Ana Carla Crispim:

I believe that you would serve as an excellent reviewer of the manuscript, "PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS DE LA ADHD RATING SCALE EN EL CONTEXTO ESCOLAR ECUATORIANO," which has been submitted to Revista Interamericana de Psicologia/Interamerican Journal of Psychology. The submission's abstract is inserted below, and I hope that you will consider undertaking this important task for us.

Please log into the journal web site by 2018-09-13 to indicate whether you will undertake the review or not, as well as to access the submission and to record your review and recommendation.

The review itself was due 2018-06-09.

Submission URL: https://journal.sipsych.org/index.php/IJP/reviewer/submission/310?key=ACCESS_KEY

Thank you for considering this request.

Dr. Edil Torres Rivera
South University
edil.torres@sipsych.org



"PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS DE LA ADHD RATING SCALE EN EL CONTEXTO ESCOLAR ECUATORIANO"

Abstract
Introducción.  La ADHD rating Scale IV (ADHD RS IV) es una de las escalas de mayor uso en la valoración del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Sus propiedades psicométricas han sido estudiadas en diversos contextos como Europa y Norteamérica, sin embargo, en Latinoamérica, y específicamente en Ecuador, no existe evidencia empírica de su validez o confiabilidad al ser reportado por profesores en el contexto escolar. Objetivo. Analizar las propiedades psicométricas de la ADHD RS IV al basarse en el comportamiento de estudiantes ecuatorianos y su reporte por parte de profesores. Sujetos y métodos. Participaron 345 estudiantes del sistema educativo de Ecuador (162 hombres y 183 mujeres) entre 5 y 15 años de edad (M=10,43, DE=3,61). Como reactivos de medición se utilizaron la ADHD RS IV, el test de percepción de diferencia de caras y el experimento Go/No-Go. Los análisis aplicados fueron Alfa de Cronbach, correlación de Pearson y análisis factorial confirmatorio. Resultados. El coeficiente de consistencia interna de la ADHD RS IV se encuentra entre 0,93 y 0,97. Existe una correlación estadísticamente significativa entre la escala con el número de aciertos del test de percepción de caras (r=-0,55, p=<0,001) y con los errores ante estímulos no-go (r=0,34, p=0,002). El modelo clásico de TDAH de dos factores tuvo como indicadores de bondad de ajuste x2 (101) = 321,40, p<0,001; CFI 0,96; RMSEA 0,08 (0,07-0,09) y SRMR 0,04. Conclusión. La ADHD RS IV posee adecuadas propiedades psicométricas para ser aplicada en el contexto escolar ecuatoriano.
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Edil Torres Rivera, Ph.D., Editor
Interamerican Journal of Psychology
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