<p>O presente estudo objetiva compreender como jovens estudantes do ensino médio interagem com a ideia de cidadania, bem como a que forma entendem tal concepção. O artigo parte&nbsp;da ideia de que a ação cidadã é essencial para a vida democrática, através de uma construção ativa. Apresentamos um recorte de uma pesquisa com estudantes de uma escola pública de Porto Alegre, que responderam um questionário contendo perguntas sobre política, direitos e cidadania. A partir de uma análise temática, apresenta-se os resultados relacionados a este último conceito, demonstrando construções empobrecidas e ideias de obediência, moral, além de uma ideia de inatismo quanto ao papel cidadão. Discute-se à luz da teoria arendtiana as consequências da falta de espaços de construção de pensamento cívico no currículo escolar, bem como o obstáculo que a hibridização entre público e privado gera para o caminho de uma democracia participativa e a entrada dos jovens no mundo comum.&nbsp;</p>