<p>Para dar cuenta del posicionamiento frente al problema del escolasticismo en Psicología, se ha recurrido a la noción de actitud. En el marco de este problema se han diferenciado dos tipos de actitud: dogmática, propia del individuo que participa en el mantenimiento de la situación escolástica; y científica, representada por aquellos que intentan modificar el status quo de la disciplina. Aunque las actitudes pueden tener un rol importante, aluden a un constructo psicológico que corre el riesgo de psicologizar el problema, solapando factores supraindividuales. Este trabajo pretende ir más allá del individuo dogmático señalando factores socio-institucionales y políticos que participan en el problema. Se considera necesario desarrollar espacios concretos de diálogo que permitan abordar los distintos niveles del problema: individual, económico, político e institucional.</p>