<p>El objetivo del estudio fue determinar la correlación entre metas académicas y estrategias de aprendizaje en los estudiantes matriculados de primero a sexto semestre, en la Facultad de Ciencias de la Salud, de la Universidad Nacional de Chimborazo. Se aplicaron los cuestionarios para la evaluación de metas académicas y de estrategias de trabajo autónomo, cuyos datos resultantes fueron analizados e interpretados utilizando estadísticos descriptivos y la Prueba de Correlación de Pearson. Las metas académicas y las estrategias de aprendizaje autónomo tuvieron un comportamiento homogéneo en la mayoría de las carreras; predominó la categoría <em>algunas veces</em> en las dimensiones investigadas. La correlación entre las estrategias de trabajo autónomo y los tipos metas académicas de los estudiantes de la muestra resultó mayoritariamente <em>escasa o nula y directa</em>.</p>