong>El manuscrito ofrece un aporte nuevo y relevante tanto sobre la producción científica como del tema en cuestión: la psicología en los contextos rurales y el enfoque de la psicología comunitaria. Se sitúa particularmente en Brasil y se realiza una revisión de las publicaciones en revistas académicas. </strong></p>\r\n<p><strong>En el texto queda evidenciada una muy buena apropiación teórica de las investigaciones actuales en el entrecruzamiento de la psicología y de lo rural, demostrando una lectura crítica que permite tomar posicionamiento sobre el accionar psicológico.&nbsp; También se realiza una muy buena revisión teórica desde las denominaciones sobre lo rural hasta la formalización del ámbito laboral de la psicología rural en Brasil.</strong></p>\r\n<p><strong>El marco epistemológico que sustenta las reflexiones incluye la Psicología comunitaria y la psicología de la liberación, con una mirada crítica e histórica. Desde este posicionamiento se propone una perspectiva latinoamericana y un quehacer de los/as psicólogos/as ético y político, fomentando prácticas de liberación, emancipación y transformación social.</strong></p>\r\n<p><strong>El estudio presenta un diseño metodológico cuantitativo. Se demuestra la cantidad de revisiones realizadas y los criterios de exclusión o inclusión. El número final de trabajos analizados es de 29, siendo una cantidad pequeña, pero da cuenta justamente de la vacancia del tema. Se podría sugerir que en una nota al pie o al final del texto se puntualice que no todos los/as psicólogos/as que trabajan en el ámbito o contexto rural han escrito y publicado sus trabajos; y que tal vez lo han hecho en revistas no académicas o por fuera de Brasil.</strong></p>\r\n<p><strong>El trabajo está muy bien escrito, ordenado en sus apartados y en las ideas que se exponen en cada parte. Hay coherencia interna y es muy precisa y entendible la formulación de las ideas. </strong></p>\r\n<p><strong>Se citan las referencias bibliográficas correctamente y acorde a las normas APA.</strong></p>','2019-06-03 13:19:38',NULL,1),(494,1,4096,861,394,1734,'','<p>La investigacion luce apropiada, tanto teorica como metodologicamnete.</p>\r\n<p>Es realizada en un contexto colombiana, en una muestra de jovenes estudiantes de la Universidad de los Andes.</p>\r\n<p>Los resultados son relevantes para aquellos que trabajan con psicologia social y terapia de parereja</p>\r\n<p>La bibliografia es variada y suficientemente cientififca</p>\r\n<p>El uso del humor es una variable dificil de estudiar, y los autores se encargaron de incluir las vinetas utilizadas para su estudio.</p>','2019-05-29 08:43:43',NULL,1),(493,1,4096,1062,430,1308,'','<p><strong>&nbsp;</strong></p>\r\n<ol>\r\n<li>El tema del artículo es original, y es una gran contribución al estudio de las personas trans en la región; ya que esta comunidad, además de ser invisibilizada y violentada en distintos espacios de su vida cotidiana, también lo es en los espacios académicos; debido a que es un tema poco abordado. Asimismo, el abordaje que presenta el artículo permite recuperar con dignidad, las voces de las personas trans que participaron en el estudio; contribuyendo a la dimensión ético-política de este escrito. En este sentido, considero que el artículo contribuye a expandir el conocimiento empírico sobre este tema.</li>\r\n<li>La metodología y técnicas son adecuadas para responder a la pregunta de investigación. No obstante, falta explicar por qué el uso de distintas técnicas y además, visibilizar esto en los resultados, ya que aparece sólo la información de las entrevistas, más no de los mapas y de las líneas de vida. Si bien se expone una de las líneas de vida, no se menciona más al respecto. Por lo que podría aclarar esta información o sólo mencionar que los resultados abordarán sólo la información producida de las entrevistas.</li>\r\n<li><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">Considero que la revisión de las perspectivas y guías teóricas, es una parte a mejorar en el artículo, ya sea ir leyendo los resultados a las luz de estas mismas, o al final del texto hacer una discusión al respecto. Es un texto muy interesante en términos de cómo es mostrada la información producida, pero faltó desarrollo de la articulación de la misma con los elementos teóricos. Asimismo, se menciona al final del texto elementos de las representaciones sociales, sin abordar más sobre esto. Igualmente, se menciona que la Psicología Comunitaria (PC) trabaja con grupos vulnerabilizados, y es la primera vez en el texto que aparece la mención hacia la PC. Sugiero mejor no mencionarla si no se establecerá desde el inicio del artículo que esta será una de las perspectivas teóricas desde las que se trabaja el texto.</span></strong></li>\r\n<li>Es un texto totalmente relevante para trabajar desde la academia, política pública y organizaciones de la sociedad civil, iniciativas y formas de abordar programas y proyectos con las poblaciones trans.</li>\r\n<li>El/la autor/a tiene un buen manejo sobre el tema y lo demuestra en la literatura revisada.</li>\r\n<li>El texto está bien redactado, hay algunos puntos mínimos de la citación en APA para revisar. Sobre las conclusiones, considero que podrían ahondar un poco más en cómo responden a la pregunta de investigación.</li>\r\n</ol>','2019-05-27 22:35:53',NULL,1),(272,1,4096,542,238,662,'El capital psicológico predice el bienestar y desempeño en estudiantes secundarios chilenos','El artículo procede, por los motivos que explicito en el archivo adjunto.','2017-11-27 18:45:14',NULL,0),(274,1,4096,544,243,648,'Perfil cognitivo de estudiantes de cuarto año con diferente nivel de conocimiento de fracciones','<p class=\"p1\">El trabajo presenta estudia la relación entre algunos procesos cognoscitivos y la capacidad de realizar divisiones matemáticas. La revisión de la literatura es adecuada, la relevancia del tema es pertinente y su planteamiento es correcto. De la misma forma, el abordaje metodológico responde adecuadamente al problema, en lo general, pues en lo particular una de las variables requiere atención.</p><p> </p><p> </p><p><strong>Asuntos de formato o claridad.</strong></p><p>La mención de “ambos grupos” no resulta clara en el resumen. Se sugiere especificar.</p><p> </p><p>La redacción del abstract requiere de mayor consistencia con su contraparte en español, a la vez que demanda mayor cuidado del manejo de la lengua (quizá es oportuno solicitar que hablante nativo lo revise)</p><p> </p><p>Los sentidos de los que habla Charamlambous (P2) están interrelacionados. Señalarlo.</p><p> </p><p>El trabajo no presenta una revisión exhaustiva que pudiera ser vista como estado del arte, por ello se sugiere omitir tal expresión. (p3)</p><p> </p><p>Es probable que el trabajo de Hallet y cols (2010) sobre conocimiento procedimental pueda ayudar a ampliar la revisión de la literatura</p><p> </p><p>Es importante recordar que los números del uno al nueve van con letras (p 5), salvo excepciones que pueden consultarse en el manual de la APA.</p><p> </p><p>En la sección de resultados, se recomienda eliminar la tabla 2. Los valores relevantes pueden ser presentados conforme al estilo de la APA dentro del cuerpo del texto. Integrar en dichos valores los grados de libertad. Por ejemplo, Lambda de Wilks = 0.11, F (2,3) = 11.12, p = .012</p><p> </p><p> </p><p><strong>Contenido teórico</strong></p><p>Asumiendo que el trabajo de Peng et al (2016) sea: A Meta-Analysis of Mathematics and Working Memory… la conclusión de Peng et al, es ligeramente diferente. Por ello se solicita apegarse al sentido de lo que señalan Peng et al. para no caer en sobreinterpretaciones.</p><p> </p><p><strong>Un punto especial requiere la inhibición perceptual</strong>. Si bien los/las autores/as parecen identificar al final del trabajo que lo medido no corresponde a la función ejecutiva señalada por Siegler, sin lugar a dudas es un<strong> problema de validez</strong> muy importante. La tarea de Siegler y Pyke, 2013 está orientada a <strong>control inhibitorio</strong>. El marco teórico deber revisarse con mucho cuidado para tratar de solventar esta falla, a la vez que la discusión debe profundizar sobre esto.</p><p> </p><p> </p><p><strong>Citas:</strong></p><p>La cita de OECD requiere citarse adecuadamente. Las otras citas que usan iniciales, por ejemplo, la de CCSSI, están correctamente citadas. Hacer los mismo con la de OECD. (p 2)</p><p>La cita de Peng et al (2016) no está en la lista de referencias.</p><p>La cita de Rejeki y cols (2017) en la segunda ocasión que se presenta debe ir (Rejeki et al., 2017). (p 9)</p><p>Miyake y Friedman (p 10) no está en la lista de referencias.</p><p>La cita de Canet y cols (p15) no aparece en la lista de referencias.</p><p> </p><p> </p><p> </p><p><strong>En lista de referencias: </strong></p><p>Revisar la cita de Aragón: volumen y número</p><p>Quitar los espacios entre volumen y número en todas las referencias.</p><p>Revisar que los números de volumen estén en cursivas en todas las referencias.</p><p>Después del punto de la inicial y antes de “&amp;” lleva coma. Revisar que esta norma se cumpla en todas las ocasiones. </p>','2017-12-01 22:10:28',NULL,1),(275,1,4096,544,243,648,'Perfil cognitivo de estudiantes de cuarto año con diferente nivel de conocimiento de fracciones','<p>El trabajo cumple en lo general con los objetivos propuestos, pero es muy importante que se solvente lo relacionado a un problema que <strong>resta validez</strong> al estudio: la justiifación, evaluación e intrepretación de inhbición percpetual vs la función ejecutiva de inhbición. </p>','2017-12-01 22:10:28',NULL,0),(490,1,4096,1062,459,1788,'','<p><span style=\"font-weight: 400;\">El trabajo presentado resulta un aporte y un abordaje original respecto de la temática trabajada incorporando perspectiva de género y la mirada de múltiples autores que dan cuenta del conocimiento del área de investigación. En este sentido, se destaca la detallada cita de investigaciones en las que se desarrolla el tema seleccionado y la relación establecida con el objetivo del escrito en particular. Asimismo, el manuscrito propone una lectura novedosa y de utilidad para la práctica de la psicología y otras disciplinas afines.</span></p>\r\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Para finalizar, la metodología resulta pertinente y se ajusta a los objetivos y pregunta de investigación, encontrándose un elaborado desarrollo y descripción de los instrumentos utilizados.</span></p>\r\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Sin embargo, se sugiere para su publicación la revisión de la redacción, específicamente de la puntuación, en todo el escrito.</span></p>','2019-05-23 17:54:17',NULL,1),(596,1,4096,1151,712,1878,'','<p>O texto está fraco, com muitas lacunas. Há diversas afirmações que, embora interessantes, não tem corroboração com os fatos. Por exemplo, na página 11, é dito: \"Por fim, embora a realidade da educação pública brasileira esteja sob constantes ameaças em termos de investimento público\". Nada foi demonstrado sobre isso no in´ício do artigo. E há muitas outros problemas assim no texto.</p>','2019-09-22 15:00:36',NULL,0),(597,1,4096,1139,638,711,'','<p><span style=\"vertical-align: inherit;\"><span style=\"vertical-align: inherit;\">O artigo possui uma contribuição oportuna e necessária. </span><span style=\"vertical-align: inherit;\">Os autores revisam criticamente a literatura relevante e demonstram uma compreensão real do assunto relacionado ao tema, além de expandir a literatura sobre o tema. </span><span style=\"vertical-align: inherit;\">A metodologia utilizada é a apresentação de recursos coerentes e os resultados relevantes para a psicologia e áreas relacionadas. </span><span style=\"vertical-align: inherit;\">As conclusões estão claramente estabelecidas e os autores de hackers referenciados a fontes primárias e secundárias usando o manual de publicação APA, uma exceção das referências biográficas que debitam revisar.</span></span></p>','2019-09-24 19:04:19',NULL,1),(598,1,4096,1139,638,711,'','<p><span style=\"vertical-align: inherit;\"><span style=\"vertical-align: inherit;\">Revisar referências bibliográficas.</span></span></p>','2019-09-24 19:04:19',NULL,0),(599,1,4096,1156,717,1882,'','<p>Revisión del manuscrito “Uma revisão da saúde dos profissionais de assistência a vítimas de violencia”</p>\r\n<p>El trabajo se presenta como una revisión sistemática sobre el impacto en la salud de los profesionales que atienden a las víctimas de la violencia. La afectación de la salud física y psicológica de los cuidadores formales, en este caso los profesionales que trabajan con víctimas de la agresión y la violencia, es un campo de interés para la psicología aplicada y, en este sentido, la revisión puede ser de interés para profesionales y académicos.<br>La revisión se plantea adecuadamente con una pregunta de investigación, se indican las bases de datos consultadas, los términos de búsqueda y la sintaxis, y se explicitan los términos de inclusión y exclusión. Se describe el proceso de selección (flow chart), se relatan los artículos seleccionados, mezclando los resultados y la discusión. Como tal, considero que se hace un esfuerzo notable, pero adolece de una falta de ajuste a lo que debe ser un protocolo de una revisión sistemática. La declaración PRISMA puede ser un buen modelo para llevarla a cabo. En ese sentido, a continuación, se mencionan los aspectos críticos de esta revisión:<br>- Se seleccionan tres bases de datos relevantes, sin embargo, se echa en falta otras tan destacadas como medline/pubmed o WoS. La probabilidad de dejar fuera artículos relevantes es elevada.<br>- Se indica en la pregunta de investigación que se va a revisar las implicaciones en salud de los profesionales cuidadores, pero en los términos de búsqueda esas implicaciones se reducen a cuatro efectos sobre la salud. Es conveniente utilizar inicialmente términos más amplios (como salud mental). Es probable que con los términos utilizados no puedan conocer el impacto sobre aspectos tan relevantes como la ansiedad o la depresión. <br>- Por otro lado, se utiliza un único término para relacionar: ‘violencia’. Existen sinónimos y términos afines que sería adecuado incluirlos (como agresión, intimidación). De nuevo es posible que se queden fuera artículos relevantes.<br>- En los términos de inclusión no se menciona el tipo de diseño, lo que da pie a todo tipo de trabajos (ensayos clínicos, transversales, casos-controles, cohortes…). En todo caso, en los resultados sería interesante indicar los resultados en función del diseño.<br>- Una amenaza importante es que, en los términos de exclusión, se van a excluir los trabajos a los que no se tenga acceso a texto completo. Este no es un buen criterio y puede invalidar la búsqueda. No todos los artículos relevantes están en Open Access y existen vías para acceder a los trabajos que no tienen acceso abierto. Este es un criterio a revisar.<br>- Se indica que la selección se hizo por pares de dos investigadores. ¿cómo se resolvieron los dudosos?<br>- ¿Se aplicó alguna escala para determinar la existencia de sesgo en los estudios seleccionados? Esto es especialmente relevante porque no está clara la naturaleza de los trabajos a seleccionar y sería adecuado conocer su calidad científica.<br>- Los resultados se presentan bajo cuatro epígrafes: tipo de trastornos, factores de riesgos y autocuidado. Puede ser una clasificación adecuada, pero se echa en falta, en primer lugar, una tabla resumen con las características principales de los estudios seleccionados, y separar la exposición de los resultados de la discusión. <br>- Las conclusiones son interesantes, pero no se tiene claro que se hayan seleccionado todos los artículos relevantes.<br>- En definitiva, considero que se debe repetir la búsqueda de acuerdo a lo mencionado en relación con las bases de datos, los términos de búsqueda, incluir artículos sin Open Access y delimitar los diseños y su calidad, incluir una tabla resumen y separar los resultados de la discusión.</p>','2019-09-27 13:02:37',NULL,1),(277,1,4096,654,244,844,'Calidad de vida subjetiva de los usuarios de Centros Integrales del Adulto Mayor de la Municipalidad de Providencia en Santiago de Chile','<p>O tema escolhido merece bastante atenção dos estudos e produções na Psicologia. No entanto, a organização desse artigo apresenta etapas que precisam ser revistas e melhor apresentadas. Aqui são resumidas as observações, e a versão comentada apresenta detalhes e referências que podem auxiliar uma maior discussão e embasam as afirmações. Quanto ao resumo, está dentro das normas propostas, mas não apresenta todas as informações necessárias, necessita de acréscimos (dados sobre os resultados e discussões).</p><p>O trabalho segue um pensamento coeso, com a problemática e relevância demonstrada de forma satisfatória. No entanto, a escrita precisa ser mais objetiva, existem parágrafos grandes que precisam ser divididos a partir das ideias centrais e outros que apresentam apenas uma frase. O objetivo não é coeso com as análises realizadas, caso pretende identificar os níveis de qualidades, apresente os valores descritivos, os resultados do artigo são focalizados em evidências de validade e precisão de uma medida psicométrica. Sugiro que o objetivo seja refeito para esse intuito: reunir evidências de validade e consistência interna.</p><p>Na introdução, tendo em vista que o estudo é uma validação de uma medida psicométrica, é necessário esclarecer os procedimentos de elaboração do estudo original da escala e incluir os índices psicométricos achados nos estudos, sobretudo de consistência interna, das outras medidas que avaliam o mesmo fenômeno, tudo isso deve ser vinculado à justificativa para a execução da investigação proposta.</p><p>No método, os participantes são descritos de forma satisfatória com o critério de inclusão, porém como pode ser observado nos comentários da versão avaliada, o procedimento e instrumento precisa ser melhor descrito, em análise de dados precisam mostrar referências do ponto de corte dos índices de ajustes de bondade escolhido. Especificamente, o trabalho precisaria incluir etapas da adaptação transcultural da medida, por essa não ser, ou pelo menos não foi apontada, validada para o contexto do Chile.</p><p>O uso da análise fatorial exploratória e confirmatória em uma mesma amostra é equivocada, além de apresentar erros nas descrições dos resultados e também sugerir boa adequação do modelo, porém os índices encontrados não corroboram a afirmação, todas essas especificidades são comentadas seguidas de referências que podem auxiliar no entendimento e que dão embasamento para a discussão na versão do artigo comentada. Além disso, os resultados precisam ser melhor esclarecidos, sobretudo na tabela 1 acrescentar as demais cargas fatoriais e a comunalidade de cada item.</p><p>A discussão precisa apresentar referências que justifiquem e/ou critiquem os resultados encontrados e não apenas centralizar nos desdobramentos. O que não deve ser excluídos, e sim, esclarecido: como que os resultados do estudo, sobretudo a disponibilização de uma medida psicométrica como contribuir com as medidas discutidas. A discussão resume-se em apontar possíveis limitações no final e direções futuras, mas não retoma os achados. Por fim, as referências devem ser conferidas com as do texto e revisada a partir da norma APA 6.</p>','2017-12-02 16:25:18',NULL,1),(489,1,4096,1062,458,1386,'','<p><strong>(1) Originalidad.</strong> El artículo aborda un tema interesante que tradicionalmente ha sido invisibilizado en la literatura científica.</p>\r\n<p><strong>(2) Investigación.</strong> El “método” no cumple con los criterios de los artículos científicos. El diseño está bien definido pero el método debe estar dividido en subapartados: participantes, procedimiento, análisis… No se indica cuál fue la técnica de muestreo utilizada ni cómo se contactó con las personas participantes. Tampoco se hace referencia al modo en que se desarrollaron las entrevistas, la duración, los tiempos, etc. Asimismo, en cuanto al análisis, es importante explicar el proceso de codificación de las entrevistas y aclarar las categorías y los códigos utilizados en los análisis.&nbsp;</p>\r\n<p>Las imágenes deben ser incorporadas en el artículo como Figuras (en formato APA). La imagen parece una captura de pantalla. Hay que insertar/mostrar únicamente la parte de la imagen en la que aparece la información.&nbsp;</p>\r\n<p><strong>(4) Practicar.</strong> El manuscrito proporciona información que puede ser muy útil en la práctica de la psicología. Se aleja del enfoque clínico–patologizante que ha caracterizado el quehacer científico e incorpora la perspectiva de la diversidad.</p>\r\n<p><strong>(5) Revisión de la literatura.</strong> La introducción revisa críticamente la literatura y aporta información relevante; sin embargo, ese nivel de análisis debería mantenerse a lo largo del artículo. Falta un apartado de discusión en el que se haga una comparativa con otras investigaciones. Los resultados deben ser discutidos. Las principales debilidades del manuscrito se encuentran aquí. Para saber cuál es el aporte de esta investigación, es necesario realizar la discusión de los hallazgos. Las ideas del último apartado deben estar basadas también en la teoría existente.&nbsp;</p>\r\n<p>En el apartado “Identidad, vida cotidiana y construcción de trayectorias de vida”, sería apropiado que el primer párrafo se relacionase con el tema del artículo, es decir, la identidad de género. El segundo párrafo alude a las historias de vida como acercamiento a la realidad sociohistórica, por lo que su ubicación correcta es el apartado de “método”.</p>\r\n<p><strong>(6) Escritura.</strong> El artículo debería revisarse porque tiene algunos errores ortográficos. Recomiendo revisar la narración.</p>\r\n<p>Las citas deben incluir únicamente el primer apellido.</p>\r\n<p>En muchas citas, aparece un punto antes del paréntesis. Por ejemplo: “<em>el término que se utiliza para incluir a estas identidades es transgénero. (Helien &amp; Piotto, 2012)</em>”. Esos puntos antes de los paréntesis deben ser eliminados.</p>\r\n<p>El listado de referencias bibliográficas no está en formato APA. Algunas citas son correctas, pero otras muchas no.</p>','2019-05-20 20:38:05',NULL,1),(279,1,4096,654,245,661,'Calidad de vida subjetiva de los usuarios de Centros Integrales del Adulto Mayor de la Municipalidad de Providencia en Santiago de Chile','<p><strong>Se adjunta un Word con comentarios en control de cambios enviarlos por correo electrónico al editor etorresrivera@gmail.com. .</strong></p><p><br /> (1) Originalidad. El manuscrito ofrece una contribución oportuna, nueva y significativa a la psicología interamericana. </p><p>El documento amplía la comprensión teórica, empírica y práctica del tema. </p><p><strong>SI</strong><br /> <br /> (2) Investigación [si corresponde]. Si el trabajo se basa en evidencia empírica, la metodología cuantitativa o cualitativa se ajusta a la (s) pregunta (s) de investigación. ¿Las técnicas de muestreo, la recopilación sistemática de datos y el análisis de datos son apropiados para el estudio? ¿Los datos respaldan los hallazgos? ¿Los hallazgos están contextualizados a la luz de la literatura previa? </p><p><strong>SI. NO OBSTANTE SE TRATA DE UN ESTUDIO CUANTITATIVO HECHO EN BASE A UN MUESTREO INTENCIONAL. ES NECESARIO QUE SE ESPECIFIQUE EL CRITERIO DE REPRESENTATIVIDAD Y EL PROCEDIMIENTO DE SELECCIÓN DE LA MUESTRA PARA EVITAR POSIBLES SESGOS.<br /> </strong><br /> (3) Teoría [si corresponde]. Este artículo se basa en un examen sistemático y reflexivo de una o más literaturas de perspectivas teóricas o conceptuales.</p><p><strong>NO</strong><br /> <br /> (4) Practique [si corresponde]. El manuscrito proporciona información que será útil en la práctica de la psicología por un público objetivo y / o lectores interdisciplinarios de la revista. El contenido puede incluir, pero no se limita a casos de estudio, narrativas de supervisión o proyectos de demostración. Se discuten las implicaciones para la práctica de supervisión en entornos clínicos, organizacionales y educativos.</p><p><strong>SI</strong></p><p>(5) Revisión de literatura. Los autores revisan críticamente la literatura relevante y demuestran una comprensión del conocimiento actual relacionado con el tema. Los autores se basan en la literatura existente al formular ideas para esta presentación. </p><p><strong>SI</strong><br /> <br /> (6) Escritura. ¿Está el manuscrito bien escrito, gramaticalmente correcto, libre de errores de ortografía, cohesivo y organizado lógicamente? ¿Las conclusiones son claras? ¿El (los) autor (es) hacen referencia de manera apropiada a las fuentes primarias y secundarias usando el manual de publicación APA? </p><p><strong>SI (SE HACEN MUY POCOS COMENTARIOS EN WORD ADJUNTO CON CONTROL DE CAMBIOS)</strong><br /> <br /> (6) Hay otros documentos de autores interamericanos, mencionados en mis comentarios adicionales, que son pertinentes y pueden citarse en este manuscrito.</p><p><strong>NO</strong></p><p> </p>','2017-12-04 14:37:05',NULL,0),