<p>Actualmente no existe consenso respecto a qué es el desarrollo socioemocional, cuáles son sus componentes y ruta de progreso, dificultando el avance de investigaciones transdisciplinarias y el desarrollo de métodos de evaluación e intervención en políticas públicas. En este artículo se propone un modelo integrativo para comprender el desarrollo socioemocional temprano, en base a una extensa revisión de la literatura. El modelo propuesto distingue tres competencias socioemocionales: (a) cognición socioemocional: conformada por la atención e interpretación en situaciones sociales; (b) regulación emocional: conformada por la modulación emocional y el control de impulsos; (c) comunicación emocional: conformada por la gestualidad y el lenguaje en la interacción con otros.</p>