<p>El bienestar subjetivo se refiere a evaluaciones cognitivas (satisfacción con la vida) y afectivas (emociones positivas y negativas) de una persona respecto de su vida. Niños, niñas y adolescentes viven en constante interacción con sus contextos, afectándolos y siendo afectados por ellos, desempeñando un papel activo en su bienestar. El objetivo de la investigación fue determinar la influencia de dimensiones de la familia, la escuela y el barrio sobre la satisfacción con la vida de niños, niñas y adolescentes chilenos. La muestra fue de 1392 estudiantes entre 10 a 13 años, asistentes a centros educacionales de la Región Metropolitana, Valparaíso y Bio-Bio quienes participaron en la <em>International Survey on Children´s Well-Being</em> (ISCWeB) en Chile. Los resultados mostraron que un modelo de ecuaciones estructurales configurado con cinco dimensiones referidas a la familia, la escuela y el barrio contribuyeron conjuntamente a explicar un 41% de la varianza de la satisfacción con la vida de estudiantes. Un hallazgo inesperado fue que la satisfacción con la escuela no ejerció influencia significativa en el modelo. Las implicancias de la investigación refieren a que este modelo puede funcionar como diagnóstico para proponer intervenciones del bienestar subjetivo basadas en los contextos circundantes para los estudiantes.</p>