<p>En este artículo se describen los principales temores, retos y obstáculos experimentados por familias homoparentales residentes en Bogotá durante el proceso de transición al preescolar de sus hijos e hijas. Usando el método de la teoría fundamentada, se encontró evidencia de algunos temores relativos a la adaptación de los hijos y la calidad del cuidado por parte de docentes. Otros temores incluyen el rechazo y la discriminación durante los procesos de admisión y una vez los hijos ingresan al contexto escolar. Igualmente, se encontró evidencia de algunos retos asociados a la falta de preparación docente, la falta de representación de familias diversas en el contexto escolar, así como expresiones sutiles y abiertas de exclusión. Se recomienda que futuros estudios analicen las estrategias que utilizan las familias para afrontar estos temores y obstáculos.</p>