<p>El presente trabajo de revisión asumió una metodología cualitativa, buscando identificar los elementos conceptuales e investigativos alrededor del síndrome de burnout, los avances, detenciones y perspectivas de abordaje, en un contexto cambiante y definido por la suspensión de la presencialidad educativa como medida preventiva ante la posibilidad de contagio por COVID-19.</p>
<p>Se ubicaron 70 estudios que cumplían con los descriptores establecidos; estos fueron revisados a partir de criterios de suficiencia investigativa y rigurosidad teórica lo que permitió reducir el número a 46. Se observa la persistente realización de estudios de tipo descriptivo, que permiten constatar la existencia del fenómeno, sin embargo, es notoria la ausencia de investigaciones que den cuenta de intervenciones novedosas que planteen alternativas de tipo colectivo frente a esta forma de afección laboral que atenta contra los docentes y contra la calidad educativa en nuestro continente.</p>